НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ДЕТСКОГО САНАТОРИЯ Галашкина М.Б.

СПбГБУЗ «Детский санаторий - Реабилитационный центр «Детские Дюны»»


Номер: 10-3
Год: 2015
Страницы: 34-38
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

информационно-коммуникационных технологии, детские санатории круглогодичного действия, цифровые образовательные ресурсы, проектная деятельность, внеклассная работа, information and communication technologies, kid resorts year-round action, digital learning resources, project work, out-of-class work

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье раскрываются некоторые аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в процессе изучения английского языка в общеобразовательной школе детского санатория круглогодичного действия, представлен опыт работы педагогов общеобразовательной школы СПбГБУЗ «Детский санаторий-Реабилитационный центр «Детские Дюны».

Текст научной статьи

В России накоплен огромный опыт обучения, воспитания и оздоровления детей в санаторных учреждениях, детских лагерях санаторного типа круглогодичного действия, специальных образовательных учреждениях оздоровительного типа. В его основе этой лежат идеи "лечения через воспитание" (В.П. Кащенко), социальной реабилитации и целенаправленного воздействия среды на личность (А.С. Макаренко), исследования компенсаторной функции учреждений интернатного типа (Я. Корчак) , функций детских лечебно- оздоровительных учреждений ( Н.А. Баранова , А.Е. Баранов) и т.д. В педагогической литературе отмечается, что с учетом автономности образовательных учреждений оздоровительного типа ,временности пребывания детей в нем, отсутствия сложившихся стереотипов по отношению к школьникам, многие из них впервые оказываются в «ситуации успеха» именно в специальных образовательных учреждениях оздоровительного типа. У них появляется возможность проявить себя в творческой деятельности, найти свое "я", реализовать потребность в общении. [1;2] Поэтому формирование благоприятной среды для развития, самореализации и самовыражения учащихся, их творческой деятельности с учетом индивидуальных интересов и способностей обучаемых, раскрытие их внутренних резервов являются главными направлениями деятельности педагогов школ санаторных учреждений. Это требует создания оптимальных условий для продуктивной умственной деятельности учащихся, стимулирования их познавательной активности и интереса к самостоятельной учебной деятельности с учетом индивидуальных и физиологических особенностей каждого ребенка ,рекомендаций работников медицинской службы. У детей , страдающих хроническими заболеваниями,жизненно необходимо формировать навыки самообразования, планирования своей учебной деятельности, последовательности изучения учебного материала, получения информации из различных источников. И в этом большую роль может сыграть использование компьютерных технологий “системы методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, передачи, обработки и выдачи информации с помощью компьютеров и компьютерных линий связи” (Э.Г.Азимов, А.Н.Щукин) в образовательном процессе, поскольку они отличаются такими характеристиками как комплексность, универсальность, интерактивность. Формирование и развитие коммуникативной культуры школьников предполагает использование на уроках иностранного языка мультимедийных средств обучения, цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) -совокупности взаимосвязанных символьных (знаки, символы, тексты, графики), образных (фото, рисунки), видео (анимации, модели, видеосюжеты) объектов и аудиоинформацию (устные тексты, диалоги, музыка). Их использование позволяет учителю находить интересный материал для проведения уроков или элективных курсов, использовать взаимосвязанное обучение различным видам речевой деятельности школьников, совершенствовать их аудирование на основе аутентичных звуковых текстов и письменной речи, пополнять словарный запас обучаемых лексикой иностранного языка, знакомить их с речевым этикетом, культурными особенностями, традициями страны изучаемого языка, организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом и т.д. Электронные учебные пособия помогают ученикам учиться анализировать, сопоставлять и обобщать пройденный материал, параллельно приобретая навыки работы с компьютером . На уроках английского языка хорошо зарекомендовали себя: компонент курса “New Opportunities Russian Edition” - “Test Master CD-Rom”, который предоставляет большие возможности в составлении тестов для контроля знаний и навыков учащихся (централизованный сбор и обработку результатов тестирования, можно осуществить используя модуль журнала MyTest), интерактивный курс “Round-up”,оказывающий большую помощь в изучении и закреплении грамматики в игровой форме; интерактивный курс “Grammar Practice” Third Edition with CD-ROM , представленный тремя уровнями: Elementary, Pre-intermediate, Intermediate. Шесть уровней интерактивного курса “Way Ahead” включают в себя игры, кроссворды, упражнения на закрепление грамматического и лексического материала в игровой форме. В содержание интерактивного курса “Английский. Путь к совершенству” включены видеофрагменты, учебник по грамматике с тестами, словарь, озвученный носителем языка, большое количество упражнений на грамматику, аудирование, перевод. Возможность отработки произношения, автоматической проверки всех выполненных упражнений, являются отличительными особенностями курса М.А.