ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Белозёр Л.П.

Костанайский государственный педагогический институт


Номер: 1-2
Год: 2015
Страницы: 54-57
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

студенты, эстетическое воспитание, кредитная технология, students, aesthetic education, credit technology

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Статья посвящена вопросу формирования личности студентов в период их профессионального обучения. Обобщается опыт работы по эстетическому воспитанию студентов в ВУЗах г. Костаная на современном этапе развития образования в Казахстане.

Текст научной статьи

Для Казахстана, как и для других стран постсоветского пространства, сохранение самобытной национальной культуры является важнейшим условием полноценного государственного суверенитета. Деятели искусства считают своим долгом способствовать возрождению казахской культуры. И, прежде всего, в области воспитания и образования. Поэтому на современном этапе истории в Казахстане придают большое значение эстетическому воспитанию молодёжи. Перед высшими учебными заведениями Казахстана в настоящее время стоит задача реализации положений Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2020 года, который был утвержден Указом Президента Республики Казахстан от 1 февраля 2010 года. Одной из главных целей высшего образования является формирование всесторонне развитой личности, обладающей творческим мышлением и художественной культурой. Формирование профессиональных качеств студентов должно быть тесно связано с эстетическим воспитанием. Казахское музыкальное искусство является частью его художественной культуры, существовавшей изначально в устной традиции и уходящей своими корнями в глубокую древность. И сегодня актуально сохранение традиций музыкального воспитания и передача их следующим поколениям. О воспитательном воздействии музыки писали ученые разных стран (Индия, Китай, Египет, Греция и др.). К примеру, в Древней Греции музыка была обязательным предметом в учебных заведениях. «Образованным считали человека, имеющего “мусическое” образование, то есть получившего музыкальное образование» [1, 13]. В истории мировой культуры искусству всегда отводилась роль особой формы познания окружающего мира. Приобщение молодёжи к музыкальному искусству воспитывает в них толерантность к другим культурам, умение ценить красоту в различных произведениях искусства: танцах, песнях, инструментальной музыке и т.д. В этом плане уникальный опыт по эстетическому воспитанию студентов накоплен в Костанайском государственном университете им. А. Байтурсынова, в котором в 2001 году была открыта студия «ϴнер» (Искусство). Руководитель студии - народный акын Республики Казахстан Асия Беркенова. Работа проводится по программе «Музыкальная культура Казахстана». Музыкальное воспитание в юношеском возрасте является очень своевременным, т.к. закладывает в душе потребность общения с искусством в течение последующей взрослой жизни. Преподаватели студии «ϴнер» приобщают студентов к шедеврам народной и академической музыки Казахстана и европейских стран. М. Арановский писал: «…если исходить из того, что восприятие музыки есть процесс общения между автором и слушателем, а их взаимопонимание принять за норму, то отсюда с неизбежностью вытекает, что «язык», на котором написано музыкальное произведение, должен быть известен слушателю, в противном случае оно не будет понято» [2, 131]. Студенты занимаются вокалом, инструментальным исполнительством, поэтическим творчеством, учатся понимать выразительные средства музыкального языка. Студенты, не имеющие специального музыкального образования, не только разучивают песенный или инструментальный репертуар, но и духовно обогащаются, так как общение с музыкой способствует формированию музыкальной культуры. «Известно, понимание музыки, её формы и содержания, способно во многом усилить соответствующее эстетическое переживание; иначе говоря, активность интеллектуальная трансформируется при определенных обстоятельствах в эмоциональную. В музыкально-исполнительском искусстве существует и обратная связь между интеллектуальным и эмоциональным, т.е. второе в такой же мере содействует и подкрепляет первое, как и первое - второе» [3, 142]. Университет гордится своим танцевальным ансамблем «Бадрисафа», который известен по всей Костанайской области. В репертуаре ансамбля танцы разных народов мира. Студенты различных специальностей - будущие инженеры, агрономы, специалисты по информационным технологиям и др. - знакомятся с музыкальным искусством на концертах студии, где выступают их однокурсники. Эти концерты всегда проходят при переполненном зале. В программы концертов включаются произведения вокального и инструментального фольклора и сочинения современных композиторов Казахстана. В концертах, посвященных различным праздникам, звучат песни на русском, казахском, украинском, английском, французском языках. Таким образом, эстетическое воспитание студентов проводится ненавязчиво, но целенаправленно. Эстетическому и поликультурному воспитанию студентов придают большое значение в Костанайском государственном педагогическом институте. В КГПИ 26 февраля 2013 года был утвержден «Стратегический план развития Костанайского государственного педагогического института на 2013-2020 годы». Подписав Великую Хартию Университетов в г. Болонья в 2008 году, Костанайский государственный педагогический институт примкнул к огромному числу высших учебных заведений мира, которые, согласно обозначенным в Великой Хартии принципам, являются центрами научного, культурного и технического развития общества через знания и научные исследования. Присоединение нашего государства в 2010 г. к Болонской Декларации позволило ему стать полноправным членом европейского образовательного пространства. Вхождение в Болонский процесс способствует признанию документов об образовании в мировом образовательном пространстве. Это очень важный для студентов фактор, который повышает их активность