ИСКАЖЕНИЕ ОБРАЗОВ РЕАЛЬНОСТИ В МЕДИАПРОСТРАНСТВЕ: ПРИЧИНЫ И ЦЕЛИ Подгорная И.С.

Национальная академия педагогических наук Украины


Номер: 12-2
Год: 2014
Страницы: 200-203
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

медиапространство, медиасреда, образ, медиакоммуникация, индивидуальный стиль медиакоммуникации, media, mediaspace, image, mediacommunication, individual mediacommunication style

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье описывается искажение образов реальности в процессе взаимодействия с медиапространством в качестве особого стиля медиакоммуникации. Раскрываются основные детерминанты и цели его становления. Представлены личностные особенности участников медиапространства, склонных к искажению образов реальности. Приводятся особенности такого способа медиакоммуникации. Стили медиакоммуникации описываются на примере молодежи подросткового возраста.

Текст научной статьи

Сегодня социальная коммуникация по большому счету основывается на взаимодействии личности со средствами массовой коммуникации. Люди все больше общаются опосредованно. Это особенно касается подростков 14 - 16 лет, так как в этом возрасте общение приобретает ведущее значение. Медиасреда привлекательна для молодежи тем, что представляет собой альтернативу объективной реальности, где можно представлять себя и собственную жизнь по-другому, приписывать себе черты и характеристики, которых в реальности может и не существовать. Это может быть чревато тем, что человек, недовольный определенными аспектами собственной реальности, постепенно заменяет ее виртуальной. Реальная жизнь представляется менее интересной. Куда более важным становится взаимодействие с медиареальностью и виртуальный персонаж. Таким образом, это представляет угрозу социальной активности, самореализации и развитию личности подростков. Анализ научных исследований Г. М. МакЛюен описывал медиа с точки зрения внешнего расширения человека. В первую очередь имеется в виду визуальное и аудиальное расширение, с помощью чего возможным становится опосредованный обмен информацией. Однако М. МакЛюен подчеркивает, что сама суть медиа заключается не просто в передаче сообщений, а в создании новой реальности - медиареальности - некого искусственного мира. [7, 149] Ж. Бодрийяр с позиции философии постмодернизма говорит о гиперреальности - симуляции действительности, цель которой - подмена реальности. [3,81] В. В. Савчук подчеркивает, что медиа представляют собой сообщение личности с медиасредством. В результате этого образовывается коммуникант - некая инстанция обмена информацией. По сути это и есть пользователь медиасредства. Масса коммуникантов, обмениваясь информацией, и создает медиареальность. [6,132] Медиареальность представляет собой постоянный поток образов (П. Вирилио, М. Кастельс, Г. М. МакЛюен, В.В. Савчук), симулякров, подменяющих реальность (Ж. Бодрийяр). В медиасреде реальность полностью погружена в пространство виртуальных образов. [2,30] Это касается и коммуникации в медиасреде, которая также происходит с помощью сообщений-образов - медиакоммуникации. Для того, чтобы нечто реальное стало виртуальным, его нужно перевести в цифровой код. [5] Это в свою очередь подменяет это реальное, становится его симуляцией (Ж. Бодрийяр. В. В. Савчук). В широком смысле образ представляет собой некое воспроизведение объекта. В медиасреде объекты могут воспроизводиться в виде визуальных образов (изображения, видео), аудиальных (аудиозаписи) и текстовых. Специфической формой образа в медиапространстве является виртуальная личность - созданный пользователем виртуальный образ себя. Благодаря особым свойствам медиасреды пользователь может конструировать собственный образ, отвечающий реальности, или же образ, отражающий «желания, неудовлетворенные в реальной жизни». [1] Наиболее распространенным среди молодежи медиаресурсом для создания образов и обмена ими являются социальные сети. Здесь есть практически неограниченные возможности для конструирования образов и обмена ими с другими пользователями. Создание виртуального образа себя происходит с помощью персональной страницы, куда пользователь заносит личные данные. Эти данные могут быть либо правдивыми, либо искаженными, выдуманными. То же касается и обмена визуальными, аудиальными и текстовыми образами с другими пользователями: могут передаваться либо образы, соответствующие реальным объектам, либо образы, искажающие реальность, неправдивые образы. При этом цель статьи состоит в раскрытии причин и целей искажения реальности подростками при виртуальной коммуникации. Изложение основного материала В процессе медиакоммуникации личность вырабатывает совокупность индивидуально-своеобразных способов взаимодействия с медиасредой - индивидуальный стиль медиакоммуникации. Он помогает личности наиболее эффективно приспособиться к медиасреде. Как и стиль любой другой деятельности, стиль