ВАЖНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В СОВРЕМЕННОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ Аксенова С.С.

Музыкальный колледж им. Гнесиных РАМ им. Гнесиных


Номер: 5-3
Год: 2015
Страницы: 82-86
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Текст научной статьи

Компьютер предоставляет широкие возможности в творческом процессе обучения музыки, как на профессиональном уровне, так и на уровне любительского творчества. Музыкальные компьютерные технологии открыли принципиально новый этап технического воспроизводства музыкальной продукции: в нотопечатании, в жанрах прикладной музыки, в средствах звукозаписи, в качественных возможностях звуковоспроизводящей аппаратуры, в театрально-концертной деятельности, в звуковом дизайне и трансляции музыки (в том числе трансляции по Интернету). Началом моего личного знакомства с возможностями интернета стало использования скайпа, как единственно возможного средства помочь выпускнику поступить в ведущие консерватории мира. Заниматься через экран непросто, зато очень мобилизует внимание и конкретизирует задачу. Разумеется, возможность найти и распечатать музыкальный материал, посмотреть мастер - классы ведущих певцов мира. Поэтому очень важно начинать обучение музыке вместе с освоением возможностей ИКТ. Это значительно расширит культурный и музыкальный кругозор учащегося. Одним из ведущих направлений в области музыкальной педагогики ХХI века выступает знакомство обучающихся с информационно-компьютерными технологиями. Освоение информационно-компьютерных технологий необходимо: во-первых, для профессиональной подготовки композиторов и исполнителей, во-вторых, для использования как источника вспомогательного учебного материала (справочного, обучающего, редактирующего, звукозаписывающего, звуковоспроизводящего и т.п.). В некоторых вузах России электронные технологии, касающиеся музыкального творчества, изучаются как предмет учебного плана. В подобных учебных заведениях на основе компьютерных систем разрабатываются звуковые «словари», создаются музыкальные композиции с использованием световых и цветовых спецэффектов, кино-видеоряда, актерской пантомимы [6, с. 53]. Компьютерные программы также используются в обучении игре на инструментах, в развитии музыкального слуха, в проведении прослушивания музыкальных произведений, в подборе мелодий, в аранжировке, импровизации, наборе и редактирования нотного текста. Компьютерные программы позволяют определять диапазон инструмента, беглость исполнителя в пассажах, исполнение штрихов и динамических оттенков, артикуляцию и т.п. Кроме того, компьютер позволяет разучивать произведения с «оркестром». . Компьютерные программы позволяют проводить музыкально-слуховой анализ мелодий (тем) произведений в курсе истории музыки. Для многих музыкальных дисциплин компьютер представляется ценным источником библиографических и энциклопедических сведений . Следует отметить, что применение компьютерных технологий направлено на индивидуальный характер работы. Существует множество программ для работы с музыкой на компьютере. Условно их можно разделить на следующие группы: • музыкальные проигрыватели; • программы для пения караоке; • музыкальные конструкторы; • музыкальные энциклопедии; • обучающие программы; • программы для импровизации, группового музицирования, сочинения музыки. С первой группой сегодня знакомы все. Практически на любом компьютере установлен тот или иной музыкальный проигрыватель. Пальму первенства по распространению здесь держат Windows Media Player , а также WinAmp. Возможности этих программ весьма широки. Так, например, с помощью первой можно не только послушать музыку с любого носителя, но и сжать дорожки с аудио компакт-диска в формат Mp3 (что позволяет записать на стандартный компакт-диск до 11 часов высококачественного звука), создать свою мультимедиа-библиотеку, plаy листы, записать аудио компакт-диск из музыкальных файлов. Необходимость применения программ-проигрывателей на уроке музыки обусловлена его спецификой. Управление воспроизведением - легкое, построенное по единому принципу, интерфейс - яркий, красочный, слушание музыки сопровождается видеоспецэффектами, построение которых основано на особенностях композиции. Все это делает процесс слушания музыки легко управляемым и контролируемым (облегчается поиск нужного произведения или фрагмента), насыщает его красочными видеоэффектами в режиме реального времени, что, в свою очередь, помогает больше заинтересовывать детей и повышает результативность всего процесса слушания. Следующая группа - программы для пения караоке, которая позволяет начинающим музыкантам выучивать понравившиеся мелодии. Данные программные продукты весьма многочисленны, но все они построены по одному принципу - проигрывается музыкальное сопровождение, не содержащее вокал («минусовка»), на экран выводится текст песни. Различия наблюдаются в возможностях самой программы (так, например, программа