ИЕРАРХИЧЕСКАЯ ПИРАМИДА МАСЛОУ: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ ВРАЧЕЙ И УЧАЩИХСЯ МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Наумова Е.А.,Семенова О.Н.,Шварц Ю.Г.

Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России


Номер: 11-6
Год: 2015
Страницы: 114-117
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

потребности по Маслоу, учащиеся медицинского унивеситета, врачи, needs according to Maslow, students of medical university, doctors

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье приводятся результаты изучения значения различных потребностей и их иерархию среди обучающихся интернов, ординаторов и аспирантов СГМУ, а также среди работающих врачей согласно определению потребностей в пирамиде Маслоу.

Текст научной статьи

Мотивация людей исходит из ряда базовых потребностей, свойственных человеку как биологическому виду, практически неизменных и генетических, или инстинктивных, по происхождению. Согласно пирамиде Маслоу, основные жизненные потребности человека можно условно разделить на 5 групп [1]. Первая группа - физиологические потребности (прием воды, пищи, сон, здоровье человека), которые ставятся на первую ступень данной пирамиды, т.к. без удовлетворения этих потребностей жизнедеятельность человека затруднительна, а в ряде случаев в принципе невозможна. Вторая группа (ступень) - это безопасность жизнедеятельности. Далее (третья ступень) следует потребность человека в социальных связях (любви, принадлежности к определенной социальной группе). Четвертая ступень - это потребность индивида в признании, уважении, престиже, т.е. в определенном социальном статусе. И, наконец, на самой вершине стоит потребность человека в раскрытии своего потенциала, в развитии, т.е. в самореализации. Цель: изучить значение различных потребностей и их иерархию среди обучающихся интернов, ординаторов и аспирантов СГМУ, а также среди работающих врачей согласно определению потребностей в пирамиде Маслоу. Материалы и методы: Исследование проводилось на базе отделений терапии, кардиологии и гастроэнтерологии Клинической больницы медицинского университета в 2013 году. Проводилось тестирование интернов, ординаторов и аспирантов по специальностям «Терапия» и “Кардиология”, обучающихся на кафедре факультетской терапии лечебного факультета СГМУ и врачей указанных отделений, давших информированное согласие на участие в данном исследовании. Применялась on-line-модификация [3] классического теста "Потребности" (тест парных сравнений) Скворцова Василия Васильевича [2]. Тест-опросник состоял из 15 вопросов, которые были посвящены различным факторам, определяющим основные потребности человека. Формат on-line тестирования был выбран неслучайно. При таком варианте тестирования исследователи не видят варианты ответов испытуемых на конкретный вопрос, а видят только сумму баллов, соответствующую каждому из 5 уровней потребностей. Испытуемые были об этом предупреждены. Предполагалось, что это повысит честность ответов на поставленные вопросы, т.к. ряд их был посвящен очень личным факторам и параметрам человеческой жизни. Далее оценивалось с одной стороны место каждой из потребностей в личном “рейтинге”, участника, а с другой, по каждой из потребностей определялась медиана для всей группы, и проводилось условное деление по каждой из потребностей всех участников на 2 группы: с существенным значением данного фактора в жизни, и с его менее значимой позицией. Взаимосвязь между изучаемыми потребностями и статусом участника (врач/учащийся) исследовалась при помощи однофакторного анализа. Результаты Демографические характеристики испытуемых приведены в таблице 1. Таблица 1 Демографические показатели участвующих в исследовании Показатель Учащиеся (n=24) Врачи (n=42) p-level Пол: Женщины Мужчины 22(91,7%) 32(76,2%) р=0,11686 2(8,3%) 10(23,8%) Возраст: 20-29 лет 30-39 лет 40-49 лет 50-59 лет 24(100%) 8(19,1%) р=0,00000 0 24(57,1%) 0 4(9,5%) 0 6(14,3%) Учащиеся закономерно были моложе, чем принявшие участие в тестировании врачи. Распределение участников в зависимости от того, на каком месте по результатам тестирования оказалась каждая из потребностей описано в таблице 2. Таблица 2 Распределение потребностей (по Маслоу) среди участников исследования Потребности Иерархия Учащиеся (n=24) Врачи (n=42) p-level Потребности в самоактуализации и самореализации 1 2(8,3%) 12(28,6%) р=0,05142 2 6(25%) 14(33,3%) 3 10(41,7%) 6(14,3%) 4 6 (25%) 8(19,1%) 5 0 2(4,8%) Потребности в социальном статусе 1 2(8,3%) 16(38,1%) р=0,00024 2 6(25%) 18(42,9%) 3 8(33,3%) 9(19,1%) 4 4(16,7%) 0 5 4(16,7%) 0 Потребности в реализации социальных связей 1 4(16,7%) 0 р=0,03514 2 10(41,7%) 14(33,3%) 3 6(25%) 12(28,6%) 4 2(8,3%) 12(28,6%) 5 2(8,3%) 4(9,5%) Потребности в безопасности, комфорте 1 2(8,3%) 2(4,8%) р=0,2641 2 4(16,8%) 2(4,8%) 3 6(25%) 8(19,1%) 4 10(41,7%) 16(38,1%) 5 2(8,3%) 14(33,3%) Физиологические потребности 1 16(66,7%) 18(42,9%) р=0,05142 2 4(16,7%) 2(4,8%) 3 4(16,7%) 20(47,6%) 4 0 2(4,8%) 5 0 0 Как видно из указанной таблицы, для врачей самореализация, социальный статус и социальные связи значат больше, чем для обучающихся: у врачей достоверно чаще указанные потребности оказывались на первом-втором месте в личном “рейтинге”. Безопасность же наоборот, чаще оказывалась для врачей на последних местах. При анализе общего числа баллов, набранных по каждой из потребностей (таблица 3) оказалось, что учащиеся достоверно чаще набирали высокие баллы в таких категориях как безопасность, и наличие социальных связей. Таблица 3 Анализ общего числа баллов, набранных по каждой из потребностей Потребности Учащиеся (n=24) Врачи (n=42) p-level Потребность в самоактуализации и самореализации низкая 14(58,3%) 18(42,9%) р=0,22621 высокая 10(41,7%) 24(57,1%) Потребность в социальном статусе низкая 12(50%) 14(33,3%) р=0,18253 высокая 12(50%) 28(66,8%) Потребность в реализации социальных связей низкая 4(16,7%) 26(61,9%) р=0,00038 высокая 20(83,3%) 16(38,1%) Потребность в безопасности, комфорте низкая 4(16,7%) 24(57,1%) р=0,00137 высокая 20(83,3%) 18(42,9%) Физиологические потребности низкая 10(41,7%) 20(47,6%) р=0,64037 высокая 14(58,3%) 22(52,4%) Выводы: Для врачей самореализация и социальный статус значат больше, чем для студентов. Учащиеся достоверно чаще набирали высокие баллы в категории безопасность, и наличие социальных связей. Социальные связи (т.е. общение) в целом важны для всех опрошенных. С одной стороны полученные результаты могут быть связаны, что категория учащихся участников более молода и еще продолжает развитие согласно динамике ступеней потребности, а с другой стороны может говорить про ориентированность и направленность изучаемых групп, на более приземленную и материальную заинтересованность учащихся, нежели высокую потребность в самореализации более взрослых врачей.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.