СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕПОДАВАНИЮ АНТРОПОЛОГИИ В КУРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Солодилова М.А.,Рыжаева В.Н.,Васильева О.В.,Иванов В.П.

Курский государственный медицинский университет


Номер: 4-3
Год: 2015
Страницы: 76-78
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

высшее образование, компетенции, клиническая психология, антропология, higher education, competence, clinical psychology, anthropology

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Антропология является естественно - научной дисциплиной, изучаемой студентами факультета клинической психологии. Основная цель - формирование у студентов целостного, диалектико- материалистического представления о естественном происхождении человека и его психологических особенностей, видовом единстве человечества, о закономерностях филогенетического и индивидуального развития человека современного вида, формирование филогенетических представлений о формировании специфической психики человека; приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные знания в области антропологии в практической деятельности.

Текст научной статьи

Современные требования, предъявляемые к выпускникам высших учебных заведений основываются на выработке как профессиональных, так и общекультурных компетенций. Основная идея компетентностного подхода заключается в том, что профессиональное образование должно давать не отдельные разрозненные знания, умения и навыки, а развивать способность и готовность обучающегося к деятельности в различных социально-производственных условиях [1, 3]. Основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности [4], что в настоящее время полностью согласуется с Концепцией развития образования РФ до 2020 г.: «Повышение конкурентоспособности российского образования станет критерием его высокого качества, а также обеспечит позиционирование России как одного из лидеров в области экспорта образовательных услуг» [2]. Одной из важнейших задач системы высшего медицинского образования является формирование естественно - научных знаний студентов. В Курском государственном медицинском университете на факультете клинической психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 030401.65 «Клиническая психология» с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки и примерной учебной программы дисциплины антропология направлена на реализацию общекультурной компетенции ОК-4: «Способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности». Дисциплина антропология относится к математическому и естественно- научному циклу дисциплин (С2.В.ОД.4). Целью преподавания антропологии в курском государственном университете является формирование у студентов целостного, диалектико- материалистического представления о естественном происхождении человека, его видовом единстве, о закономерностях филогенетического и индивидуального развития, конституциональных типах людей, морфологических и функциональных аспектах конституции, полиморфизме и политипии человека; приобретение студентами общетеоретических знаний и способности применять основные понятия в области антропологии, необходимые для формирования естественнонаучного мировоззрения в практической деятельности. Основными задачами дисциплины являются: 1. Изучение основных антропометрических параметров жизнедеятельности человека в филогенезе и социогенезе. 2. Формирование у студентов фундаментальных знаний о происхождении и эволюции человека и его рас, о закономерностях онтогенеза и биологической адаптации. 3. Рассмотрение биосоциальной природы человека, его подчиненность общебиологическим законам развития, единства человека со средой обитания. 4. Обучение студентов методологии антропологических исследований. 5. Обеспечение правильного восприятия студентами необходимости этического воспитания подрастающего поколения Дисциплина является предшествующей для изучения дисциплин: - цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, социология, педагогика; - цикла математических, естественнонаучных дисциплин: функциональная анатомия центральной нервной системы, психофизиология. - цикла профессиональных дисциплин: общая психология, социальная психология, психология развития и возрастная психология, педагогическая психология, психодиагностика, психология личности. Наряду с другими биологическими дисциплинами курс антропологии создает теоретическую и практическую базу для изучения дисциплин, составляющих специализацию факультета - подготовки специалистов психологического профиля. В дисциплине выделяется 3 основных раздела: 1) Эволюционная антропология - рассматривает вопросы происхождения и эволюции отряда приматы и эволюционное развитие рода Номо. В этом разделе уделяется особое внимание вопросам, связанным с тем что человек является результатом биологического развития жизни на Земле, общественным существом отличительной чертой которого является сознание, сформировавшееся на основе общественно-трудовой деятельности. В то же время, как зоологический вид Homo sapiens не занимает обособленного положения в филогенетической системе. 2) Возрастная и конституциональная антропология - изучает закономерности и специфику онтогенеза отдельного индивида и в процессе исторического формирования человека. 3) Расоведение (этническая антропология) - изучает классификации расовых типов, распространение их по территории Земли, историю формирования рас, причины расообразования и закономерности изменений расовых типов. Задачей этого раздела является изучение морфологических и физиологических особенностей рас человека, формирование понятия «видового единства человечества». Изучение дисциплины включает лекционный курс (18 часов), практические занятия (18 часов), выполнение самостоятельной работы (36 часов), которая предусматривает подготовку рефератов, составление литературного обзора с использованием компьютерной сети Internet по определенной тематике и т.д. По окончании изучения дисциплины студенты сдают компьютерный итоговый тест. Дисциплина изучается в течение одного семестра, по окончании которого студенты сдают зачет. При этом, если студент при освоении дисциплины выполняет все требования в рамках рейтингового контроля, то освобождается от сдачи зачета. На практических занятиях применяются различные формы контроля знаний - письменные тесты для входного контроля, решение проблемных ситуационных задач, устное собеседование. На практической части занятия используются муляжи, антропометрическое оборудование, таблицы, кодограммы, видеофильмы, при помощи которых студенты осваивают практические навыки работы и закрепляют теоретические знания. Реализация учебного плана по дисциплине базируется на учебно-методическом комплексе, разработанном на кафедре биологии, медицинской генетики и экологии КГМУ, включающем рабочую программу, учебно-методическое пособие для студентов, методические рекомендации для преподавателей, презентации лекций, анкетные и компьютерные тесты. В результате освоения антропологии студент факультета клинической психологии должен знать: антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе; материалистическую картину мира; достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе; естественные процессы происхождения человека, причины и механизмы биологической эволюции человека; биологические и социальные причины возникновения речи; биологические и психологические характеристики людей различных возрастных периодов. Студент в результате освоения антропологии должен уметь: обобщать имеющиеся известные факты антропогенеза и делать логические заключения об этапах антропогенеза и социогенеза; делать заключения о возможных биологических причинах психологических проблем; получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата. Владеть: технологией антропометрических измерений; статистическими методами, применяемыми в антропологических исследованиях, в частности в возрастной антропологии, конституциональной антропологии, при изучении популяционной изменчивости человека; навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, современных информационных технологий, использование ресурсов сети Интернет. Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в устной и письменной форме логически правильно излагать результаты, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию и самореализации. При этом у студентов формируются: способность в условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения и информационно-образовательные технологии.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.