Гацкевич. Английский язык для школьников. English Grammar for pupils. В сети Интернет выложены оболочки тестирующих программ, имеющих интерфейс детских игр. На уроках английского языка хорошо себя зарекомендовали такие образовательные Интернет - ресурсы как сказки, рассказы, игры, кроссворды (www.starfall.com, www.englishforkids.ru,www.freeclassicaudiobooks.com,www.onestopenglish.ru, WWW.dreamenglish.com), материалы газет: "The Washington Times” (www.wastimes.com) и "The Times” (www.nytimes.com.) Компьютерные обучающие программы позволяют тренировать различные виды речевой деятельности наших школьников, сочетать их в разных комбинациях, создавать коммуникативные ситуации, обеспечить реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы. Подготовка мультимедийных презентаций школьниками к уроку ,под руководством учителя, предоставляет им возможность для дискуссий, включения в их содержание следующего видеоряда-подсказка, дополнительная информация, текстовые задания, диаграммы, таблицы. Применение компьютерных образовательных программ на уроках английского языка открывает большие возможности для развития коммуникативной (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной) компетенции учащихся, формирования устойчивой мотивации иноязычной деятельности учащихся , даёт возможность достичь стабильных положительных результатов при работе в разноуровневых классах. Важным аспектом использования ИКТ на уроках иностранного языка является проектная деятельность. В УМК «Английский язык» под редакцией В. П. Кузовлева проекты включены в учебный процесс. В общеобразовательной школе СПбГБУЗ «Детский санаторий-Реабилитационный центр «Детские Дюны» проектная деятельность осуществляется на основе изучения опыта организации и проведения "длительных воспитывающих игр" (И.Н. Жуков), коллективных творческих дел (И.П. Иванов), годовых циклов школьных ключевых дел (В.А. Караковский) и других. В процессе реализации проекта учителю необходимо составить вместе с учащимися список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, проектор , компьютерное обеспечение и т.д.), подготовить подборку веб-сайтов по теме проекта, организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований по теме проекта, посоветовать им на что обратить внимание в холе его выполнения и определить форму представления своих результатов, том числе и в сети Интернет. Так реализация проекта St.Valentine’s Day в 6 классе ставила своей целью познакомить учащихся с историей праздника День Святого Валентина, который отмечают в Великобритании и большинстве европейских стран ,США. По одной из легенд, Валентин ,христианский священник в Римской империи ,был посажен в тюрьму за свои религиозные взгляды . Там он влюбился в дочь тюремщика и вылечил ее от слепоты за ночь до его казни. Уходя на казнь, он оставил ей прощальное любовное послание, подписанное «Твой Валентин». Эта история предоставила возможность проведения в рамках данного проекта различных конкурсов: на знание правописания слов, на лучшего чтеца , на изготовление лучшей открытки и т.д. Учащиеся брали интервью, делали видеозаписи, собирали иллюстративный материал ,используя при этом все виды речевой деятельности . В процессе реализации в нашей школе детских проектов "Открытие" по номинациям: филология (русский язык и литература, английский язык), математика, окружающий мир дети учатся не только отбирать нужную информацию, но и работать в «команде», быть активными участниками учебного процесса, у них возникает стремление совершенствовать полученные знания, умения и навыки. Поэтому наши педагоги оценивают каждый проект исходя из его многоплановости, не только на основе лингвистической правильности текстов, совершенствования билингвальной коммуникативной компетенции школьников в устном и письменном общении, но и применения школьниками знаний, навыков, умений из разных предметных областей, в частности умений работы с программами Power Point, Publisher. Исследовательские и творческие проекты, создание школьного журнала на английском языке, проведение бизнес-игры по страноведению, создание мультимедийных презентаций рефератов, видеороликов, проведения различного рода турниров, например турнира по морскому бою с помощью программы "Seabattle" ,участие в конкурсах, позволяет нам значительно повысить качество знаний школьников по предмету, приобщить школьников к информационной культуре, возможностям современных информационно-коммуникационных технологий .Учащимся и учителя получают не только всю необходимую для осуществления проектов информацию но и принимают участие в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых в сети Интернет, обмениваются опытом с коллегами (сайт http://festival.1september.ru). Однако недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы эффективного использования ИКТ для развития мотивации учебной деятельности учащихся, увеличение числа компьютерных обучающих программ при отсутствии четких критериев оценки учебных программных средств, недостаточное количество ЦОР создают определенные трудности в использовании ИКТ и Интернет - ресурсов на уроке английского языка. Также как и отсутствие у педагогов-воспитателей, руководителей детских групп, сопровождающих их во время лечения в санатории ,необходимых навыков работы с компьютером и Интернетом. Внеклассная работа «система неоднородных по смыслу, назначению и методики проведения просветительно-воспитательных мероприятий, которые выходят за пределы обязательных учебных программ» ( В.И.