медиакоммуникации приводит к эмоциональному удовлетворению от нее. [4, 94] Это происходит за счет трансляции в медиапространство образов, в разной степени (приемлемо для пользователя) соответствующих реальности субъекта. Среди личностных детерминант возникновения индивидуальных стилей медиакоммуникации основными являются медиасреды тип психической адаптации (основа стиля), личностная направленность, социально-психологическая установка, а также уровень удовлетворенности собственной жизнью. Так же учитывается общий уровень медиакультуры - способности адекватно вести себя в медиасреде. В качестве внешних условий мы рассматриваем свойства медиасреды (анонимность, ограниченность сенсорного опыта, мультимедийность, интерактивность). При исследовании стилей медиакоммуникации мы рассматривали три основных его параметра, выделенные на основе операционального и ценностно-смыслового компонентов индивидуального стиля по В. С. Мерлину: самопрезентацию (виртуальный образ себя) и установление контактов (на кого направлены образы), отвечающие ценностно-смысловому компоненту; а также коммуникацию (стилевые особенности конструирования образов-сообщений), отвечающую операциональному компоненту. Для исследования становления и особенностей индивидуальных стилей медиакоммуникации использовались тестовые методики, специально разработанный опросник, содержащий вопросы об особенностях взаимодействия в социальных сетях и конструирования виртуальных образов (анализ надежности подтвердил допустимость его использования: а>0,8). В исследовании приняли участие пользователи социальных сетей в возрасте 14 - 16 лет общим количеством 303 человека. Полученные данные обрабатывались методом кластерного анализа. В результате удалось получить четыре кластера (таблица 1), каждый из которых соответствует определенному стилю медиакоммуникации. Таблица 1 Конечные центры кластеров Кластер 1 2 3 4 ШСБ 6,22 3,59 2,81 3,68 тип психич. адапт. 27 43 81 66 направленность 2 2 1 2 с.-п. установка 4,82 8,67 9,83 6,23 теснота взд с медиа 9,96 8,59 8,03 8,06 активность в соцсети 10,09 9,14 8,60 7,56 самопрезент 19,39 12,64 13,74 18,30 устан. конт 19,49 12,45 13,91 11,65 коммуникация 18,67 11,77 12,17 14,30 медиакультура 8,36 11,38 12,74 11,49 Для раскрытия причин и целей искажения реальности в виртуальном пространстве остановимся на рассмотрении кластера 1, совокупность показателей которого мы условно назовем компенсаторным стилем. По результатам исследования, компенсаторный стиль медиакоммуникации используют 22% испытуемых (67 чел. из 303). Средний уровень субъективного благополучия 6,22 стенов по методике М. В. Соколовой, т.е. присутствуют тенденции к неудовлетворенности собственной жизнью. Тип психической адаптации преимущественно интровертивный (27 баллов по методике Юнга). Направленность - личностная (при вводе данных личностную направленность условно метили значением «2»). Социально-психологическая установка - эгоистическая (среднее значение 4,82 при крайних значениях методики 0 - эгоизм, 15 - альтруизм). Теснота взаимодействия с медиасредой достаточно высокая: 9,96 из максимальных 12 баллов по шкале «теснота взаимодействия с медиасредой» авторского опросника. Уровень активности в социальных сетях также высок: 10,09 баллов (интервал значений 9 - 12 по шкале «уровень активности в социальной сети» обозначен как «высокий уровень активности»). Образ себя в сети не соответствует реальность: 19,39 баллов по шкале «самопрезентация» (значения 18 - 24 балла по этой шкале выявляют искажение реальности при конструировании виртуальных образов себя). Контакты устанавливаются преимущественно с виртуальными личностями, с которыми пользователь не знаком в реальной жизни (19,49 баллов по шкале «установление контактов», где интервал значений 18 - 24 обозначен как «преобладание контактов с виртуальными личностями»). Особенности коммуникации в сети отличаются от таковых в реальности (18,67 баллов по шкале «коммуникация», где интервал значений 17 - 21 обозначен как «различие особенностей виртуальной и реальной коммуникации»). Уровень медиакультуры низкий (8,36 баллов по шкале “медиакультура», где интервал значений 6 - 10 обозначен как «низкий уровень медиакультуры»). Для подробного изучения специфических особенностей разных стилей на основе результатов количественного исследования было проведено качественное с использованием метода глубинного интервью и анализа личного акаунта испытуемого в социальной сети. По результатам количественного и качественного исследований общая характеристика подростков, использующих при медиакоммуникации компенсаторный стиль, примерно следующая. Это личности, сосредоточенные в основном на собственном внутреннем мире, собственных мыслях и желаниях. Свое окружение они зачастую видят враждебным, «непонимающим». В своем стремлении подогнать его под собственные убеждения они настраивают других против себя. В результате этого