СТУДЕНЧЕСКАЯ ЗАНЯТОСТЬ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРОВ Михайлова Н.К.

Кемеровский государственный университет


Номер: 12-5
Год: 2015
Страницы: 25-27
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

занятость студентов, рынок труда, профессиональные компетенции, профессиональная адаптация, конкурентоспособность, students employment, labor market, professional competence, professional adaptation, competitiveness of the specialists

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье анализируется студенческая занятость, ее количественные и качественные параметры, влияние на формирование профессиональных компетенций бакалавров.

Текст научной статьи

Студенческая занятость становится все более заметным явлением как на рынке труда за рубежом, так и в России. Так, в США в настоящее время доля работающих студентов в возрастной когорте от 16 до 24 лет составляет около 50%. В странах Западной Европы ситуация схожая. Например, доля работающих студентов варьируется от 48% во Франции до 77% в Нидерландах. Доля российских студентов, занятых на рынке труда, ее рост в целом соответствует мировым тенденциям. По данным Мониторинга экономики образования, около 46% студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, имеют работу [1]. Однако, несмотря на то, что в России наблюдается непрерывный рост студенческой занятости, как в режиме неполного, так и полного рабочего дня, она остается недостаточно изученным явлением, как в эмпирическом, так и теоретическом планах. Изучение занятости студентов порождает целый ряд вопросов, требующих ответа: каковы мотивы и временные затраты занятости студентов; способ оформления трудовых отношений между работодателями и работающими студентами; сфера концентрации занятости и ее отраслевая структура; качество, предоставляемых студентам рабочих мест и другие, в частности, способствует ли занятость студентов формированию профессиональных компетенций бакалавров. В поисках ответа на эти вопросы среди студентов - экономистов было проведено исследование, В котором приняли участие 132 респондента - студенты 1- 4 курсов. Анализ результатов включал в себя выделение количественных параметров и особенностей этого явления. Количественные параметры предстали в следующем виде: более четверти студентов (28,8%), обучающихся дневном отделении экономического факультета, работает или имела опыт работы. Доля работающих студентов увеличивается от первого курса (18,2%) к последующим (43,2% на четвертом курсе), то есть, чем выше курс, тем больше связан студент с рынком труда. Временные затраты составили в среднем 82 часа в месяц, при этом чаще всего студенты работают 3-4 дня в неделю (40,9%), реже 1-2 дня (17,4%), 14% работают эпизодически, остальные заняты на постоянной работе. Это меньше временных затрат работающих в современных организациях, но в сочетании с учебой в вузе представляют весьма существенную трудовую нагрузку. График работы студентов не связан с расписанием занятий: они работают там, где есть работа и тогда, когда есть работа. Большая часть студентов работает по вечерам и ночам (59,8 %), тем самым сокращается время для учебной подготовки и физического восстановления. Подтвердился вывод ранее проводимых исследований: на первых курсах преобладает подрабатывание, а на старших ведущей становиться постоянная работа [2, 3]. Остановимся на особенностях занятости студентов. Это нерегулярная занятость: в большинстве случаев респонденты работают/работали эпизодически, время от времени (65,2 %). Однако более четверти (27,%) заняты на постоянной работе. Существенной характеристикой занятости студентов является то, что это как сфера формальных трудовых отношений, так и неформальных. 35, 6 % опрошенных признались, что работали на основе устных договоренностей. Чаще юридически трудовые отношения оформляются на государственных предприятиях (62,8%), реже на частных (17,8%). Сфера частного предпринимательства наиболее мобильна, гибка, в ней менее регламентированы условия найма. Здесь, как показало исследование, концентрируется основная масса работающих студентов. Нелегитимный характер занятости студентов может стать источником их дискриминации на рынке труда. Студент, будучи временным работником, проявляет равнодушие к своему юридическому статусу, если его работа не связана с той специальностью, которая приобретается в вузе. Среди обладателей трудовых книжек больше тех, у кого работа совпадает с будущей профессией. Отраслевая структура рабочих мест, занятых студентами, такова: 37,9 % опрошенных трудятся в торговле, 29,5% - в сфере обслуживания, 9,8 % - заняты в промышленности. Значимой сферой деятельности является - сфера обслуживания (программирование, охрана, воспитательно-образовательные услуги, строительно-ремонтные и погрузочные работы). Основной сферой занятости студентов является торговля, так как в этой сфере легче найти работу. Высокий удельный вес занятых в розничной торговле объясняется потребностью в энергичных работниках в качестве представителей, агентов и продавцов. Далеко не все студенты трудятся в сферах деятельности, близких их будущей специальности. По нашим данным, более чем у половины студентов работа не соответствует направлению подготовки. 65% опрошенных заявили, что их настоящая работа не связана с будущей профессией. Поэтому вряд ли ее можно связывать с формированием профессиональных навыков и умений. Тем не менее, существенной доле студентов (19,2%) удается устроиться на такие рабочие места, которые соответствуют профилю подготовки (чаще это: маркетинг, реклама, производство, посредничество). В этом случае занятость студентов играет роль профессиональной стажировки. Среди причин, побуждающих студентов к поиску работы, лидирует стремление к материальной независимости от родителей (42,4 %). Причины трудовой деятельности зависят от дохода семьи. Есть студенты, которые вынуждены обеспечивать себя. Вместе с тем, существует немало студентов, которые хотят добиться независимости от родителей и заработать деньги на карманные расходы. Жесткие финансовые ограничения, рост цен за обучение и жизненные расходы заставляют студентов искать работу. Однако нельзя с полной уверенностью сказать, что основным побудительным мотивом для выхода студентов на рынок труда является денежный фактор. Хотя склонность студентов к поиску работы обратно пропорциональна доходам их семьи, но значительная часть (17,4 %) занятых студентов из обеспеченных семей. Кроме того, другая часть студентов (6,8 %) ради работы в будущем трудятся в качестве стажеров, получают небольшое вознаграждение или работают бесплатно. Большинство посетителей сайта www.examen.ru (84,9%) положительно относятся к студенческой занятости в период обучения в вузе и аргументируют свою позицию высокой ценностью имеющегося опыта работы при трудоустройстве после окончания вуза и необходимости практики по специальности [4]. Студенты, участвующие в качестве респондентов в данном исследовании, отмечали, что работа в современных организациях положительно повлияла на формирование таких общекультурных и профессиональных компетенций, как: способность к саморазвитию; способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков; готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, способности работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность; способности использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства. Таким образом, студенческая занятость позволяет устранить дефект нашей системы образования - нацеленность на формирование теоретического базиса, а не практических навыков в профессиональной сфере. Хотя этот вид занятости не обнаруживает тесной связи с профессиональной деятельностью после окончания вуза, однако он может рассматриваться в качестве фактора повышающего конкурентоспособность и профессиональную адаптацию бакалавров, т.к. в процессе трудовой деятельности оттачиваются их деловые и личные качества.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.