ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ ПОЗИТИВНЫХ УСТАНОВОК НА БУДУЩУЮ СЕМЬЮ Бойко Ю.В.

Белгородский государственный университет


Номер: 3-2
Год: 2015
Страницы: 241-244
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

семья, родители, подростки, family, parents, teens

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье приводятся данные исследования по выявлению влияния детско-родительских отношений на формирование у подростков позитивных установок на будущую семью.

Текст научной статьи

Значимость детско-родительских отношений в жизни человека трудно переоценить. Являясь первичной системой социальных отношений, взаимосвязь родителя иребёнка призвана обеспечитьформирование важнейших структур самосознания, развитие социально-психологических качеств и раскрытие внутреннего потенциала растущего человека. Вопрос формирования установок на семью и семейный образ жизни ученые начали исследовать недавно. Прежде всего, это связано с изменением самого типа семьи, а также системным кризисом института семьи в современных российских условиях. В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и приемов воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка[1, 115]. В наши дни наблюдается размывание традиционных требований к семье: нарушение последовательности «брачность - сексуальность - прокреация (рождение, появление на свет)» уже не является нарушением социокультурных норм. Все больше молодых людей считают, что в брак вступать предпочтительно, но не обязательно; иметь детей желательно, но их отсутствие не является аномалией. Происходит изменение структуры семей в сторону уменьшения доли их классического типа, увеличивается доля неполных семей, образовавшихся вследствие внебрачных рождений и разводов, а также юридически неоформленных «фактических» браков [4, 25]. Распространенность таких союзов приводит к тому, что традиционная семья разрушается, из-за чего рождаемость в России стремительно падает. Как отмечают современные отечественные психологи А.А Реан, H.Л. Москвичева, С.Н. Костромина в России и Европе существует скрытая и усиливающаяся тенденция «вступления на "брачный рынок" по достижении совершеннолетия все большего числа выходцев из однодетных семей (единственных в своей родительской семье) и детей из неполных и материнских семей» [5, 344]. Таким образом, вероятность заключения браков между единственными детьми постоянно возрастает. А это, по мнению данных исследователей, усиливает разрушительные тенденции и приводит к увеличению доли разводов. Рассматривая негативные тенденции современной семьи можно выделить: - падение престижа родителей по сравнению с ролью сверстников; - разорванность поколений, которая затрудняет преемственность, передачу опыта старшими младшим; - различные стили семейного воспитания, оказывающие большое влияние на формирование позитивных или негативных установок у подростка; - модель взаимодействия самой семьи подростка, влияющая на выбор молодого человека: отвергнуть, или принять данные формы поведения, для воспроизведения их в своей будущей семье. [6, 398] Стоит отметить, что детско-родительские отношения - это не единственное условие формирования у подростков позитивных установок на будущую семью. На них влияют различные взаимоотношения подростка во вне (школа, референтная группа, улица, общественные организации).[3, 55] Необходимо отметить, что у современных подростков снижена ценность семейной жизни. С одной стороны, это связано с тем, что у них есть отрицательный семейный опыт, почерпнутый из родительской семьи, с другой - представления о своей будущей семье носят достаточно расплывчатый характер, так как в них не просматривается ни ответственность за будущее, ни реальное видение своего будущего. Необходимая психологическая помощь может быть оказана в рамках педагогического процесса и должна быть направлена на повышение ценности семьи, выработку в подростковом возрасте эффективных психологических стратегий поведенческих стереотипов.[2, 46] На основании вышеизложенного, нами было проведено психолого- педагогическое исследование по выявлению влияния детско-родительских отношений на формирование у подростков позитивных установок на будущую семью, на базе Гимназии № 1 г. Белгорода. В исследовании приняли участие 20 семей, 55 % из которых, являются неполными.В условиях общеобразовательного учреждения нами были использованы такие методики по изучению детско-родительских отношений, как опросник родительского отношения (ОРО), А. Варга, В. Столин, разработанная нами анкета-опросник, для изучения установок подростков на будущую семью, а также сочинение на тему «Моя будущая семья». Результаты анкетирования подростков показывают, что у них существует определенное представление о будущей семье. Так, большинство школьников (60 % девушек и 40 % юношей) планируют создать свою семью до 25 лет; хотели бы создать семью до 30 лет - 25 % юношей и 33,3 % девушек; 10 % юношей указали возраст создания семьи - после 30 лет; вообще не хотят создавать семью - 10 % юношей (дети из неполных семей). Отношение, к так называемому, «гражданскому браку» среди современных подростков в основном положительное (50 % девушек и 70 % юношей), и лишь 10 % девушек относятся к незарегистрированным отношениям индифферентно. Основным мотивом создания семьи, по мнению респондентов, является любовь (70 % девушек и 80 % юношей). Часть опрошенных, что составило 30 % девушек и 20 % юношей, считают таким мотивом «наступление беременности и рождение ребенка». Показательно, что ни один из респондентов не выбрал варианты «месть», «материальная выгода», «получение свободы», «бегство от родителей». Среди критериев выбора партнера главными были названы: личностные характеристики, на которые обратили внимание 90 % девушек и 70 % юношей; внешнее обаяние - указали 30 % юношей. На личностные характеристики, которые являются важными при выборе спутника жизни, акцент сделали только 