ДИСЦИПЛИНА «КОМПОЗИЦИЯ» В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО ПРОФИЛЮ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ДРАГОЦЕННЫХ КАМНЕЙ И МЕТАЛЛОВ» Сидорова Л.Е.

Северо-Восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова


Номер: 4-3
Год: 2014
Страницы: 139-141
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

творческие способности, композиция, гармония, художественно-выразительные средства, проектирование, creativity, composition, harmony, artistic-expressive means, designing

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматриваются вопросы формирования творческих способностей студентов в процессе обучения по художественной дисциплине «Композиция» профессионального цикла студентов физико-технического института, осваивающих образовательную программу направления ВПО «Технология художественной обработки материалов».

Текст научной статьи

В системе высшего профессионального образования должны быть созданы условия, обеспечивающие реализацию обучающимися своих интересов и формирования творческих способностей профессиональной деятельности. В подготовке будущего инженера-технолога ювелирного дела по специальности «Технология обработки драгоценных камней и металлов» (ТОДКиМ) ФТИ СВФУ им. М.К. Аммосова, обучение ориентировано на формирование творческих способностей студентов к профессиональной деятельности. Формирование творческих способностей будущих инженеров-технологов, подготовка их активной деятельности для решения профессиональных задач становится весьма актуальной, поскольку эффективность будущей профессиональной деятельности студента зависит не только от профессиональных умений и навыков, но и от уровня его профессионально-творческого развития. Деятельность инженера-технолога ювелирного дела - творческий вид трудовой деятельности, которая требует богатого воображения, обширного кругозора, и способности решать проблемы во всех областях. Художественное направление заключена в самом названии специальности «ТХОМ», поэтому данное направление является ключевым в системе подготовки инженера -технолога. Вопросы творчества и его места в системе формирования личности, проблемы развития творческих способностей всегда интересовали философов, психологов, педагогов. Общеметодологическом плане мы опирались на исследования Л.В. Выготского, А.Л. Леонтьева, В.А. Сластенина, Б.М. Теплова и др. На наш взгляд, формирование творческих способностей студентов будет решаться более эффективно, если рассматривать ее с позиции отдельных специальных дисциплин. Специфика курса «Композиция» служит средством решения целого комплекса задач образования, воспитания, развития, но и является источником формирования творческих способностей, в том числе и художественных. Изучение дисциплины «Композиция» на факультете ТОДКиМ ФТИ СВФУ им М.К. Аммосова, рассматривается в качестве важной составляющей всей системы подготовки студентов в цикле художественных дисциплин. Развитие навыков художественного восприятия, образного мышления, творческого воображения, умения пользоваться цветом как средством художественного выражения являются основой для формирования творческих способностей будущего технолога ювелирного дела. Дисциплина "Композиция" рассматривает отношения между элементами художественной формы, между содержанием и формой - законами, обуславливающими создание художественного целого. Композиция - важный, организующий элемент художественной формы, придающий произведению единство и цельность. Соподчиняющий его компоненты друг другу и целому. Наука о композиции изучает общие внутренние закономерности строения форм в искусстве и дизайне, а также конкретные средства достижения их целостности и единства с содержанием вещей [1]. Под композицией понимается объединение элементов формы или форм в единое целое, выражающее определенное идейно-художественное содержание. Термин «композиция» применяется в двух аспектах: 1. Целенаправленное построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением; 2. Важнейший организующий элемент художественной формы, придающий произведению гармоничное единство и цельность, соподчиняющий его компоненты друг другу и целому, выступая как атрибут художественного произведения. Форма взаимосвязана с содержанием, но возможно отделение формы от содержания путем замены реалистичных объектов формальными (или абстрактными), но так, чтобы формальная композиция выражала идею и художественно-образный замысел через характеристики и свойства элементов композиции, также структурную организацию элементов композиции. Сам творческий процесс проектирования достаточно длителен, поэтому проектирование изделий нужно начинать с блока художественных дисциплин, например, «Композиция». Дисциплина «Композиция» относится к базовой части профессионального цикла и является обязательной к изучению. Композиция как учебный предмет тесно связана с такими специальными дисциплинами, как рисунок, живопись, история искусств, скульптура и лепка, дизайн. Дисциплина «Композиция» имеет большое значение для развития образного мышления студентов, подготовки их к самостоятельной, творческой и профессиональной работе, формирования его творческих способностей. Любая композиция обладает определенными свойствами и качествами. важнейшими из которых являются: пропорциональность, масштабность, композиционное равновесие, единство характера форм, колористическое и тональное единство, единство стиля и образность формы. Именно эта группа качеств обеспечивает комплексное качество композиции - гармоничную целостность формы. Гармония, в переводе с греческого, это созвучие, согласие, противоположность хаосу. Гармония означает высокий уровень упорядоченности и отвечает эстетическим критериям совершенства и красоты. Относительно композиции, гармония понимается как ее формальная характеристика [2]. Структура дисциплины обоснована принципами последовательности обучения и развития от простого к сложному. Все упражнения для развития навыков построения гармоничной композиции направлены на усвоение студентами знаний и практических навыков в умении целенаправленно действовать лаконичными изобразительными и точными композиционными средствами, свободно выражать свои творческие замыслы. Композиция как учебный предмет ставит своей целью содействовать формированию развития творческих способностей студентов. В соответствии с этим предусматриваются следующие учебно-воспитательные задачи: • воспитание культуры и художественного вкуса; • заложение основ для грамотного и сознательного подхода к творчеству посредством знаний теоретических основ композиции; • развитие творческих способностей - образного мышления, творческого воображения и зрительной памяти; • анализировать результаты своей самостоятельной деятельности. Для формирования творческих способностей студентов предлагаются упражнения, направленные на усвоение знаний и практических навыков в умении целенаправленно действовать изобразительными и композиционными средствами, добиваясь эффекта выразительности и функциональности решений, на базе которых студент сможет свободно выражать свои творческие замыслы. Упражнения охватывают различные аспекты формализации композиционных задач. Техника выполнения заданий предусматривает освоение студентами различных графических способов решения композиции на художественно-выразительные средства, ее законов и принципов. Таким образом, формирование творческих способностей студентов зависит от его профессионального и художественного творчества, которое требует развитие навыков художественного восприятия, образного мышления, творческого воображения.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.