СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ В КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ Слямова Ж.А.,Химич Г.З.

Инновационный евразийский университет (г. Павлодар)


Номер: 5-1
Год: 2015
Страницы: 37-39
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

функциональные отклонения, морфологические и функциональные нарушения. Кeywords: functional abnormalities, morphological and functional abnormalities

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье дается аналитический обзор состояния здоровья школьников в зависимости от факторов разной этиологии.

Текст научной статьи

Здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. По данным Минздрава РК, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания [1, 27]. Интенсификация учебного процесса в образовательных учреждениях (государственных и негосударственных, городских и сельских школах, гимназиях и колледжах) ведет к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем), снижению их работоспособности [2,78]. Таблица 1 Состояние здоровья школьников в РК [1,32]. № Показатели % 1 Практически здоровые 14 2 Имеют функциональные отклонения 50 3 Хронические заболевания 35-40 Из миллиона относительно здоровых детей, приходящих в 1 - ый класс, уже через девять месяцев у каждого четвертого (250 тыс.) выявляются отклонения в функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы. В Казахстане лишь 10% выпускников школ могут считаться здоровыми. За период обучения в общеобразовательных учреждениях среди учащихся в пять раз увеличивается число нарушений органов зрения, в три раза - патология органов пищеварения, в пять раз - нарушение осанки, в четыре раза - нервно-психических расстройств. У 50 % детей школьного возраста отмечаются отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; у 25-30% - в сердечнососудистой и дыхательной системах; около 70 % детей страдают от гипокинезии. Во многом это связано с дефицитом двигательной активности. С первых лет обучения она снижается на 50 % и в дальнейшем продолжает неуклонно падать. В результате более 60 % призывников не достигают необходимого уровня физической подготовленности. В первый год обучения часто появляются функциональные отклонения в состоянии здоровья учащихся. Растет число детей 2-й группы здоровья (с 17,1 до 48,2%). При увеличении школьной нагрузки, переходе к новым условиям обучения во 2 - ом классе повышается уровень заболеваемости (число дней, пропущенных по болезни, на одного ребенка возрастает с 3,05 в 1 - ом классе до 7,06 во 2 - ом). По мере привыкания к школьной жизни в 4 - ом классе здоровье детей несколько улучшается (уровень заболеваемости стабилизируется на уровне 3,67 дня на одного ребенка). При переходе к предметному обучению в 10-11 лет вновь учащаются отклонения в состоянии здоровья. Неадекватные эмоционально-стрессовые реакции, препубертатная перестройка организма приводят к срыву функциональных механизмов адаптации у 81,5 % учащихся. Растет уровень заболеваемости (до 6,26 дня, пропущенных по болезни, на одного ребенка). Нарушения в состоянии здоровья в дальнейшем не только не компенсируются, а, напротив, усугубляются, достигая максимальных значений к VIII классу (7,08 дня на одного ребенка). В структуре заболеваний преобладает хроническая и рецидивирующая патология. В структуре здоровья детей и подростков одно из первых мест занимают функциональные отклонения. В соответствии с классификацией Института гигиены детей и подростков дети с функциональными отклонениями относятся ко 2-й группе здоровья[3,173]. В структуре функциональных отклонений на первом месте эндокринно-обменные расстройства; затем идут нарушения сердечно-сосудистой системы, в том числе нейроциркуляторная дистония; функциональные отклонения костно-мышечной системы; расстройства нервной системы и нарушения зрения [4, 250]. За последние 5 лет на 10-12% возросло число учащихся с дефицитом массы тела и астеническим телосложением, на 0,5-1,5 см уменьшилась длина тела и на 4,5-8,5 см - окружность грудной клетки. Если в 2000 г. выраженный дефицит массы тела был отмечен у 12,4% мальчиков и 13,5% девочек этого возраста, то к концу 2010 г. у 18,8 и 19,7% соответственно. На 2,7-4,9 кг снизились и силовые возможности детей (по показателям кистевой динамометрии). Доказана тесная связь физического воспитания и состояния здоровья современных школьников. Усложнение образовательных программ, дефицит свободного времени, предпочтение пассивного отдыха - причины значительного дефицита двигательной активности учащихся, что проявляется в ряде