10 % девушек. Данный результат показывает, что большей частью подростков ценятся личностные качества, а не материальное положение. Большинство опрошенных (90 % девушек и 60 % юношей) указали, что хотели бы иметь двоих детей, 10 % юношей отметили, что не хотят иметь детей вообще. Показательно то, что ни один их старшеклассников, не выбрали вариант «трое и более детей», не смотря на то, что 10 % респондентов - выходцы из многодетных семей. Если сопоставить эти данные с результатами анкетирования родителей, то можно отметить, что 55 % опрошенных, несмотря на то, что являются единственным ребенком в семье, желают иметь двоих детей. Анкетирование среди родителей показало, что в 65 % семей, отношения между родителями и детьми - доверительные и теплые. В 25 % семей - отношения закрытые и отчужденные; в 35 % - конфликтные. Как уже отмечалось ранее, среди респондентов присутствовали неполные семьи - матери-одиночки и семьи, состоящие в повторном браке. Как показало наше исследование, из 20 семей опрошенных - 35 % составляют семьи, которые в прошлом воспитывались одним родителем (матерью), что не могло не отразиться на их нынешней семейной жизни. Контент-анализ сочинения на тему «Моя будущая семья» позволил нам акцентировать внимание на таких высказываниях, как: «семья для человека - самое главное», «это ощущение комфорта и поддержки», «семья - смысл жизни». Большинство респондентов указывают, что очень хотят иметь детей («я готова к рождению и воспитанию детей, ведь это главное в жизни»). В основном, учащиеся описывают свою будущую семью в ярких красках «Моя самая заветная мечта - иметь большую, дружную семью. Любящий муж, очаровательнее ребятишки...». Это дает нам возможность определить, что 90 % респондентов хотят иметь семью и детей. Более подробное описание будущей семьи, с нюансами мы прослеживаем у девушек. В сочинениях юношей присутствуют лишь четко сформулированные, короткие предложения. Также можно отметить, что взаимоотношения в будущей семье, основывающиеся на равноправии и доверии выделяют 90 % подростков, через такие высказывания, как: «Все споры мы будем решать с помощью компромисса», «В моей семье каждый будет иметь право голоса», «с мужем у меня будет равноправие, но в то же время нужно не забывать, что жена - шея, а муж - голова». О том, что отношения в семье должны строиться на взаимопонимании, уважении и любви, считают 5 % учеников. Наряду с позитивным настроем на создание семьи, среди испытуемых выявились и те, которые признались в том, что не хотят иметь семью (10 %): «Я не хочу иметь семью, т.к. я не умею выполнять семейные обязательства и безответственный»; «Я не хочу и не планирую в будущем иметь семью. Для меня это лишние ограничения свободы, которых и без того много. Будет личная жизнь, но я считаю, что долгосрочные отношения не для меня». Данные результаты показывают, что подростки ищут новые модели построения своей семьи в современных условиях, так как для определенной части юношей и девушек родительская семья не является показательным образом семейной жизни. Поэтому, в целях профилактики важна работа социальных педагогов и педагогов-психологов по ориентации старшеклассников на здоровые семейные ценности. Основная задача специалистов - не только пропаганда ценностей семейной жизни, но и освоение эффективных психологических и поведенческих стереотипов для проведения специальных социально-психологических тренингов, которые будут способствовать созданию благоприятных семейных взаимоотношений. Таким образом, результаты исследования показали, что установки подростков на будущую семью в целом положительны, равно как и детско- родительские взаимоотношения в семьях исследованных старшеклассников. В ходе эксперимента, выявилось всего 2 респондента (из 20 исследованных), имеющих деструктивные (негативные) установки на будущую семью, не желающих в будущем иметь собственную семью, и воспринимающих её, как фактор, ограничивающий личную свободу человека и требующий повышенной ответственности. Показательно то, что стиль детско- родительских взаимоотношений в семьях данных подростков - авторитарный (в обоих случаях). Также родители данных подростков отмечают, что испытывают трудности в воспитании и проблемы в общении с детьми. Результаты констатирующего эксперимента позволили нам осуществить преобразующий эксперимент, в ходе которого была внедрена программа «Моя будущая семья», способствующая гармонизации детско- родительских отношений и развитию у подростков позитивных установок на будущую семью. Основной идеей данной программы является идея групповой работы (родители совместно с детьми), а так же помощь семьям, испытывающим трудности в воспитании - через опыт семей с благоприятными детско-родительскими взаимоотношениями. В ходе реализации данной программы осуществлялось развитие коммуникативных навыков между родителями и детьми. Новизна заключается в том, что, развивая систему коммуникативных, организаторских, интеллектуальных способностей субъектов взаимодействии, мы можем констатировать положительный исход детско-родительских отношений. Подводя итог, необходимо отметить, что ценность семейной жизни у современных подростков по-прежнему остается на первом месте. В первую очередь это связано с тем, что у них есть определенный семейный опыт, почерпнутый из родительской семьи. С другой стороны - представления подростков о своей будущей семье носят достаточно расплывчатый характер, так как в них не просматривается ни ответственность за будущее, ни реальное видение своего будущего. Необходимая социально- психологическая помощь может быть оказана в рамках педагогического процесса и должна быть направлена на повышение ценности семьи, выработку в юношеском возрасте эффективных стратегий поведенческих стереотипов. Закончить данную статью хотелось бы словами А.С. Макаренко: «Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира».

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.