ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ У СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ Богинская Ю.В.,Глузман Я.А.

Гуманитарно-педагогическая академия Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского


Номер: 1-4
Год: 2016
Страницы: 15-17
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

молодежь, мотивация, потребность, мотивация достижений, мотивация успеха, young people, motivation, need, achievement motivation, motivation for success

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье исследуется и раскрывается сущность мотивации достижений у современной молодежи; описываются основные пути влияния на мотивацию молодежи.

Текст научной статьи

Все изменения, происходящие в нашем обществе, ставят молодежь в ситуацию постоянного выбора жизненных целей и средств их достижения. В основе этого выбора лежат потребности и ценности личности, которые формируются с детства и развиваются всю последующую жизнь. Анализ научных трудов по данной проблеме показал, что мотивацию достижения начали изучать в 30-х годах ХХ века. Так ее изучали как зарубежные ученые (Р.Г. Андерсон, Д. Аткинсон, К. Левин, Д. Мак-Клелланд, Г. Мюррей, В.А. Скотт, Х. Хекхаузен, Ф. Хоппе), так и отечественные: Р.С. Вайсман, Г.В. Литвинов, М.Ш. Магомед-Эминов, Ю.М. Орлов, В.В. Шипилин и др. Необходимо отметить, что мотивация достижения - это важная компетентность, которая проявляется в стремлении ставить все более амбициозные (высокие) цели и достигать новых (выдающихся) результатов в любой деятельности. Основываясь на анализе работ М.И. Лисиной, Д. Мак-Клелланда, Х. Хекхаузена можно сделать вывод, что после психологической поддержки, наметилась тенденция к повышению мотивации достижения (успеха) [5]. Таким образом, актуальность проблемы мы видим в том, что в реальном времени принципиально важно, что молодежь готова показать профессионализм - решать неординарные задачи необычными методами, т.е. речь идет о молодых людях с высочайшим уровнем мотивации достижения. Потребность в достижении, в отличие от потребности в познании, проявляется в стремлении утвердить себя не в отношении к другим, а в отношении к делу, в повышении уровня своей успешности в исполнении самых различных видов деятельностей. Потребность в признании является стремлением добиться высокой оценки со стороны других. Д.Р. Догонадзе указывает на сходство потребности в достижении и потребности в признании. «Потребность достижения и потребность признания похожи друг на друга тем, что для обеих характерно чувство превосходства» [1]. В отличие от потребности в доминировании, потребность в достижении успеха не подразумевает господство. Д. Мак-Клелланд отмечает, что потребность в достижениях есть соревнование с самим собою в достижении более высокого уровня, а не с другими, и что образы достижения следует также отличать от образов агрессивности, даже если они связаны со стремлением к цели [2]. Одной из ведущих мотиваций человека считается мотивация успеха. Под мотивацией успеха мы понимаем мотивацию, нацеленную, на вполне вероятно, одно из лучших выполнений какой-нибудь работы - значимый профессионализм, прагматизм, проявляемый в желании субъекта прилагать старания и добиваться наилучших итогов в той области, которую он считает важной. В качестве мотивации достижения может оцениваться каждая работа, в особенности нацеленная на приобретение каких-то общественных умений. Проблема формирования мотивации достижений у прогрессивной молодежи обоснована, во-первых, недостаточной изученностью предоставленного вопроса, во-вторых, постоянно предлагаемыми жизнью ситуациями, в который нужно так оптимизировать процесс развития личности (дефекты, недостатки характера). Поэтому применяемые мотивационные модели не всякий раз эффективны. Следовательно, возникает необходимость приспособления к новым моделям поведения, что, в конечном счете, требует обновления взглядов, мнений, ценностей личности. Мотивация достижения рассматривается как один из критериев повышения инновационной активности субъекта деятельности. Высокая мотивация достижения успеха направляет будущего специалиста, движет его к цели, способствует его развитию. Настоящий профессионал всегда обладает сильной и устойчивой мотивационной сферой, направленной на осуществление определенной деятельности и на достижение в ней