ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ КАК СРЕДСТВА ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Филимонова З.А.,Гилярова М.Г.

Волгоградский государственный медицинский университет


Номер: 8-2
Год: 2015
Страницы: 112-115
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

информационные технологии, информационная компетентность, самопознание, самоопределение, самоуправление, самореализация, самосовершенствование, information technology, information competence, self-determination, self-management, self-actualization, self-improvement

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье обосновывается необходимость для преподавателя заниматься самообразованием и саморазвитием в силу постоянного обновления информационно - коммуникационных технологий, используемых непосредственно при обучении студентов. Это стимулирует творческую активность педагога, которая является неотъемлемым качеством профессиональной компетентности.

Текст научной статьи

«Учитель живет до тех пор, пока учится!» Константин Дмитриевич Ушинский Стремительное развитие информационных технологий повлияло не только на окружающий мир, но и на самого человека. Современную жизнь, а вместе с ней, и систему образования сложно представить без технических новинок, которые позволяют использовать информацию. Человеку приходится учиться применять различные информационные средства, чаще всего самостоятельно, чтобы идти в ногу со временем, уметь использовать атрибуты цивилизованного мира. Познавательная активность преподавателя должна быть достаточно высокого уровня для формирования соответствующей мотивации тех, кого он учит. Преподаватель не только отдает знания учащимся, но берет хорошее, положительное от своих студентов. Поэтому, преподавателям приходится учиться непрерывно в течение всей жизни через самообразование, самоорганизацию своей деятельности, саморазвитие креативного потенциала. Без этого сложно проявлять свои способности, уметь нестандартно самовыражаться в образовательном процессе, выходя за рамки ограничивающих шаблонов. Творческое саморазвитие предполагает реализацию следующих направлений: - самопознание - процесс осознанной оценки своих качеств через самоанализ, критичность, - самоопределение - становление личности в социуме, - самоуправление - осознанная целенаправленная деятельность человека по организации собственных процессов, - самореализация - результативность возможностей и способностей в процессе работы, - самосовершенствование - систематический процесс развития личности, формирующий ее качества и способности. Все вышеперечисленное определяет функции самообразования преподавателя. Но созидающей активности недостаточно преподавателю для высокого уровня профессионализма. Степень овладения профессиональными навыками в настоящее время напрямую зависит от уровня информационной компетентности, которая постоянно изменяется, развивается и обновляется. Информационно-коммуникационные технологии не стоят на месте, производителя неуклонно повышают качество работы аппаратной составляющей компьютерной системы, добавляют функциональные возможности к программному обеспечению. Поэтому, для использования современных информационных технологий приходится постигать множество новых навыков, инновационных приемов, дополнительных функций. Профессионалу в любой сфере деятельности необходимо в современном обществе знание информационных технологий, а педагогу тем более. Использование ИКТ на учебных занятиях приносит с собой множество преимуществ, это: - повышение мотивации к изучению дисциплин вследствие заинтересованности обучающихся необходимостью знаниевого компонента ИКТ, - развитие самостоятельности учащихся, индивидуализация процесса обучения, восприятие инноваций происходит на уровне самовосприятия, открытие чего-либо нового для себя, - повышение уровня наглядности, как обязательного и важнейшего дидактического принципа обучения, - осуществление дифференцированного подхода, предоставление обучающимся выбора индивидуальной образовательной траектории, - придание учебной деятельности проблемного, творческого, исследовательского характера, - повышение уровня обратной связи с учащимися, использования элементов личностно - ориентированного обучения, - совершенствование умений использовать ресурсы глобальной сети Интернет, которая дает безграничные возможности для обучения, самоисследования в любой сфере деятельности, - возможность применять различные виды информации (тест, звуки, видеофайлы, диаграммы, таблицы и т.