уровень удовлетворенности собственной жизнью снижается, появляется ощущение дискомфорта. Так, появляется потребность компенсировать эти ощущения. Наиболее доступным средством для этого является виртуальная реальность, в частности социальные сети, популярные среди подростков, где реальность можно представить по-разному. По результатам корреляционного анализа установлена сильная положительная корреляция между уровнем субъективного благополучия и уровнем соответствия реальности виртуального образа себя (r - 0,659 при р - 0,01): чем ниже уровень удовлетворенности собственной жизнью, тем более транслируемые образы искажают реальность пользователя. Также видна сильная положительная связь уровня субъективного благополучия и соответствия особенностей виртуальной коммуникации с особенностями реальной коммуникации (r - 0,591 при р - 0.01): чем ниже уровень удовлетворенности собственной жизнью, тем более манера виртуальной коммуникации отличается от манеры коммуникации в реальной жизни. То же касается и установления контактов: чем ниже уровень удовлетворенности жизнью, тем больше контактов в социальной сети устанавливается с теми участниками, с кем испытуемый не знаком в реальной жизни (r - 0,637 при р - 0,01). Регистрируясь в социальной сети, личность с компенсаторным стилем медиакоммуникации старается наделить образ виртуального Я желаемыми качествами. [1] По результатам глубинного интервью, все испытуемые с компенсаторным стилем стремятся приблизить свой виртуальный образ к образу идеального Я. Для этого используются разные формы и дополнения к реальному имени или (10%) вымышленные имена. Среди изображений, размещенных на странице, преобладают посторонние, не личные фото (персонажи он-лайн-игр - 37,5%). Если присутствуют личные фото, то чаще всего (62%) это снимки событий, не характерных для повседневной жизни пользователя. С их помощью пользователь старается «подчеркнуть свою исключительность», «показать, что я не такой, как все», «наполнить свою жизнь». Что касается личной информации, размещенной на странице (родной город, образование, увлечения), пользователи с компенсаторным стилем редко изменяют ее (25%). Чаще (75%) изменяются только значимые для пользователя детали; некоторые данные просто не указываются (49%). В качестве партнеров по медиакоммуникации пользователи с компенсаторным стилем предпочитаю тех, с кем мало и/или вообще не знакомы в реальности (75%). Среди ответов на вопрос глубинного интервью о причинах такого выбора - следующие: «там меня понимают», «там можно найти единомышленников», «мне с ними интересно» и пр. То есть в сети происходит поиск альтернативного окружения, соответствующего убеждениям и желаниям пользователя. Коммуникация с участниками социальной сети происходит чаще всего с помощью обмена текстовыми сообщениями. Манера построения сообщений у пользователей с компенсаторным стилем отличается от реальной (87%). Например, если в реальной жизни пользователь излагает свои мысли кратко, то в сети он пишет пространно, используя различные речевые обороты и т.п. Как и другие стили медиакоммуникации, а также стили иных видов деятельности, компенсаторный стиль возникает тогда, когда личность ощущает эмоциональное удовлетворение от деятельности. [4,95] Принимая в расчет личностные детерминанты и заниженный уровень удовлетворенности жизнью, подобное искажение образов реальности и поиск альтернативного круга взаимодействия совершается с целью достижения эмоционального комфорта, удовлетворения от коммуникации. На вопрос глубинного интервью о причинах передачи искаженный образов реальности в медиапространство, абсолютное большинство испытуемых отвечало, что это приносит им удовольствие и ощущение комфорта («мне так нравится», «иначе не интересно», «таким меня любят мои сетевые друзья и мне так хорошо», «чувствую себя в своей тарелке»). Выводы Проведенные исследования показали, что основной детерминантой искажения реальности в вирутальном пространстве является заниженный уровень удовлетворенности личностью собственной жизнью. Среди других личностных детерминант - интровертивный тип психической адаптации, личностная направленность, эгоистическая социально-психологическая установка. Целью трансляции в медиасреду желаемых (а не соответствующих реальности) образов является достижение ощущения эмоционального комфорта и удовлетворения от медиакоммуникации. Однако проблема состоит в том, что эти ощущения достигаются посредством виртуального взаимодействия, а не реального общения. Для решения этой проблемы необходим поиск новых методов оптимизации взаимодействия личности с медиасредой. Возможно, определенных результатов можно добиться с помощью медиаобразовательных практик, поскольку именно медиаобразование направлено на регулирование взаимодействия личности в медиасреде, а так же критичное отношение к виртуальной реальности.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.