в учебе. Кредитная технология обучения унифицирует систему оценивания знаний обучающихся в соответствии с европейскими требованиями. В настоящее время Костанайским государственным педагогическим институтом заключены договора с 14 вузами-подписантами Таразской декларации по внутренней академической мобильности. Нашими зарубежными вузами-партнерами являются Корпус мира США в Казахстане и Университет Перпиньян Виа Домиция. Студенты, которые показывают отличные результаты учебы, поощряются администрацией института поездкой на один семестр для учебы в Вузе дальнего зарубежья и в других Вузах Казахстана по программе академической мобильности студентов. Наряду с учебными задачами совершенствуется процесс воспитательной работы со студентами. Формирование поликультурной личности и эстетическое воспитание проходят на основе общечеловеческих ценностей - любви и уважения к Родине, культуре, фольклору, обычаям и традициям Казахстана и др. На эстетическое воспитание будущих учителей, обучающихся по разным специальностям, большое влияние оказывают их сверстники - студенты специальностей «Музыкальное образование» и «Изобразительное искусство» факультета истории и искусств. Профессиональная подготовка студентов - будущих учителей музыки - включает в себя широкое изучение всех стилей мировой музыкальной классики. В Государственный общеобязательный стандарт музыкального образования республики Казахстан, одновременно с формированием технических умений и навыков игры на инструменте, входит овладение художественным репертуаром разных жанров, форм, стилей и направлений. Будущие учителя музыки изучают различные художественные стили мировой музыкальной классики: барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм и др. Для обновления содержания образования в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом решается задача разработки национально-регионального компонента при подготовке будущих учителей музыки на базе элективной дисциплины «Основы исполнительского мастерства». В задачу регионального компонента входит формирование у студентов знаний о своеобразии родного края, знакомство с музыкальным искусством, приобщение к национальным традициям. Казахское музыкальное искусство является важной частью национального культурного наследия и будущим учителям музыки предстоит воспитывать школьников в духе сохранения и бережного отношения к отечественной культуре. Введение казахского музыкального искусства, как регионального компонента, в преподавание различных гуманитарных дисциплин (литература, история, музыка и др.) расширяет кругозор студентов, прививает любовь к родному краю, воспитывает бережное отношение к природе, памятникам истории, помогает осознать свои корни и прививает уважение к другим культурам. В процессе изучения элективной дисциплины «Основы исполнительского мастерства» у будущих учителей музыки формируются представления о многообразии музыкальных культур, воспитывается позитивное восприятие культурных различий и гуманного межнационального общения. Будущие учителя музыки, сохраняя свою национальную идентичность (на одном курсе учатся студенты различных национальностей), учатся с уважением относиться к иным этническим общностям. Студенты получают учебную информацию в контексте осознания многообразия мировой культуры. Региональный компонент дисциплины включает в себя изучение стилистических особенностей национального стиля казахской вокальной и инструментальной музыки. Изучение казахской инструментальной музыки и национальных музыкальных традиций нашего региона оказывает большое влияние на формирование духовности и воспитание у будущих учителей музыки гражданственности, любви к Родине и патриотизма. В целях эстетического воспитания создаются условия для реализации творческих способностей студентов: участие в концертах, посвященных государственным праздничным датам, спортивных соревнованиях и др. Организуются посещения художественных выставок художников Костаная и передвижных выставок из других регионов, концертов Костанайской областной филармонии им. Е. Умурзакова (оркестр казахских народных инструментов, оркестр русских народных инструментов, гастроли артистов Астаны и Алматы, исполнителей академической музыки), посещение спектаклей Казахского и Русского драматических театров. Студенты института разных специальностей под руководством кураторов участвуют во всех мероприятиях своих факультетов, а также в общеинститутских и городских мероприятиях. Студенты специальности «Музыкальное образование» часто принимают участие в региональных и международных конкурсах, показывая хорошие результаты. Среди них есть лауреаты, которыми гордятся и их однокурсники, и преподаватели: Ким Татьяна - лауреат (1 место) Всероссийского конкурса с международным участием в номинации «Эстрадный вокал» (г. Екатеринбург, 2008 г.) и Международного конкурса вокалистов «GOLDEN VOICE» (3-е место, г. Кишинёв, 2011 г.); Лёвин Виталий - лауреат (2 место) Всероссийского конкурса с международным участием в номинации «Академический вокал» (г. Екатеринбург, 2008 г.); Сыдыков Жасулан - дипломант Всероссийской студенческой олимпиады по дисциплине «Класс сольного пения» (г. Екатеринбург, 2010 г.); Миллер Анетта и Бушмакова Юлия - дипломанты Всероссийского студенческого конкурса «Я - концертмейстер» (г. Екатеринбург, 2013 г.). и др. На сцене Костанайского педагогического института эти студенты выступали перед своими сокурсниками с творческими отчетными концертами. В Костанайском государственном педагогическом институте в целях эстетического воспитания действуют различные клубы по интересам: Танцевальный кружок, Литературная гостиная, дебатный клуб «Парасат», поэтический клуб «Балауса», КВН и др. Таким образом, во время учебы и овладения профессией у студентов формируется личность с активной жизненной позицией, способной к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию, стремлением к красоте, добру и творческому отношению к жизни.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.