д.), - подготовка учащихся к адаптации в информационном обществе, новому технологическому будущему, неразрывно связанному с автоматизацией, компьютерными системами, микропроцессорной техникой и человеко-машинной интеграцией. В настоящее время имеются разнообразные средства информационных и коммуникационных технологий для обучения и образования. Основные из них, используемые повсеместно, следующие: - обучающие программы - демонстрируют необходимые знания, формируют умения и навыки учебной и практической деятельности, дают необходимый минимум базовых знаний, обеспечивают необходимый уровень усвоения; - методические электронные документы, используемые как руководство к действию для студентов, как замена методических пособий на бумажном носителе, реализуемые в качестве методических указаний; - всевозможные тренажеры - помогают отрабатывать различные умения и навыки для закрепления пройденного материала, чаще для усвоения теоретического материала используются программы контроля тестовых заданий, но имеются и манипуляционные тренажеры, виртуальные модели какой-либо сферы деятельности; - учебно - игровые программы - создают учебные ситуации, при которых деятельность обучаемых реализована в игровой форме; - поисковые, справочные программы, электронные энциклопедии, переводчики - помогают найти нужную информацию, выполнить отбор, систематизацию и структуризацию сведений, причем, в настоящее время разработано множество специализированных справочных программ, баз данных для получения узкопрофильной информации, например, для медицинских работников справочник лекарственных средств; - расчетные программы - калькуляторы, табличные процессоры, позволяют автоматизировать различные расчеты, математических пакетов также произведено в достаточном количестве от простейших арифметических действий и построения графиков до автоматизации сложных статистических анализов данных, таких как корреляционный анализ, дисперсионный анализ и т.п.; - электронные учебники - комплекс компьютерных программ, включающих в себя набор средств для удобной навигации и поиска по своему содержимому, причем, электронные учебники, как вид ПО развиваются в объеме составляющей электронной книги, как современного гаджета; - ЦОР, ЭОР - цифровые и электронные образовательные ресурсы, чаще всего, интерактивные, объединяющие в себе различные компьютерные технологии, связанные, с дополнительным оборудованием, например, с интерактивной доской; - ГИС, электронные карты - геоинформационные системы, являющиеся многоплановой базой данных с опорой на конкретную местность, такие системы получили большое распространение вследствие популярности навигаторов, планшетов, смартфонов; - Интернет - глобальная компьютерная сеть, аккумулирующая множество функций по организации работы с информационными технологиями; - интерактивная доска - средство для наглядности, моделирования, визуализации учебной информации, позволяющее воздействовать на представленные объекты. Для того чтобы разобраться во всем многообразии информационных продуктов преподавателю необходимо систематически повышать свой профессиональный уровень, самостоятельно осваивать технологию работы в тех или иных средах. ИКТ способствует: - формированию общих, общекультурных, информационных и профессиональных компетенций обучающихся, что предусмотрено во всех федеральных государственных образовательных стандартах, - повышению интереса к обучению, несомненному практическому применению информационных технологий не только на занятиях теоретически, но и в жизни практически, - углублению компьютерной информационной компетентности обучающихся и преподавателя, - рациональной организации самостоятельной, исследовательской деятельности, - созданию собственного банка методических материалов, - формированию инновационного мышления современного человека, живущему в информационном обществе, - развитию пространственного мышления, познавательных способностей, - развитию эстетического вкуса через просмотр, обработку и создание электронных документов, мультимедийных файлов, - внедрению новых концептуально - методологических подходов, связанных с автоматизацией некоторых процессов изучений и исследований, - оптимизации отбора и представления изучаемого материала, - развитию критического мышления, так как каждому человеку приходится обрабатывать большое количество информации, мысленно оценивать ее достоверность, адекватность и целесообразность в нужной ситуации, - расширению возможностей наглядности, - оптимизации контроля знаний обучаемых, - увеличению доступа к различной информации, - расширению познавательной активности и преподавателя, и обучающихся. Множество положительных моментов внедрения ИКТ указывает на необходимость их использования в образовательном процессе, и, как следствие, самообразование личности преподавателя через обучение работы с ними. Содержательными характеристиками профессионального саморазвития являются: профессиональное самосознание; постоянное самоопределение; творческое самостоятельное формирование профессиональных способностей и т.д. Все это может быть достигнуто только благодаря информационно - коммуникационным технологиям, прочно вошедшим в современную жизнь и в систему отечественного образования.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.