ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Севрюкова В.А.


Номер: 2-2
Год: 2014
Страницы: 175-177
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Текст научной статьи

Информационное общество - общество, уровень которого в решающей степени определяется количеством и качеством накопленной и используемой информации, ее свободой и доступностью. Характерной чертой периода информатизации общества является тот факт, что доминирующим видом деятельности во всех областях общественного производства, становится сбор, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на базе современных информационных технологий. Происходящий сегодня процесс информатизации общества влечёт за собой радикальные изменения в стратегии образования: в информационном обществе школе необходимо быть информационной. Основополагающим элементом такой школы должна стать компьютерно-технологическая среда с постоянно развивающимся учебным пространством. Новое содержание обучения возможно на основе новых технологий: использование компьютера, проектора, интердоски, мультимедийных программ, разработка и внедрение нетрадиционных форм урока (презентации, телеконференции). Таким образом, информатизация образования - это процесс трансформации содержания, методов и форм учебной деятельности, обеспечивающий подготовку школьников к жизни в условиях информационного общества. С изобретением компьютера, а также после создания всемирной компьютерной сети Интернет, многие стороны человеческой жизни качественно изменились. Эти изменения коснулись и образования. В большинстве случаев процесс подготовки уроков в современных школах осуществляется с помощью информационных технологий. В наше время компьютерные технологии часто являются незаменимыми во время проведения занятий в школах, так как дают возможность оживить урок, вызвать интерес к предметам. Применение информационных технологий в преподавании различных предметов способствует совершенствованию практических умений и навыков, позволяет эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышает интерес к урокам, активизирует познавательную деятельность учащихся и развивает творческий потенциал. На данном этапе, важнейшая задача школьного учителя - научить подрастающее поколение жить в информационном мире, уметь находить и использовать необходимые знания. А чтобы успешно справиться с этой задачей каждому учителю информационного общества требуется: - глубоко знать процессы, происходящие в образовании; - оперативно и постоянно обновлять свои профессиональные знания; - уметь осваивать и использовать постоянно расширяющийся спектр новых технологий; - повышать свою компьютерную грамотность и информационную культуру; - собирать, оценивать, модифицировать и разумно использовать полученную информацию для совершенствования методики урока; - тесно и плодотворно сотрудничать с другими участниками образовательного процесса (администрация, педагоги, учащиеся, родители); - теоретически осмысливать результаты своей деятельности; - обладать широкой эрудицией. Следовательно, эффективность образования напрямую зависит от уровня подготовки учителя. С переходом в новое информационное общество вырастают требования к профессиональному уровню педагога. Ставки делаются на специалистов, способных осваивать новшества, способных привнести в школьный класс творческий дух и энергию. Задача учителя - сделать каждый урок привлекательным и по-настоящему современным. Методы обучения, применяемые на уроках с использованием ИКТ: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский. Применяемые приемы - разъяснение на основе презентаций, видеофрагментов, поиск решения проблемы, исследование каких-либо явлений, объектов, прогнозирование и т.д. Использование информационно-коммуникационных технологий эффективно на всех уроках: при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и др. Соединение образования с информационно-коммуникационными технологиями позволяет активизировать аналитическую деятельность обучаемых, придать учебно-воспитательному процессу личностно- ориентированный характер, стимулирует творческие возможности учащихся. На современном этапе развития школьного образования проблема применения компьютерных технологий на уроках приобретает очень большое значение, ведь школа должна готовить образованных людей, способных легко и быстро ориентироваться в мире информации, самостоятельно мыслить. Модернизация образования предполагает широкое использование информационно-коммуникативных технологий во всех сферах образовательного процесса и, прежде всего, обучения. Применение информационных технологий позволяет усилить дифференцированный подход к обучению, дает больше возможностей каждому ребенку работать в своем темпе. Создает условия для осуществления принципа наглядности в обучении, приучает ребенка к самостоятельной работе с материалом, открывает разнообразные формы работы на уроке и вне его (как самостоятельной, так и коллективной). Компьютерные технологии помогают в обеспечении учебного процесса новыми, ранее недоступными материалами, которые