может оценивать качество исполнения), а также в типе музыкальных файлов, используемых при создании караоке-песен. Наиболее масштабной программой этой группы является отечественный продукт VocalJam. Ее достоинствами являются: • возможность оценки пения в баллах; • запись вокала; • улучшенный звук; • видео караоке; • быстрый поиск песен; • курс русского сольфеджио; • обучение чтению нот. Также известны караоке-проигрыватели GalaKar и Vanbasco'karaoke plауer и многие другие. Стандартной возможностью подобных программ является транспонирование и изменение темпа. Таким образом, можно легко подобрать комфортные условия для пения. Песни для караоке можно свободно скачать из Интернета. В случае, если нужную композицию найти не удалось, ее можно сделать самому, воспользовавшись такой программой, как KarMaker. Используя караоке, можно обойтись без выучивания учениками слов песни наизусть - аранжировки практически всегда составлены качественно и достаточно интересны, содержат большое количество инструментов. Часто используется вспомогательная мелодия - какой-либо инструмент исполняет вокальную партию, что делает исполнение еще более простым, а занятие увлекательным и захватывающим, не говоря уже о соревновании учеников при условии поочередного сольного исполнения той или иной песни. Данная технология позволяет серьезно облегчить разучивание песни, в короткий срок получить лучшее качество исполнения, заинтересовать детей. Программы третьей группы - музыкальные конструкторы позволяют «конструировать» музыку из отдельных блоков. В зависимости от степени подготовленности ученика кубик (наименьшая единица набора) приравнивается или к такту одной партии, или к такту всей вертикали. В первом случае используются кубики, содержащие отрывок той или иной партии произведения, а во втором - отрывок содержит набор всех партий. К программам данной категории относятся многочисленные красочные продукты от eJay - например, Ibiza Summer Session, Dance и другие. Чрезвычайная простота, доступность и высокое качество получаемой композиции наверняка заинтересуют детей Применяя музыкальные конструкторы в рамках творческих заданий, можно поручить каждому ученику составить конкурсную композицию (общая композиция для всего класса) или дать каждому ребенку свою композицию (также учеников можно поделить на группы). В качестве исходной можно использовать как знакомую, так и не знакомую детям музыку. Во втором случае желательно предоставить оригинал, с которым ученики могут сравнивать получаемый результат в процессе работы. По завершении отведенного на задание времени можно провести конкурс получившихся композиций или их последовательное прослушиван Музыкальные энциклопедии - немногочисленная группа программ, каждая из которых уникальна сама по себе. Наиболее интересными являются «Энциклопедия классической музыки» (Коминфо), «Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия». Как видно из названий, эти два программных продукта вполне могут использоваться совместно, дополняя друг друга. «Энциклопедия классической музыки» - очень занимательная программа, включающая в себя словарь музыкальных терминов, биографию большого числа композиторов, информацию об исполнителях, музыкальных произведениях. Также она содержит множество красочных иллюстраций, аудио- и видеофрагментов, анимационные ролики, мультимедиа-экскурсию по музыке стран мира, а также интерактивную викторину, позволяющую каждому проверить свои знания. В доступной занимательной форме представлены сведения о принципе строения и звучании музыкальных инструментов. Не менее интересна и «Энциклопедия популярной музыки Кирилла и Мефодия», которая содержит большое количество статей об исполнителях и композиторах, работавших в жанрах популярной музыки, мультимедиа-диаграмму истории рока и джаза, словарь терминов, аудио- и видеофрагменты, иллюстрации, обложки альбомов, экскурсии по стилям и направлениям, викторину и ссылки на ресурсы Интернет, посвященные данной теме. Много интересного материала о музыке содержит «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». В частности, в ней представлены гимны большого количества стран мира, а также национальная музыка многих народов. Однако использовать на уроке электронные энциклопедии не всегда удобно. Для мультимедийного оформления конкретного занятия многие учителя музыки используют программу Power Point, входящую в пакет Microsoft Office. Эта программа позволяет создавать многостраничные презентации, включающие графическую, аудио- и видеоинформацию. Демонстрировать такую презентацию можно при помощи проектора. Power Point легко самостоятельно освоить даже начинающему пользователю компьютера. Наименее распространенная группа программ - обучающие программы. Их малочисленность связана со многими факторами, главными из которых являются недостаточное внимание российских разработчиков к проблеме музыкальных обучающих программ и языковой барьер в случае