ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ЕЕ ВИДЫ И КРИТЕРИИ Львович В.А.

ГБОУ СПО СТ № 12


Номер: 2-2
Год: 2014
Страницы: 129-131
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

среда, образовательная среда, психологическая безопасность

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье раскрыты виды психологической безопасности, а также рассмотрены критерии психологической безопасности образовательной среды.

Текст научной статьи

Одной из задач современного образования является не только повышение его качества, но и показателя психологической безопасности образовательной среды. Безопасность - это явление, обеспечивающее нормальное развитие личности. Потребность в безопасности является базовой в иерархии потребностей человека по А. Маслоу, без частичного удовлетворения которой невозможно гармоничное развитие личности, достижение самореализации. Психологическая безопасность образовательной среды рассматривается как важнейшее условие, позволяющее придать образовательной среде развивающий характер. Под психологической безопасностью понимают состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников [2]. В целях сохранения и укрепления психологической безопасности образовательной среды необходимо создавать безопасные условия труда и обучения при взаимодействии участников образовательного процесса. Таким образом, можно выделить виды психологической безопасности в образовательной среде: 1. Психологическая безопасность педагогического коллектива (в данном аспекте осуществляется взаимодействие на уровне Взрослый----Взрослый). 2. Психологическая безопасность обучающихся (студентов) (в данном случае взаимодействие строится на уровне Ученик-----Ученик). 3. Психологическая безопасность образовательного процесса (в данном случае взаимодействуют как Взрослый----Ученик, так и Ученик-----Взрослый). Психологическая безопасность личности в образовательной среде определяется тем, что учебные заведения, включая в себя подрастающее поколение (обучающихся) и взрослых (педагогический коллектив) способны строить свою локальную (частную) систему безопасности как через обучение и воспитание, так и через решение задач развития. Рассмотрим критерии психологической безопасности. Отметим, что для каждого вида психологической безопасности буду отнесены свои критерии. I. Для психологической безопасности педагогического коллектива критерии следующие: 1. Педагогическое мастерство. Определяется как высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов. Или же, как высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, или как синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств педагога. 2. Психологическая культура. Это умение взаимодействовать с другими и с самим собой, а также отношение к другому человеку (в данном случае к обучающемуся) и к самому себе. Психологическая культура включает в себя и психологическую грамотность, обеспечивающую адекватное поведение, гуманное взаимодействие. 3. Профессиональное выгорание. Профессиональное выгорание - это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека. Таким образом, снижение числа стрессовых ситуаций в педагогической практике является обеспечение психологической безопасности при взаимодействии участников образовательной среды. II. Критерии психологической безопасности обучающихся следующие: 1. Конфликты. 2. Агрессия. 3. Нигилизм. 4. Подростковый максимализм. 5. Суицид. 6. Употребление ПАВ. III. Критериями психологической безопасности образовательного процесса будет являться сочетание критериев психологической безопасности педагогического коллектива и психологической безопасности обучающихся. Таким образом, психологическая безопасность образовательной среды - это сложное структурное образование. Основой безопасности образовательного процесса будет являться качественный процесс взаимодействия, что приводит к актуализации личности самого педагога, формированию у него чувства профессиональной компетентности, что будет в свою очередь способствовать формированию здоровой и социально адаптированной личности студента. Концепция психологической безопасности образовательной среды - это система взглядов по обеспечению защищенности участников от угроз позитивного развития в процессе педагогического взаимодействия. Технологии создания психологической безопасности образовательной среды должны выполнять ряд функций: психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая коррекция. Психологическая профилактика - содействие полноценному развитию личности всех участников образовательного процесса, предупреждение возможных личностных деформаций. Психопрофилактика осуществляется путем повышение социально-психологической компетентности участников образовательной среды по вопросам психологической безопасности в ходе проведения семинаров, групповых дискуссий по проблемам профессионального выгорания, конфликтам, суицидам и др., а также совместное обсуждение и выработка правил безопасного взаимодействия всеми участниками образовательной среды. Психологическое консультирование - оказание помощи участникам в самопознании, позитивном самоотношении, адаптации, формировании ценностно-мотивационной сферы и системы отношений к другим, преодоление профессиональных деформаций, достижение эмоциональной устойчивости, способствующей личностному и профессиональному росту и саморазвитию. Психологическая коррекция - активное психолого-педагогическое воздействие, направленное на устранение отклонений в личностном и профессиональном развитии, гармонизацию психического здоровья и устранение деформаций. Таким образом, все меры по обеспечению психологической безопасности транслируют важность данного аспекта в образовательном процессе, одновременно оказывая мощное профилактическое действие на возникновение неадекватного поведения участников образовательного процесса.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.