МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Бобров Д.А.

МБУ ДО МО "Город Архангельск" "Центр технического творчества и досуга школьников"


Номер: 1-5
Год: 2016
Страницы: 53-56
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

дополнительное образование, методика, информатика , additional education, methodology, informatics

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье представлена методика преподавания по программе «Юный компьютерный техник» прошедшая успешную апробацию в дополнительном образовании. Раскрыто поэтапное обучение по программе.

Текст научной статьи

В настоящее время информационные технологии - это развитие современного цивилизованного общества, которые охватывают все виды человеческой деятельности. Информационные технологии к настоящему времени прошли несколько эволюционных этапов, что главным образом определило развитие научно-технического прогресса, появление новых технических средств обработки информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров - это необходимая составляющая процесса информатизации общества. Система дополнительного образования сегодня рассматривается как одна из важнейших звеньев образовательного пространства и воспитания детей. Программа общеобразовательной школы направлена на усвоение необходимого объема знаний у детей. Лимит учебного времени не позволяет учителю дать каждому ученику обширные знания в области информационных технологий, в этом могут помочь педагоги дополнительного образования, целенаправленно развивая способности ребенка. Основной целью программы является изучение аппаратной части персонального компьютера, периферийных устройств. Тема 1. История и развитие вычислительной техники: - знакомство с понятиями информатика и информация (теоретическая информатика, средства информатизации, информационные системы и технологии); - развитие способов хранения, передачи, обработки информации; - пять поколений ЭВМ (первое - техника на электронных лампах; второе - на дискретных полупроводниковых элементах; третье - с использованием интегральных схем; четвертое - устройство на СБИС; пятое (новое) - персональные компьютеры); - классификация компьютеров (тактовая частота; разрядность; суперкомпьютеры; мейнфрейм; миникомпьютеры; персональные компьютеры); - первые компьютерные игры. В ходе изучения темы обучающиеся получают представление об информатике как технической науке, систематизирующей приемы хранения, передачи, обработки информации. Изучая историю и развитие вычислительной техники, обучающиеся получают больше информации об ученых создавших первые счетные и арифметические машины, рассматривается поэтапное развитие первых ЭВМ и особенности работы на них. В процессе изучения материала используются презентации, основной теоретический материал записывается обучающимися в рабочие тетради, что позволяет лучше запомнить полученную информацию. На следующем занятии пройденный материал закрепляется повторением и переходом к новой теме. В изучении теории ученики получают максимум информации, что расширяет их знания по предмету, усиливает мотивацию к творческому процессу. Итоговой проверкой полученных знаний по теме осуществляется при помощи контрольных вопросов: 1. Дать определение понятиям информация, данные, знания. В чем их различия? 2. Как назывался компьютер, созданный американскими учеными Джоном Маучли и Джоном Эккерт? 3. Кого считают отцом суперкомпьютеров? 4. В каком году был произведен первый пробный пуск МЭСМ? 5. С чьими именами связано создание первых персональных компьютеров? 6. На основе какого микропроцессора был построен компьютер Альтаир-8800? 7. В каком году была проведена презентация Apple I? Тема 2. Архитектура фон Неймана: - машина фон Неймана; - основные блоки машины фон Неймана; - принцип хранимой программы; - выполнение программы машиной фон Неймана. При изучении темы подробно рассматриваются основные блоки машины, их состав и взаимодействие, система команд машины и организация памяти, логика их работы и взаимодействия, и что предложенная структура ЭВМ Нейманом, реализовывалась долгие годы на первых двух поколениях машин. Изучая материал, дети получают более углубленные знания в области информационных технологий, что помогает им развить познавательную деятельность. Тема 3. Системы счисления и представление чисел в компьютере: - понятие системы счисления (непозиционные и позиционные системы счисления); - двоичная арифметика (сложение, вычитание, умножение, рассмотрение примеров); - преобразование чисел (преобразование двоичных чисел в десятичные, преобразование методом Горнера); - представление чисел (представление чисел в компьютере). Можно отметить, что система счисления является одной из основных тем в изучении информатики. На занятиях обучающиеся знакомятся, как различаются непозиционные и позиционные системы счисления и почему при создании электронных устройств наиболее подходящей является двоичная система, хотя в повседневной жизни человек использует десятичную. Изучая систему счисления, детям будет легче понять не только способы кодирования, но и принципы сжатия и шифрования информации. Изученный материал закрепляется решением задач, что помогает развивать у детей логическое мышление, формировать творческий подход к решению задач. Итоговое занятие по теме проводится в виде тестирования: 1. В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся: А) позиционные и непозиционные; В) арабские и римские; С) древние и современные. 2. Совокупность правил для обозначения и наименования чисел, называется: А) алфавитом; В) системой счисления; С) алгоритмом. 3. Как называется самая простейшая система счисления? А) унарной; В) позиционной; С) непозиционной. 4.Основным недостатком непозиционных систем счисления является: А) отсутствие 1; В) отсутствие 0; С) отсутствие 10. 