ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА Крамер Е.А.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение г. Новосибирска «Гимназия № 1»


Номер: 2-2
Год: 2014
Страницы: 121-124
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

информатизация, воспитание, развитие личности, informatization, education, development of the personality

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Статья посвящена вопросам воспитания и развития личности в условиях информатизации общества и реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Текст научной статьи

Актуальность проблемы обусловлена тем, что в 90-е годы прошлого столетия в социальной сфере произошел ряд изменений, в том числе - информационно-компьютерная революция. Это повлекло за собой изменения в сознании людей. Американская культура общения, манера поведения, заполонившая телеэкраны, постепенно вытесняет базовые национальные ценности. Засилье американских боевиков, содержащих сцены насилия, жажду наживы негативно сказываются на формировании нравственного сознания, нравственного поведения детей. Рекламные ролики, постоянно демонстрируемые с телевизионных экранов, нацеливают население на удовлетворение низших потребностей. Одновременно доступность современных технических средств усиливает воздействие негативной информации на подрастающее поколение. Современный образовательный процесс строится на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО), в котором обозначены следующие направления развития личности: • Спортивно-оздоровительное; • Социальное; • Общекультурное; • Общеинтеллектуальное; • Духовно-нравственное. Значит, стоит рассмотреть влияние информатизации всех сфер общества на развитие личности по данным направлениям. Первая проблема негативного влияния информатизации - это чрезмерная увлеченность компьютером, которая приводит к появлению проблем, связанных со здоровьем, что затрагивает спортивно-оздоровительное направление развития личности. В современном обществе появились ранее неизвестные болезни суставов, связанные с частым использованием кнопок на мобильном телефоне, клавиатуре и компьютерной мыши. Среди них - синдром «большого пальца Нинтендо», новейшие патологии - «палец Плейстейшн», «палец Blackberry», «палец iPod» и др.[2]. Длительное времяпровождение за компьютером влечет за собой такие негативные последствия, как искривление позвоночника. Увлеченность современными школьниками компьютером не позволяет достаточное количество времени уделять правильному питанию, что влечет за собой проблемы с пищеварительной системой. Зависимость от компьютера и Интернета мешает проводить время в спортивном зале, бассейне, на свежем воздухе, что также негативно сказывается на физическом развитии ребенка. Довольно часто в последнее время мы сталкиваемся с нервными срывами, происходящими у детей, родители которых запретили использовать компьютер. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет требование к современной школе, направленные на укрепление физического здоровья обучающихся. Стандарт ориентирован на воспитание личности, выполняющей правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Таким образом, решением проблем, связанных со здоровьем школьников в условиях жизни в информационном обществе будет заключаться в воспитании грамотного использования компьютера, четкого дозирования времени пребывания за компьютером, привития стремления к здоровому образу жизни, приобщении к спортивным мероприятиям. Второй проблемой является проблема деформации социального и общекультурного развития личности. Особенно остро проявляется она у тех детей, которые не имеют друзей, испытывают трудности в процессе «живого» общения, когда возникает необходимость смотреть в глаза, видеть лицо собеседника, его мимику и жесты. Пребывание в сети Интернет, общение в чатах, форумах, социальных сетях происходит легче. Это связано с тем, что можно использовать «виртуала» - выдуманную личность. Это способствует тому, что можно не стесняться в высказываниях, так как никто не знает, кем ты являешься в реальной жизни, сколько тебе лет и как ты выглядишь внешне. Соответственно, наказания за твои действия в сети Интернет не последует. В том случае, когда устаешь от одного собеседника, всегда есть возможность переключиться на другого. Участник форума или чата, испытывающий комплексы, зачастую стремится самоутвердиться за счет унижения личности другого человека. Находясь в реальном, а не виртуальном обществе этого сделать он не посмеет, так как придется ответить за свои поступки. Более того, анонимность пребывания в сети Интернет способствует развитию преступности. Если рассматривать общение, то достаточно много на сегодняшний день известно случаев киберпреследования. Рассматривая данный факт со стороны преследователя, это социальная деформация личности, проблемы психического характера, а если со стороны преследуемого, то это не что иное, как угроза здоровью и жизни. Участились случаи преследования школьников педофилами, которые представляются сверстниками и впоследствии настаивают на встрече с целью личного знакомства. Другой негативный фактор анонимности - это кража паролей кредитных карт, информации, снятие средств с электронных счетов. Подобные кражи нередко совершаются подростками. Доказать вину, найти преступника в виртуальном обществе достаточно сложно. Нехватка времени, человеческая лень - это еще два фактора, которые способствуют более близкому общению с компьютером. Например, нет необходимости посещать библиотеку для того, чтобы найти информацию для доклада. В таком случае очень часто происходит присваивание результатов чужого труда, иначе, плагиат. Нет необходимости выходить в магазин, так как все можно заказать в интернет-магазине с доставкой на дом. Таким образом, резко снижается потребность в общении с реальными людьми. ФГОС НОО предъявляет требования воспитания и развития качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Это значит, что нам необходимо воспитывать культуру поведения в социальных сетях, чатах и форумах. Научить детей при использовании плодов чужого труда ссылаться на автора. Научить культуре преподнесения и потребления информации, ее отбора, анализа, обобщения. Кроме вышесказанного, стандарт требует воспитать такого выпускника начальной школы, который будет отвечать следующим требованиям: 1) Уважающий и принимающий ценности общества. 2) Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед обществом. 3) Уважительно относящийся к иному мнению, истории и культуре других народов. 4) Овладевающий начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. 5) Несущий личную ответственность за свои поступки, в том числе, в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. 6) Обладающий навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умеющий не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7) Активно использующий средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникационных задач. 