ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ КАК ИНСТРУМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Игнатьева Е.Г.


Номер: 9-3
Год: 2015
Страницы: 75-77
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

информационное общество, учебный процесс, интерактивные средства обучения , information society, the learning process, interactive learning tools

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Данная статья посвящена рассмотрению специфики применения современных интерактивных средств обучения в рамках уроков информатики. Особое внимание при этом уделяется определению и анализу роли педагога при использовании учащимися современных технических средств.

Текст научной статьи

Вызовы современности, связанные в первую очередь со стремительным увеличением информационных потоков, развитием информационных технологий и технических средств, не могли не отразиться и на системе образования. Технический прогресс заставил переосмыслить роль интерактивных средств обучения в образовательном процессе, придавая огромное значение информационным и телекоммуникационным технологиям. Принимая во внимание тот факт, что на сегодняшний день информация сама по себе становится важнейшей ценностью, стоит отметить значимость навыков качественной и оперативной обработки объемных информационных потоков. Умение использовать современные информационные технологии становится на данном этапе развития общества обязательным требованием школьной программы обучения. Школа как важнейший институт первичной социализации индивида должна отвечать актуальным общественным запросам, помогая формировать конкурентоспособные кадры. Телекоммуникационные технологии актуализируют для учащихся потребность стать членом социальной общности, могут способствовать повышению грамотности и более быстрому развитию речи, сопровождающегося проявлением интереса к процессу обучения и как следствие повышению общего уровня успеваемости среди учащихся. При этом ни для кого не секрет, что построение учебного процесса без применения современных технических средств давно исчерпало себя. Актуальной становится компиляция различных методов обучения, базирующихся на применении современных информационно-коммуникационных технологий. Интерактивные средства обучения сейчас представляют собой мощное подспорье в активизации деятельности учащихся, в полноценном раскрытии «Я», в уничтожении коммуникационных барьеров и пр. Интерактивность урока во многом способствует стимулированию познавательной деятельности учащихся, их самостоятельности, поскольку во время использования интерактивных средств роль учителя зачастую сводится лишь к контролю и направлению деятельности учащихся в соответствии с целями урока. Подобный подход отводит учащимся активную роль, позволяющую им полноценно взаимодействовать между собой и с учителем, способствует выявлению их индивидуальных особенностей и возможностей. Задача учителя на уроке информатики - обеспечить активную познавательную деятельность учащихся на основе применения современных интерактивных средств обучения. Интерактивность уроков информатики предоставляет учителю возможность корректировать содержание и формы изложения материала, выбирать одну из нескольких альтернатив непосредственно на занятии. Существуют следующие возможности влияния на форму изложения и содержание материала: · непосредственное управление объектами на экране при помощи компьютерной мыши; · навигация на экране (как линейная, так и иерархическая); · использование диалоговой функции справки; · осуществление обратной связи (реакция программ). Одна из самых распространенных и общедоступных форм автоматизации и информатизации учебного процесса - это оснащение учебных заведений компьютерной техникой. При этом компьютеры активно применяются как для обучения, так и для контроля результатов обучения учащихся. Так называемые «электронные учебники», представляющие собой методические пособия в цифровом формате и широко применяющиеся в рамках такой дисциплины как «Информатика и компьютерная грамотность», обладают рядом значительных преимуществ: автоматизированный процесс создания и обработки учебных материалов, хранение значительного объема информации в удобном формате, возможность работы с огромным объемом данных. При этом оформление «электронных учебников» может быть ярким, запоминающимся, содержать множество графических изображений (рисунков, схем, графиков и т.