делают урочную деятельность более эффективной и интересной. Уроки, на которых используются информационные технологии, отличаются высокой организованностью, слаженностью. Применение компьютеров позволяет добиться качественно более высокого уровня наглядности предлагаемого материала, значительно расширить возможности включения разнообразных упражнений в процесс обучения. Если же в презентации уроков удастся вставить видеоролики и анимацию, то проблема наглядности будет решена полностью, уроки с использованием мультимедийных технологий - процесс осознанного усвоения материала. Построение схем, алгоритмов, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформлять материал. Современные компьютерные технологии позволяют сделать урок не только более насыщенным и продуктивным, но и нестандартным. Когда в классе есть интерактивная доска и проектор, сканер и принтер, появляется возможность разнообразить способы подачи материала. Учителем используются такие возможности ИКТ, как интеграция различных предметных областей, модернизация традиционной системы предметного обучения, накопление образовательных ресурсов, освоение современных информационных технологий, творческий взаимообмен между учителями, между учителем и учеником. При работе с компьютером учащиеся выполняют различные виды работ творческого и методического содержания. Оформляют рефераты по различным предметам, составляют кроссворды, формируют свои портфолио, создают различного вида презентации. Учащимся нужно уметь ориентироваться в мире прессы, кино, телевидения, видео, Интернета и т.д. С развитием средств новых информационных технологий усложняется язык средств массовой коммуникации. Такой режим работы обеспечивает активную учебную работу учащихся, формирует у них способности самостоятельно учиться, находить и использовать нужную информацию, работать в коллективе, решать нестандартные и не встречавшиеся ранее задачи. Значительно расширяется роль учителя - он становится и координатором информации учебного процесса. Имея компьютер, учитель получает неограниченные возможности в изготовлении печатных материалов к каждому уроку с учётом групповых и индивидуальных особенностей и интересов детей. Эффективность урока повышается, так как можно основательно закрепить и знания, и практические навыки. Формулировка темы, целей и задач, этапов урока, необходимые таблицы и схемы, многочисленные иллюстрации - всё можно разместить на слайдах или страницах конспекта интерактивной доски. Иллюстрации, которые накапливались в течение многих лет, теперь сканируются, увеличиваются при необходимости и становятся доступными одновременно всему классу. Преимуществом электронного варианта наглядных пособий является возможность многократного их использования в первоначальном виде в разных классах параллели, то есть не надо затрачивать время на перемене для подготовки доски. Облегчают работу учителя цифровые образовательные ресурсы, подготовленные авторскими коллективами учебников. Ко многим урокам есть дидактический материал, который легко вписывается в урок и полностью соответствует требованиям программы. Предварительное прослушивание аудиозаписей помогает найти оптимальный вариант проведения урока. В любом случае использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) не избавляет учителя от кропотливой подготовительной работы. Но усилия окупаются уровнем эстетического воздействия. Проверка знаний и умений с помощью компьютерного тестирования возможна на любом этапе изучения темы или курса в целом (входное, промежуточное, итоговое). Особенность применения программы тестирования состоит в том, что результат можно увидеть сразу, оценка «выставленная» компьютером, воспринимается детьми как более объективная. Применение тестовых технологий позволяет проводить промежуточную и итоговую аттестацию. Целями тестирования являются самодиагностика, проверка усвоения нового материала, базового уровня. Компьютерное тестирование более привлекательно для детей, чем бланковое, результат они видят сразу, могут тут же увидеть и исправить свою ошибку, выбрать тест по своему уровню. Получить оценку компьютера, с которой им сложно не согласиться. Информационные технологии позволили добиться качественно более высокого уровня наглядности учебного материала и положительной динамики результативности обучения. Учитель должен сформировать в школе личность, обладающую информационными и коммуникативными навыками, навыками решения проблем, межличностного общения и самоконтроля. Поэтому информационно-коммуникационные технологии видятся наиболее перспективными для достижения этой цели, так как они отвечают всем требованиям наглядности, возможности самостоятельной и исследовательской работы. Информационные технологии позволяют значительно расширить возможности предъявления разного типа информации. При дидактически правильном подходе ИКТ активизируют внимание учащихся, усиливают их мотивацию, развивают познавательные процессы, мышление, внимание, развивают воображение и фантазию.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.