уникального, неординарного результата. Ключевым средством формирования и становления мотивационной сферы личности молодого поколения считается функциональная, важная для него работа. Примером подобной работы может быть совместная командная работа молодежи и педагогов (воспитателей, консультантов, учителей) по написанию и реализации общественного плана, проекта. Одним из главных критериев становления личностных ресурсов, самопринятия, надежды и веры в успех считается увеличение производительности профессионального общения. При помощи различных приемов, психологической поддержки (тренинги личностного роста, индивидуальное консультирование, снятие эмоционального напряжения, обращение к сильным сторонам молодежи, усиливая тем самым интегрированность личности в обществе) делается акцент на личностную уникальность каждого [4, 29]. Известно, что мотивация достижения - это устойчивая характеристика личности, обычно она не меняется на протяжении жизни человека; мотивация достижения всегда состоит из двух мотивов. Один из двух мотивов обычно доминирует. И по преобладающему мотиву можно предсказать поведение и даже судьбу человека. Исследования по изменению мотивации достижения у руководителей в 70-90 годах ХХ века показали, что ее можно «повышать» за счет специальных тренингов. Установлено, что даже краткосрочные тренинговые занятия позволяют сформировать тенденцию к повышению мотивации успеха. Мы предполагаем, что если формировать мотивацию достижения в начале любой новой деятельности, например на 1 курсе, тогда качественные результаты в учебной и профессиональной сфере в последующем будут значительно выше. Важно отметить, что и кратковременные тренинговые занятия способствуют увеличению мотивации успеха. Мы считаем, что в случае если формировать мотивацию достижений в начале любого вида деятельности, к примеру, до вхождения в должность, то в будущем процесс адаптации в профессиональной сфере, на рабочем месте, в трудовом коллективе будет эффективнее, чем без тренинга. Специалисты в сфере психологии предлагают 2 пути влияния на мотивацию молодежи, которые можно использовать для формирования мотивации успеха [2]. Первый путь «сверху вниз» - проведение работы по пониманию мотивов: подростку показываются эталоны, которые у него нужно сформировать, далее эти «нормы» преобразуются из внешне понимаемых во внутренние, принятые самим подростком. Второй путь «снизу вверх» - формирование мотивов происходит через зрелого собеседника в критериях различной работы самого подростка. Степень формирования мотивации успеха у современной молодежи напрямую зависит от конфигурации интенсивного целенаправленного поведения, соответственной субъективной мотивации и содержит следующие особенности: - предпринимаемая работа ориентирована на достижение конкретного результата; - молодой человек обязан ориентироваться на достигаемый итог, т.е. с желанием ли он делает данную работу или же под принуждением; - ему нужно самому прилагать усилия для достижения результата; - работа обязана сопровождаться позитивным эмоциональным состоянием как в процессе, так и по завершению [2]. Таким образом, мотивация успеха молодежи содержит следующие аспекты: - заявка на достижение конкретного итога, который укрепляется, оценивается, измеряется; - данный итог оценивается, т.е. есть стереотип для оценки поведения в предоставленной ситуации; - запросы, предъявляемые к личности в меру сложны и дают возможность достичь итога при приложении конкретных усилий. Также хотелось бы отметить, что степень нравственной мотивации молодежи говорит о надобности последующей работы над формированием мотивации успеха работы. Росту внутренней мотивации содействует важный арсенал средств, например: а) привлекательная цель; б) мотивация молодежи к оценочной деятельности; в) коллективная (групповая) работа; г) неординарное обучение; д) особые тренинги мотивации достижения и др. Итак, почти все стороны мотивации успеха связаны с личностным представлением молодого человека о целях работы и трудностях успеха дела за которое он берется, о собственных способностях, об уровне итогов и вероятных причинах их получения. Эти представления относительно изменчивы, вследствие этого на них можно влиять, их можно менять и как итог - корректировать процесс мотивации.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.