АРТПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ СОЛЬФЕДЖИО Тимохина А.С.

МУДО «Детская музыкальная школа №2» г. Люберцы


Номер: 4-4
Год: 2015
Страницы: 131-132
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

музыкальное развитие, артпедагогика, музыкальное образование, сольфеджио, Musical development, art-pedagogy, music education, sol-fa

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Текст научной статьи

Р. Шуман в «Жизненных правилах для музыкантов» акцентирует: «Развитие слуха - это самое важное…Ты должен на столько себя развить, чтобы понимать музыку её глазами». Каждый год, набирая новую группу по сольфеджио, я сталкиваюсь с одним и тем же вопросом у родителей моих будущих учеников - а есть ли музыкальный слух у моего ребенка? Имея уже 15летний опыт работы в этой сфере, я смело могу ответить, что музыкальный слух есть у любого ученика, не зависимо в каком возрасте он начал заниматься музыкой. Просто у одних детей музыкальный слух выражен ярко - «природные данные»: ученик сразу определяет высоту звучания нот, лад (настроение) мелодии, точно воспроизводит голосом услышанную мелодию, не имея проблем с ритмом и размером; другим же все эти навыки нужно развивать, просто необходимо немного больше усилий, нежели первым. Актуальной проблемой музыкальной педагогики XXI века - поиски эффективных методов, ведущих к активизации и активному развитию музыкального слуха как основы музыкального воспитания. Прежде всего, необходимо воспитать у ребенка музыкальный слух вместе с эмоциональной отзывчивостью - два важнейших компонента музыкальности. Вне их невозможно приобщить ребенка к этому прекрасному миру, невозможно и целостное развитие личности. Одним из таких методов - использование элементов артпедагогических приемов в работе с детьми младшего школьного возраста на уроках сольфеджио. «Наиболее активно развивающихся сегодня областей научного знания является артпедагогика. Как известно, ее поле деятельности - проблема использования в педагогической и коррекционной работе различных видов искусства, воспитание гармонично развитой личности, трансляция общечеловеческих и национальных духовных ценностей и адаптация человека посредством художественной деятельности.» Во время занятий ученики используя элементы «арта» развивают простейшие навыки, закладывающие первые основы развитие музыкального слуха: - умение выслушать произведение до конца; - следить за его развитием; - запоминать и узнавать его; - различать его основную идею и характер, наиболее яркие средства музыкальной выразительности; - узнавание музыкального образа, а для детей дошкольного возраста это немаловажно; - умение воспроизвести голосом мелодию услышанного произведения; - умение играть на детских музыкальных инструментах (ложки, бубны и т.д.). В процессе урока дети рисуют, выполняют под музыку элементарные танцевальные движения, поют простейшие песни. В единстве с музыкально-эстетическими, осуществляются и задачи всестороннего развития ребенка: совершенствуется его нравственный облик, формируются умственные способности, укрепляется физическое состояние. Музыка помогает ребенку не только ощутить прекрасное, но и создавать его. При систематическом слушании музыки, пении песен и выполнении элементарных движений под музыку дети начинают различать и осознавать ее выразительные средства, жанры, композицию произведений, а главное развивается их музыкальный слух. В конце каждой четверти для родителей проводятся тематические концерты, а в течении учебного года - музыкальные вечера-беседы. Это тоже является элементом «арта» и прививает ученику не бояться публичных выступлений с ранних этапов обучения. Помогает детям научиться слушать себя на сцене и слушать других выступающих, научиться оценивать. Сюжетные мероприятия расковывают детей, способствуют проявлению их творчества в разных видах музыкальной деятельности. Использование в работе информационных и коммуникационных технологий в процессе музыкального развития дошкольников помогает значительно разнообразить музыкальную деятельность детей, повышает познавательный интерес дошкольников во время музыкальных занятий. Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, поэтому дети, воспринимая мультимедиа-продукты, не остаются пассивным, информация подается с видеосюжетом и музыкальным сопровождением.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.