использования продуктов иностранного производства. Тем не менее, существуют несколько англоязычных программ, которые имеют графический интерфейс и поэтому не требуют знания языка. В качестве примера можно привести такую программу, как Lenny' Music Tools. Она посвящена изучению нот и выполнена в виде игры. Группа программ для импровизации, коллективного музицирования и сочинения музыки - также относительно немногочисленна. Сюда относятся программы DoReMix, DRGN, Microsoft Music Producer, Magic Music Maker. Программы DoReMix и Microsoft Music Producer предназначены для сочинения музыки. В первой программе музыка создается из фраз, каждая из которых представляет собой особый значок, по типу рассказа. Во второй указываются различные параметры будущего произведения: состав исполнителей, стиль, темп, характер, смена эмоций, а далее компьютер самостоятельно просчитывает композицию. Весьма интересной программой является Magic Music Maker. Она создана для импровизации в реальном времени. Клавишам компьютера назначаются различные музыкальные фразы, и во время исполнения, нажимая ту или иную клавишу, мы получаем более или менее стройную композицию. В использовании таких программ видится неплохая альтернатива традиционным формам импровизации. Так, например, можно создать своеобразный «оркестр» из группы учеников. Но более приспособлена для этих целей программа DRGN, рассчитанная на совместное музицирование с помощью компьютеров, объединенных в информационную сеть, в качестве которой может выступать как локальная сеть, так и Интернет, что позволяет не только организовать совместную импровизацию в пределах класса, но и собрать на нее участников, находящихся в других странах. Существует так же большое количество программ, которые позволяют работать со звуковыми файлами. Такие как: «Sound Forge», эта программа позволяет изменить фонограмму, либо в тональности, либо добавлять или убавлять необходимые моменты в песне. Еще одна программа, позволяющая делать фонограмму (+1) т.е. с голосом, эта программа «Acid». Интернет сегодня - это огромные возможности поиска необходимого материала, а общение с компьютером создает мотивацию для обучения и добывания необходимой информации. Здесь можно узнать о музыкальных конкурсах и фестивалях, выйти на серверы музыкальных учебных заведений, обществ, фондов, студий и филармоний, театров, концертных залов, музыкальных коллективов. Можно прослушать музыкальные произведения, найти ссылки на информацию о музыке, композиторах, музыковедах. В организации учебной деятельности технологии мультимедиа имеют большой педагогический потенциал. Мультимедиа - система позволяет создать необходимый музыкальный фон для работы, включить любой видеофрагмент. Получение и обработка через интернет разнообразной музыкальной информации является одной из форм изучения мирового музыкального искусства. Сегодня существуют еще одно, немаловажное и актуальное направление в обучении музыки - это применение Интернет - технологии. Цель данной тенденции образования - оптимизация традиционных методов обучения музыке с использованием современных средств информационных технологий. Современные компьютерные телекоммуникации обеспечивают разнообразие учебной информации, упрощают её поиск, делают более доступной, а также преподносят её в оригинальном виде. Именно это и отличает современные компьютерные технологии от традиционных средств обучения. Современные компьютерные технологии, включая и Интернет - технологии, предполагают разработку и внедрение принципиально новых методических подходов к системе обучения в целом. Используя Интернет можно говорить о тенденции становления новых методов обучения. Эти методы предполагают взаимодействие обучаемого с образовательными музыкальными ресурсами. Участие преподавателя в данном случае минимально. Материалами новых методов обучения выступают так называемые мультимедийные образовательные ресурсы. К ним относят электронные библиотеки, энциклопедии, нотные архивы, музыкальные антологии, виртуальные музеи (в том числе музеи музыкальных инструментов), каталоги обучающих музыкальных программ, электронные пособия, разработанные в виде учебного курса с приложенными к нему тестовыми заданиями. Эти ресурсы могут как дополнять лекции преподавателя, так и выступать основой для самостоятельного освоения курса по музыкальным историко-теоретическим дисциплинам. В последнем случае материал должен быть грамотно структурирован и организован. Преподаватель выступает как консультантом, так и контролером усвоенных знаний. Таким образом, мы можем говорить о компьютере как о чрезвычайно мощном и полезном инструменте в педагогической деятельности учителя музыки. Новые информационные технологии предоставляют много интересных возможностей для музыкального образования, могут стать эффективным средством, базой для музыкального творчества и развития музыкальных способностей учащихся.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.