неблагоприятных социально-биологических последствий, в частности снижении уровня здоровья и повышении заболеваемости. Вызывают тревогу «дети, часто и длительно болеющие», в частности простудными заболеваниями: более 4-6 раз в год. У них отмечен низкий уровень общей неспецифической устойчивости организма к действию метеорологических факторов (пониженной и повышенной температуре воздуха, сквознякам и др.) [4, 259]. В последние десятилетия число здоровых детей и подростков, а также имеющих только функциональные отклонения уменьшилось почти в 1,5 раза, а количество хронически больных школьников возросло до 60 % от общего числа учащихся общеобразовательных школ. Наиболее часты у школьников морфофункциональные расстройства - 38-45%, хронические заболевания - 45-61%, нарушения физического и психического развития, острая заболеваемость (преимущественно простудного характера). Общий уровень заболеваемости школьников (данные по обращаемости) составляет от 3 -4 тыс. случаев, в том числе частота простудных заболеваний - 780-950 на 1000 обследованных. За последнее десятилетие существенно изменилась структура заболеваемости (табл. 2). Таблица 2 Уровень и структура заболеваемости детей младшего школьного возраста по обращаемости (по А.А. Баранову, 1999) № Классы болезней Число заболеваний на 100 детей Структура заболеваемости (%) 1 Инфекции и паразитарные болезни 18,1 10,2 2 Болезни нервной системы и органов чувств 20,0 11,4 3 Болезни органов кровообращения 9,6 5,4 4 Болезни органов дыхания 30,5 17,3 5 Болезни органов пищеварения 30,5 17,3 6 Заболевания мочеполовых органов 14,4 8,1 7 Болезни кожи и подкожной клетчатки 26,6 15,1 8 Болезни костно-мышечной системы 14,4 8,1 9 Врожденные аномалии и пороки развития 6,7 3,8 Как видно из таблицы 2, первое место в структуре заболеваемости школьников занимают болезни органов дыхания, пищеварения и кожи и подкожной клетчатки. Из всех учитываемых заболеваний и патологических состояний у детей в наибольшей степени возросло число заболеваний эндокринной системы, нарушений питания и расстройств с вовлечением иммунных механизмов. Далее следуют болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани; анемии, заболевания системы кровообращения; болезни и функциональные расстройства органов пищеварения, патология мочевой системы, болезни аллергической природы. В последнее время, резко ухудшилось состояние здоровья детей, число здоровых сократилось с 15-16 % до 6-4%. Количество первоклассников, имеющих морфологические и функциональные нарушения за последние 5 лет увеличилось с 23,6 % до 40,3%. Также увеличилась доля детей с хроническими болезнями с 44,6 % до 70 %. Среди детей младшего школьного возраста у 19,5% выявлены отклонения в физическом развитии, в том числе обусловленные дефицитом массы тела (14,5%). Кроме того, у 2,3 % детей отмечена общая задержка физического развития [1, 32]. Наиболее выраженные сдвиги в состоянии здоровья детей и подростков происходят именно на этапе школьного обучения, что особенно отчетливо прослеживается у учащихся общеобразовательных учреждений. Углубленное изучение предметов (повышенный объем образовательной нагрузки в условиях дефицита учебного времени) вызывает у этих школьников значительное психоэмоциональное напряжение, в то время как продолжительность сна, объем двигательной активности и время пребывания на свежем воздухе резко сокращаются. Причины высокого уровня функциональных нарушений физиологических функций и систем организма у школьников следует искать, прежде всего, в возрастно-половых особенностях реактивности растущего организма, в образе жизни, степени двигательной активности, режиме учебных занятий, степени умственной нагрузки, пределах и объеме информации, воспринимаемой школьниками. Таблица 3 Факторы, влияющие на здоровье детей [5,94]. № Факторы Удельный вес (%) 1 Генетические 15-20 2 Состояние окружающей среды 20-25 3 Медицинское обеспечение 10-15 4 Условия и образ жизни 50-55 Ограничение объема и интенсивности движений (гипокинезия и гиподинамия) или их избыточный объем и интенсивность (гипердинамия и гиперкинезия) нарушают течение всех жизненных процессов. Движение, по словам И. П. Павлова, есть главное проявление жизни. Если ребенка не закаливали, у него не развивается должной приспособляемости к меняющимся, часто неблагоприятным влияниям внешней среды. Организм ребенка плохо сопротивляется воздействию метеорологических факторов внешней среды, что выражается, прежде всего, в повышенной склонности к простудным заболеваниям.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.