д.), сопровождаться звуковыми и анимационными эффектами. В отличие от печатной версии учебного пособия, стабильно имеющего линейную структуру, электронное может содержать гипертекст. Таким образом, каждый учащийся может самостоятельно выбирать, в какой последовательности, как и в каком объеме он будет изучать материал. Такой самостоятельный подход может служить одним из стимулов к познавательной деятельности, который оказывает влияние на эффективность и качество запоминания изучаемого материала. Демонстрация «электронных учебников» напрямую связана с соблюдением принципа наглядности, относящегося к разряду общих дидактических рекомендаций. Наглядные методы на уроках информатики применяются в совокупности со словесными и практическими методами, и способствуют более глубокому, детальному изучению объекта как в натуральном виде, так и в символьном (рисунки, схемы, графики и т.д.). Инструментами при этом наряду с компьютерами выступают экранные ТС (мультимедийные проекторы, интерактивные доски). Почему метод наглядности так важен на уроках информатики? Связано это в первую очередь с самим понятием «информация». Не секрет, что одни и те же данные можно наглядно продемонстрировать в различных формах: схема, рисунок, таблица и пр. Так, например, в процессе обучения учитель информатики обязательно прибегает к наглядной демонстрации блок-схем, таблиц исполнения компьютером задач, алгоритмов действий при использовании различных программ и т.д. Все наглядные методы можно условно поделить на две большие подгруппы: 1. Иллюстрация. Подразумевается использование плакатов, таблиц, иллюстраций, разнообразных изображений на доске и т.д. 2. Демонстрация. Подразумевается проведение опытов, демонстрация методов работы с различными приборами, просмотр учебных фильмов и пр. Основной целью использования наглядного метода посредством мультимедийного оборудования на уроках информатики является более глубокое понимание и запоминание преподносимого материала, что достигается благодаря образному восприятию данных. В целом использование интерактивных средств обучения позволяет создать необходимый эмоциональный фон, «погрузить» учащихся в определенную среду. Интерактивность урока позволяет сделать процесс обучения более эффективным, динамичным, вовлечь учащихся, превращая их в активных субъектов познания. Одной из наиболее удобных форм изложения материала на уроках информатики является презентация, основным инструментом для создания которой выступает программа Microsoft PowerPoint. При этом удобно применение интерактивных досок, использование которых не требует от учащихся специальной подготовки или овладения дополнительными навыками, поскольку они фактически совпадают по принципу действия с классической меловой или фломастерной доской. При этом учащимися работа на интерактивной доске зачастую воспринимается как работа с «живыми картинками». Интерактивность позволяет реализовывать различные сценарии обучения. Так, например, это может быть традиционный ответ у доски, как коллективный, так и индивидуальный. Педагог самостоятельно может сочетать различные подходы в рамках урока. Однако именно использование различных интерактивных средств позволяет достигать следующих результатов: · повышать познавательный интерес среди учащихся; · облегчить для учащихся восприятие нового материала и обеспечить более эффективное запоминание и понимание основных понятий по теме урока (учащиеся всегда имеют возможность повторно просмотреть материал на компьютере, обратиться к функции справки, самостоятельно применить изученный материал на практике при помощи компьютера, установленного в кабинете); · нацелить учащихся на самостоятельное глубокое изучение материала; · выявить и способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся; · помогать учащимся вычленять из общего потока информации конкретные знания, которые будут им необходимы для дальнейшего применения на практике; · способствовать интеллектуальному развитию учащихся; · нацеливать на самостоятельное усвоение других общеобразовательных дисциплин; · уничтожать коммуникационные барьеры, способствовать расширению спектра совместных работ, выполняемых учащимися; · расширять многообразие форм организации учебного процесса. При значительном количестве положительных откликов относительно использования современных интерактивных средств обучения, обнажается и достаточное количество проблем, связанных с их эксплуатацией. Несмотря на то, что современные информационно-коммуникационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса, до сих пор сохраняется проблема компьютерной неграмотности среди педагогического состава. В этой связи ощущается острая необходимость проведения полноценных курсов для преподавательского состава, которые бы раскрывали весь потенциал современных интерактивных средств обучения и помогали учителям использовать все их возможности.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.