8) Соблюдающий нормы информационной избирательности, этики и этикета. 9) Адекватно оценивающий собственное поведение и поведение окружающих. 10) Готовый конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. Таким образом, задача современной школы заключается в том, чтобы не просто научить ребенка пользоваться современными информационно-коммуникационными технологиями, но пользоваться с учетом нравственных норм и ценностей, принятых в обществе. Обучить избирательности, правилам безопасного поведения в сети, этике поведения в сети Интернет, правилам электронной переписке. Неоспорим тот факт, что внедрение компьютеров в сферу образования и жизнь общества должно было способствовать развитию человека, сделать его жизнь более легкой, деятельность более продуктивной. Но неумение работать с информацией приводит и к интеллектуальной деградации личности. Это третья проблема воспитания детей в информационном обществе. Так, при поиске информации человек зачастую, чтобы не тратить время на поиск литературы в библиотеке, на обработку информации, берет готовый продукт и выдает его за свое произведение. Он не пытается обработать несколько источников, проанализировать, синтезировать информацию. Что, несомненно, негативно сказывается на интеллектуальном развитии. Кроме того, зачастую дети и подростки играют в те игры, в которых присутствуют сцены насилия, жестокая расправа с противником, а не в те, которые способствовали ли бы развитию внимания, мышления, памяти, логики. Следует отметить тот факт, что сегодня представлено огромное количество развивающих игр. Необходимо лишь научиться их отбирать из огромного количества представленных. ФГОС НОО среди прочих предъявляет следующие требования к выпускнику начальной школы: • Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. • Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. • Активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач. • Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации с коммуникативными и познавательными задачами. • Умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением. • Умение работать в материальной информационной среде начального общего образования. Таким образом, учитывая проблему возможной деградации интеллектуального развития учащихся в условиях информатизации общества и требования государственной политики в сфере образования необходимо проводить работу, направленную на развитие творческого потенциала учащихся. Педагогу важно планировать проектирование деятельности, направленной на поиск, обработку, отбор, анализ информации самими учащимися, что, по нашему мнению, будет способствовать интеллектуальному развитию. Четвертой проблемой является трансформация духовности и нравственных ценностей. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяются базовые нравственные ценности: 1. Патриотизм. 2. Труд и творчество. 3. Традиционные российские религии. 4. Искусство и литература. 5. Природа. 6. Человечество. Именно эти ценности мы должны формировать в новых условиях, в условиях информатизации общества. Телевидение зачастую пропагандирует красивую жизнь, достигаемую неправедным путем, жажду наживы, жизнь, как постоянное наслаждение, бесценность человеческой жизни. Всё это противоречит базовым национальным ценностям русского народа. Мультипликационные фильмы и компьютерные игры, вызывающие интерес у современных детей, содержат сцены насилия, агрессивное поведение героев, что приводит к неумению сочувствовать, сопереживать. Такой тип поведения копируется детьми и переносится в реальную жизнь. Проступок одноклассника, его неудача становится поводом для насмешек. Среди результатов в п. 12.4 ФГОС НОО прописано осознание ценности человеческой жизни, готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Вышеназванные произведения зарубежной кинематографии не способствуют достижению данных результатов, не способствуют формированию любви к Родине, гордости за свое Отечество. Соответственно, необходимо вести такую работу с детьми, которая будет способствовать знакомству с традиционной русской культурой, духовными и нравственными ценностями русского народа, с произведениями отечественного кинематографа, которые несут положительный воспитательный момент. В данной ситуации обязательна работа с родителями, которым необходимо разъяснять всю важность духовно-нравственного воспитания, знакомить их с информацией о существовании контент фильтров для ограничения доступа к сайтам, не предназначенным для посещения детьми. Важным моментом в вопросе воспитания является, на наш взгляд, формирование уважительного отношения к людям другой расы, иного вероисповедания. Именно в социальных сетях достаточно много высказываний против людей негроидной расы, которые с удовольствием поддерживают подростки или даже формируют такие высказывания именно они, собирая огромное количество голосов (в сети - «лайков»), что означает проявление живого интереса к данной теме. Это один из вопросов формирования нравственного поведения, когда ребенок, решивший поддержать ту или иную тему, должен осознавать всю серьезность совершаемого поступка. Он должен иметь четкие представления о моральных ценностях, об уважении людей другой национальности, о принятии людей другой веры, задумываться о том, какие чувства может испытывать человек, против которого будет обращен его голос. ФГОС НОО требует того, чтобы выпускники начальной школы: а) понимали значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; б) были знакомы с нормами светской и религиозной морали, понимали их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; в) осознавали ценность человеческой жизни. Но наиболее важным моментом является «становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести». Это означает, что задача современного учителя начальной школы - формирование нравственного поведения в условиях информатизации общества и образования. Начинать следует такую работу именно в начальной школе, так как младший школьный возраст является самым благоприятным ввиду своей сенситивности, доверия педагогу, стремлению детей подражать взрослым. Таким образом, приходим к пониманию того, что проблема, затрагивающая одно из направлений развития личности, не может не оказывать влияние на другое. Развитие личности происходит комплексно по всем направлениям. Проанализировав ситуацию, приходим к выводу о том, что информатизация всех сфер жизни общества, которая была призвана улучшить качество жизни населения нашей страны, повлекла за собой негативные последствия для развития личности. Задача современной школы заключается в том, чтобы развитие и воспитание личности происходило в соответствии с требованиями государства, социума и времени.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.