ОПЫТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НАСЕЛЕНИЯ ЗА РУБЕЖОМ И В РОССИИ Зайцева Н.К.,Тамицкий А.М.

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова


Номер: 9-
Год: 2014
Страницы: 396-398
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

профессиональная ориентация, профессиональное самоопределение, профотбор, vocational guidance, self-determination, professional selection

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье представлен краткий экскурс в зарубежный и российский опыт профессиональной ориентации населения

Текст научной статьи

В условиях рыночной экономики формируются высокие требования к современному работнику. Для успешной самореализации в труде необходимо обладать целым набором важных качеств, главными из которых являются компетентность, быстрая адаптация к изменяющимся условиям работы. Соответственно, всё большую роль начинает приобретать деятельность по целенаправленной профессиональной ориентации населения, которая способствовала бы формированию трудящегося, отвечающего современным требованиям рынка труда и работодателя. Под профориентацией обычно понимают целенаправленную деятельность, направленную на подготовку личности к обоснованному выбору профессии, исходя из личных устремлений, интересов, способностей с учетом потребностей общества в квалифицированных кадрах и уровне их подготовки [1]. Исторически система профориентации на каждом своем этапе развития выполняла определенную роль и зависела от различных факторов. В частности, в начале XX столетия неимоверный рост промышленности, интенсификация внутренней миграции из села в город, рост числа свободных рабочих рук, возрастающая необходимость профессионального отбора кадров способствовали возникновению первых профориентационных лабораторий во Франции (г. Страсбург, 1903 г.) и США (г. Бостон, 1908 г.) Исторически французская система профориентации трансформировала свой функционал от акцента в трудоустройстве с переходом в определение профессиональной пригодности населения с помощью тестов и воспитание у молодого поколения умения делать выбор профессии. На сегодняшний день профориентационная работа базируется на деятельности трех министерств: труда, образования и здравоохранения [2]. Главной задачей их является информирование населения о различных профессиях [3]. В частности, этим занимается Национальное бюро информации по образованию и профессии, осуществляющее также анализ рынка труда и занятости, распространение информации об учебных заведениях. Помимо бюро действуют центры по информации и ориентации совместно с различными заинтересованными организациями (например, биржей труда, центрами профессиональной подготовки). Они осуществляют сбор и обработку информации о состоянии рынка труда [4], сотрудничая с классными руководителями, школьными психологами. Для системы профориентации в США характерно наличие множества организаций, которые принимают участие в ее работе [5]. Сюда входят школы, государственные и частные службы занятости. В американских школах существует консультативная служба «guidance», занимающаяся сбором учебной, профессиональной и личностно-социальной информации об учащихся, проведением консультаций, осуществляющая содействие при устройстве на работу, ведущая сбор сведений о своих выпускниках. Значительную роль в американской системе профессиональной ориентации выполняет информационная сетевая база данных (Occupational Information Network), которая включает такие сведения о профессиях, как содержание и условия работы, необходимый уровень квалификации, имеющиеся учебные заведения, осуществляющие подготовку кадров по тем или иным специальностям [5]. Учащимся позволено самостоятельно использовать данную базу, изучать свои возможности и увлечение предложенными профессиями. В отечественной истории вопросы труда и профориентации стали важными темами для изучения в 20-е гг. XX столетия. В Центральном институте труда, основанном в 1921 году, была создана профориентационная лаборатория. Помимо этого тема профориентации стала разрабатываться во Всеукраинском институте труда, Казанском бюро научной организации труда, Московском институте профзаболеваний им. Обухова. В 1927 году возникло бюро профессиональной консультации при Ленинградской бирже труда, и уже в 30-е гг. Центральная лаборатория по профконсультации и профотбору Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов стала разрабатывать систему школьной профориентации. Но с 1936 года происходит сворачивание данного направления государственной работы, которое начнет восстанавливаться лишь в 50-е гг. XX столетия. Настоящий расцвет профориентационной работы в СССР произошел в 80-е гг. прошлого века, когда стали