5.Следующее число, записанное в развёрнутой форме 3*102+4*101+8*100+1*10-1+2*10-2, в свёрнутой форме будет следующее: А) 348,1 В) 34,12 С) 348,12 6. Система счисления, в которой значение цифры зависит от ее позиции в записи числа, называется: А) унарной; В) позиционной; С) непозиционной. 7. Выберите правильный вариант перевода из двоичной системы счисления в десятичную, число 1101,01: А) 15 ¼; В) 17 ¼; С) 13 ¼. 8. Выберите правильный вариант перевода из десятичной системы счисления в двоичную, число 0,562510: А) 0,1001 В) 0,1011 С) 0,1000 9. Выберите правильный вариант перевода из десятичной системы счисления в двоичную, число 25: А) 10001; В) 11001; С) 11010. 10. Выберите правильный вариант перевода из десятичной системы счисления в двоичную, число 26,25: А) 11010,01; В) 11001,10; С) 11010, 11 Тема 4. Персональный компьютер: - структурная схема ПЭВМ (системная магистраль; системный блок; контролеры; регистры; контролер ПДП); - информационная модель ЭВМ (обработка информации; узлы хранения; каналы передачи информации); - классификация технических средств информатизации (устройства: ввода, вывода, обработки, хранения, передачи и приема информации; многофункциональные устройства). В этом разделе обучающимся даются объяснения, что представляет собой компьютер, как он устроен, что такое периферийные устройства и как они взаимодействуют с внутренними блоками, каковы основные параметры устройств и как они влияют на характеристики в целом. На занятиях используются презентации, видеофильмы и наглядные пособия в виде периферийных устройств, что помогает развивать познание и абстрактное мышление. Тема 5. Периферийные устройства: - устройства ввода; - устройства вывода; - представления о цвете и цветовом зрении; - мониторы. Отображение информации на экране монитора; - проекционные аппараты. С изучением темы обучающиеся получают представление об устройствах ввода/вывода, принципы их работы и взаимодействия с компьютером. Например, устройства ввода (клавиатура, мышь, сканер, микрофон и т. д.), устройства вывода (монитор, принтер, колонки и т. д.). Получают представление о цвете и цветовом зрении (видимый свет, монохроматический свет, теория цветового зрения). Изучая типы мониторов - узнают о параметрах и особенностях. На занятии мониторы демонстрируются в разобранном виде, что дает обучающимся наглядное представление о внутреннем устройстве. На практических занятиях дети принимают участие в разборке и сборке периферийных устройств (мышки, клавиатуры). Все практические занятия начинаются с правил техники безопасности при работе с электричеством и различными инструментами. В процессе обучения обучающиеся приобретают знания и навыки, что способствует развитию памяти, вниманию, самостоятельности. Тема 6. Устройство системного блока: - материнские платы (структура типовой материнской платы, форм-факторы). Слоты расширения и разъемы (типы, подключаемые модули, компоненты, устройства). - процессор (архитектура, многоядерные процессоры и их история, понятие производительности, популярные производители процессоров, основные характеристики процессора); - системы охлаждения (пассивные, активные); - память общие сведения, оперативная память); - накопители информации (общие сведения, классификация); - видеокарта (общие сведения, история, графический пользовательский интерфейс, устройство и характеристики видеокарт). Наибольшее количество часов отведено на теоретические и практические занятия по этой теме, в школьном курсе обучения дана информация в небольшом объеме. Изучение раздела начинается с материнской платы. Рассматривается назначение материнской платы в компьютере, что на ней расположены все разъемы и слоты для подключения различных устройств. Например, на ней есть разъемы для процессора, оперативной памяти, видеокарты и других устройств, обеспечивающих работу компьютера. Дается информация о крупнейших производителях материнских плат (Intel, ASUS, GIGABYTE и др.). С помощью презентаций и наглядных пособий рассматривается назначение элементов системного блока, разбираются характеристики, виды и правила монтажа комплектующих. Обучение направлено на получение основных знаний в изучении компьютерной техники и получении навыков в области монтажа, наладки и обслуживании персонального компьютера. Теоретический материал закрепляется практическими занятиями, в ходе которых ребята имеют возможность участвовать в процессе монтажа комплектующих, сборке-разборке системного блока, что помогает формировать у детей основу пространственного мышления, навыки работы с современными технологиями, воспитывать умение работать в коллективе. Тема 7. Принтеры. Сканеры: - принтеры (классификация по характеристикам; режим работы; виды принтеров, характеристики, достоинства, недостатки); - представление цвета при печати; - сканеры (общие сведения, принцип действия, виды). Эта тема является обзорной. Обучающимся дается представление о параметрах и принципах функционирования принтеров и сканеров, о процессе формирования цветного изображения при печати. В ходе обучения детям демонстрируются видеоролики. По окончании учебного года итоговым является практическое зачетное занятие, в ходе которого каждый из обучающихся самостоятельно собирает системный блок из имеющегося набора комплектующих и под руководством преподавателя тестирует его на работоспособность. Поэтапное обучение в области информатики и информационных технологий позволяет развивать у детей логическое мышление и творческие способности, формировать основу пространственного мышления и навыки работы с современными технологиями, помогает приобрести умение работать в коллективе и подготовить обучающихся к практическому использованию полученных знаний в жизни.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.