Шепелева) имеет особенно большое значение для проведения психологической и социальной реабилитации детей с ревматизмом, патологией сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, ЛОР-органов, органов дыхания и сопутствующими заболеваниями, которые приезжают в наш санаторий, поскольку способствует расширению их культурного кругозора, развитию творческой активности, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Детский санаторий «Детские Дюны» в настоящее время представляет собой круглогодичный, современный многомодульный и многофункциональный центр, который находится в курортной зоне Карельского перешейка, в 37 км от Санкт-Петербурга. Это единственный детский санаторий в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, где имеется водогрязелечебница, две скважины глубиной 180 метров, из которых проводится забор минеральной кембрийской воды. В нем созданы все условия приема маломобильных групп детей-инвалидов (пандусы, подъемники, лифты). В санатории «Детские Дюны» детские объединения по интересам различного профиля, работают по авторским программам, адаптированным к условиям детского лечебно- профилактического учреждения Организована работа библиотеки, редакции детской газеты , проходят встречи с творческими коллективами петербургских театров. осуществляются долговременные проекты "Детские Дюны", "Дача Л. М Клячко" ,"Паруса Крузенштейна", «Время театра», "Город Петра" и др. Так проекты "Детские Дюны" и "Дача Л. М. Клячко" ставят своей целью изучение славной истории нашего санатория. У наших учащихся вызвала большой интерес информация о том, что еще в 1901 году Попечительский Комитет о сёстрах Красного Креста, принял решение «устроить дачу - санаторию» для детей нуждающихся в климатическом лечении в больнице при Общине Св. Евгении и открыл подписку для сбора средств. За три года, с 01.01.1903 по 01.01.1906 гг,. на строительство санатория было собрано более 27 000 рублей, значительная сумма для того времени. «Сестрорецкая детская санатория» была открыта 1 июня 1906 года благодаря активной деятельности Евгении Владимировны Колачевской и её мужа, в дальнейшем первого врача нашего санатория, Сергея Николаевича Колачевского, которые руководили его строительством. И с 18 декабря 1911 года по 24 декабря 1918 года санаторий носил их имена, его официальным названием было «Сестрорецкая детская санатория им. супругов С. Н. и Е. В. Колачевских». Еще сто лет назад в санатории работали на постоянной основе врач и учительница. [3;4] Лев Моисеевич Клячко (1855-1913гг.) известный практикующий врач-терапевт вылечил тяжелобольную жену художника Л. С. Бакста. Благодарный художник подарил ему свою картину «Античный ужас» [5], которая сейчас находится в экспозиции Русского музея. По проекту С. Г. Гингера, видного представителя течения модерн и неоклассицизм в архитектуре начала XX века, для него в 1908 году на территории санатория было построено бревенчатое строение ,ныне памятник федерального значения. В процессе реализации проекта "Город Петра", дети участвуют в коллективной разработке компьютерных моделей ("Город времен Петра Великого", "Лахта-Центр»" и др.). Проект "Паруса Крузенштейна" предполагает знакомство школьников с историей Санкт-Петербурга, достопримечательностями Курортного района Санкт-Петербурга, в котором расположен наш санаторий в ходе автобусных ,пешеходных и виртуальных путешествий. Проект " Время театра ", предоставляет ребятам возможность попробовать себя в роли режиссеров, гримеров, костюмеров и театральных критиков. Ко многим мероприятиям этих проектов нами были подготовлены мультимедийные презентации на английском языке. Создавая презентацию, ученики систематизировали ранее приобретенные знания , осуществили их практическое применение, получили возможность реализации своего интеллектуального потенциала и способностей, ощутили значимость результатов своей работы. Для осуществления проектной деятельности детям предоставлены библиотека, спортивный, киноконцертный и видеозалы, видеотелевизионная аппаратура, музыкальными инструменты, компьютерный классы, Интернет - ресурсы. Ученики самостоятельно пишут сценарии, снимают, подбирают музыкальное сопровождение, монтируют ролики. Использование метода проекта во внеклассной работе, позволяет использовать широкий спектр проблемных, поисковых, исследовательских приёмов, проявить старшеклассникам свои личностные качества, взгляды и убеждения в социально-значимых проектах. Например, проекты "A Theatre Critic", "Making a Remake» предполагают постановку театрализованных действий, которые помогают школьникам раскрыть свои таланты, обогащает их духовно, готовят к межкультурному общению, сопутствует лучшему пониманию замыслов авторов произведений различных исторических эпох , развивают читательский интерес, литературный вкус. Этому же служат наблюдения за игрой профессиональных актёров, написание своего сценария на основе известного литературного материала на русском и английском языках, кастинг на роли главных героев ,распределение всех ролей, изготовление декораций для сцены , костюмов для героев театральной постановки, подбор музыкального сопровождения. Необходимо отметить ,что количество учеников, принимающих участие в различных проектах и внеклассных мероприятиях, постоянно увеличивается. При этом растет и мотивация к изучению английского языка и интерес к предмету. В настоящее время трудно представить себе изучение английского языка без использования ИКТ. Ведь использование ИКТ в учебном процессе способствует активизации познавательной и интерактивной деятельности учащихся, в том числе страдающих хроническими заболеваниями, эффективно развивает их информационную компетентность, расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.