активно создаваться региональные Центры профориентации молодежи, районные пункты профконсультаций, на базе Госкомтруда активно велась подготовка профконсультантов, введен школьный курс «Основы производства. Выбор профессии». Однако распад Советского Союза внес свои коррективы в развитие системы профориентации в 90-е гг., и внимание к ней заметно снижается. Несмотря на негативные тенденции 90-х гг., сегодня российская школа является важнейшим источником для получения учащимися знаний о профессиях. Однако только лишь школа не может дать полную информацию по всем вопросам профориентации, поэтому необходимо тесное сотрудничество общеобразовательных учреждений с другими организациями и общественными объединениями. Для учащихся организуются встречи со специалистами Центров занятости населения. Выпускникам представляются различные профессии, ситуация рынке труда, также имеющиеся учебные заведения и профиль получаемого в них образования. Также получили распространение электронные ресурсы, посвященные современным проблемам профориентации, образования и занятости. Благодаря размещаемой на них информации, любой желающий может в автоматическом режиме пройти психологическое профориентационное тестирование, изучить описание сотен профессий и просмотреть данные о профессиональных образовательных учреждениях России, а также получить доступ к богатому количеству сопутствующей информации. Профориентационные центры, активно развивающиеся в регионах, предоставляют услуги на платной основе, проводят тренинги, консультации и тесты для помощи в профессиональном самоопределении. К примеру, в г. Москве реализуется комплексная программа «Школа - профориентация», разработанная в соответствии с задачами Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» и Положением о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации (утв. Постановлением Минтруда России от 27.09.1996 № 1). Программа направлена на решение актуальных вопросов в области профессионального просвещения, воспитания и консультирования учащихся общеобразовательных учреждений. Профориентационная работа в рамках программы предполагает предоставление сведений по вопросам, связанным с выбором профессии, проведения психологических консультаций и тестов с целью выявления профессиональных склонностей и талантов, а также реализацию семинаров, экскурсий и мастер-классов, нацеленных на формирование представления о современных профессиях. В Мурманской области ведет работу портал «Профориентация51.РФ», как информационный, образовательный и методический ресурс по профессиональной ориентации обучающихся и молодежи региона. Целью его организации является совершенствование процесса выбора профессии, также создания вектора будущей профессиональной карьеры исходя из имеющихся личных интересов, трудового потенциала и состояния рынка труда в регионе. Интернет-портал позволяет реализовать выбор наилучшего образовательного и профессионального пути, получить рекомендации экспертов в этой области, зарегистрироваться на профориентационные мероприятия, а также принять участие в он-лайн тестировании [6]. Департамент по труду и занятости населения Свердловской области предлагает информационный ресурс, призванный содействовать в успешности каждому молодому человеку при выборе сферы будущей профессиональной деятельности и профессии. Информация на нем носит ознакомительный характер и позволяет получить сведения о востребованности квалифицированных работников на развивающемся рынке труда Свердловской области, познакомиться с содержанием труда по особо актуальным для экономики профессиям, получить ссылку на другие источники информации для самостоятельного ознакомления с вакансиями и получения информации об услугах службы занятости [7]. Подобные ресурсы функционируют в Архангельской (www.карьера29.рф), Ростовской [8] областях и других регионах России. Отметим также, что в 1996 году на базе факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова был создан Центр тестирования и развития «Гуманитарные технологии». В настоящее время компания имеет центральный офис в Москве и более 180 региональных представительств в России и ближнем зарубежье, которые организуют работу по проведению семинаров и конференций по профориентации [9]. В заключение следует отметить, что в современном мире система профориентации должна совершенствоваться постоянно. Коммерциализация данной сферы способствует её развитию, но выстраивает барьеры на пути к профессиональному самоопределению населения. Необходимо активное использование возможностей сети Интернет и информационных ресурсов в процесс профориентационной работы со всеми группами населением.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.