ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Ефимова Е.В.

Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России


Номер: 4-2
Год: 2014
Страницы: 117-120
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

иностранный язык, Интернет, интернет-технология, блог, видеоконференция, подкаст, вики, foreign language, Internet, Internet technologies, blog, videoconferencing, podcast, wiki

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье автор исследует основные положения применения информационных технологий применительно к информационно-коммуникационным технологиям, выделяет характерные дидактические черты отдельных технологий. В работе также рассматриваются аспекты психологического воздействия информационных технологий на личность студентов.

Текст научной статьи

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) нашли широкое применение во всех областях жизни социума, включая все уровни образования [6]. Такие технологии напрямую связаны с Интернетом и позволяют использовать их, во-первых, как средство обучения, во-вторых, как образовательную среду, или информационно-образовательную среду (или ее составную часть). Кроме того, отдельные ИКТ могут быть педагогической технологией. ИКТ также имеют большие возможности в области самообразования, или самоучения. Именно последнее позволяет утверждать, что дидактические характеристики информационно-коммуникационных технологий позволяют применять их для обучения и самостоятельного изучения иностранных языков. ИКТ обладают интерактивность, имеют самые разные мультимедийные форматы. В Интернете развивается автономия личности, то есть самостоятельность и ответственность [4]. В Интернете студент, как и любой пользователь, может, как общаться в социальных сетях, на форумах, так и осуществлять самую разную деятельность, включая творческую, профессиональную, учебную, исследовательскую и пр. Интернет оказывает специфичное воздействие на личность любого пользователя. ИКТ создает для пользователей специфическую виртуальную среду, которая имеет особые черты. Операции в Интернете могут отменяться, среда позволяет личности чувствовать себя более свободной, в Интернете есть возможность самостоятельно устанавливать границы контроля, самопозиционироваться, варианты общения могут комбинироваться: коммуникация может быть синхронной или асинхронной (оффлайн) [3]. Интернет-среда способствует активизации мышления, поскольку предлагает неопределенные ситуации. Пользователь постоянно вынужден оценивать качество информации, так как последняя мало структурирована, а формы контроля практически отсутствуют [1]. Каждая из ИКТ создает для личности уникальные условия и особую среду. Особое внимание привлекают технологии, относящиеся ко второму поколению интернет-технологий, которые также называют технологиями Веб 2.0. Эти технологии появились в 2005 году, когда появились блоги. Затем появились социальные сети, вики, различные платформы. Особенностью этих технологий следует считать, прежде всего, их социальность. Это, во-первых, социальные сети, которые позволяют пользователям общаться, обмениваться информацией в любых форматах, хранить свои персональную информацию (как с общественным доступом, так и с закрытым или избирательным доступом). Во-вторых, практически весь контент (то есть информацию) создают в рамках новых технологий сами пользователи. Следующей важной чертой технологий Веб 2.0. является их интерактивность. Эти технологии имеют большие возможности, которые дают пользователям не только создавать контент, но и получать обратную связь, которая помогает улучшать контент. Есть особые платформы, которые позволяют пользователям разрабатывать коллективные проекты (например, технологии вики-вики). Еще одной характеристикой Веб 2.0. можно считать легкость интерфейса. Любой пользователь, не имея особых навыков в компьютинге, легко может пользоваться технологиями, создавать свой контент и пр. В обучении иностранными языками используют самые разные ИКТ. Наибольший опыт имеется в области применения электронной почты в образовании вообще и в обучении языкам, в частности (которая строго говоря, не является интернет-технологией, так как почта существовала задолго до Интернета). Почта применяется для передачи преподавателем инструкций и материалов студентам, а также для обратной связи от студентов, сдачи студентами заданий, отчетности по выполнению программы. Ограничения этого сервиса связаны с асинхронностью и отсутствием интерактивности. Популярной технологией в области обучения языкам следует считать подкасты - аудио- и иногда видеоматериалы, которые регулярно выкладываются средствами массовой информации, сайтами и порталами книгоиздательских и образовательных организаций. Такие материалы аутентичны, разнообразны. Небольшим ограничением можно считать сравнительно высокую сложность таких материалов для студентов с начинающим и средним уровнем владения языком. Небольшая часть подкастов специально разрабатывается для начинающего уровня. Удобство связано с регулярным пополнением материалов, а также доступностью, в том числе на мобильных устройствах. Следующая технология, которая применяется в обучении языкам в вузе, - это блоги. Как правило, блоги создаются тематически - под конкретный курс или проект. Удобство блогов заключается в легкости создания и доступа всех заинтересованных пользователей. В блоге можно выкладывать самые разные материалы в текстовом, фото-, видео- и аудиоформатах. Пользователи могут оставлять свои комментарии или сочетать их с передачей информации по электронной почте. По сути, в таком случае блоги представляются сайтами, поддерживающими любой проект. Имеют свои явные преимущества технологии видеоконференцсвязи, которые применяют, как в общении один на один, так и при общении группами. Такой формат интересен при организации совместных мероприятий со студентами вузов партнеров из других стран, говорящих на изучаемом языке. Такая технология имеет сравнительно ограниченное применение в рассматриваемой области, но может служить интересным дополнением к любому курсу на продвинутом уровне изучения иностранного языка. Вики-технологии, или вики-вики, позволяют пользователям создавать общий документ путем внесения информации или правок уже существующей информации в текстовом и фотоформатах. Вики позволяют создавать справочники, а также являются основой различных масштабных проектов, в том числе при изучении иностранного языка. Интересной и сравнительно новой технологией применяемой в образовании и обучении иностранным языкам следует считать социальные службы закладок. Суть данной технологии в том, что зарегистрированные на соответствующих сайтах пользователи, могут передавать свои «избранные» сайты (ресурсы) и хранить их, использовать на всех мобильных и стационарных устройствах. Под конкретный курс можно создать аккаунт, к которому дать доступ преподавателям и студентам для того, чтобы сохранять определенные ссылки по курсу и проекту, а также использовать эти ссылки на своих компьютерах. Сравнительно неожиданной, но эффективной технологией в образовании можно также считать применение поисковых машин. Поисковая машина не только помогает найти нужную информацию на любом языке и в любом формате, но и может быть доступом к корпусу текстов. То есть, вводя то или иное слово на иностранном языке в соответствующей поисковой машине (ориентированной именно на этот иностранный язык), в результате пользователь получает слово в контексте - то есть, по сути, поисковая машина играет роль конкорданса [2]. Есть опыт использования в обучении иностранным языкам игровых технологий и технологий виртуальных миров, которые позволяют моделировать самые разные функциональные ситуации на изучаемом языке в определенной оболочке, которая симулирует реальные или малореальные условия и ситуации, где использование иностранного языка может быть аналогично применению его в реальных ситуациях общения. Самой популярной технологией подобного типа является Second Life, которая сочетает элементы социальной сети (сетевая игра), позволяет участникам виртуально проживать жизнь своего персонажа, участвовать в сообществах по интересам и различных видах деятельности. Персонажи могут перемещать по виртуальному пространству. В игре присутствуют элементы ролевых игр, боевых игр. В обучении иностранным языкам находят свое применение многочисленные образовательные и непосредственно языковые ресурсы, специально разработанные для изучающих иностранные языки. Такие ресурсы разрабатываются издательскими компаниями, государственными организациями, целью которых является популяризация данного языка и культуры в мире, а также сообществами заинтересованных специалистов или любителей. При всех возможностях, которые открывают интернет-технологии для изучающих и преподающих иностранный язык в вузе, наибольшее значение Интернет, как и ИКТ, имеют в качества источника информации по изучаемому или преподаваемому иностранному языку, культуре страны изучаемого языка, литературе, информации страноведческого и культурного характера [5]. По всей вероятности, с развитием Интернета будут появляться новые технологии и новые возможности для их применения в обучении иностранным языкам в высшей школе.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.