ИННОВАЦИИ В ОБУЧАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЯХ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ КАК ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В 21 ВЕКЕ Сарян М.А.

Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет


Номер: 2-1
Год: 2016
Страницы: 142-145
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

иностранный язык, профессиональная сфера, ИКТ (информационно - коммуникативные технологии), инновации, foreign language, professional sphere, ICT (information and communication technologies), innovation

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Статья посвящена роли инновационных обучающих технологий в процессе обучения иностранному языку в неязыковых вузах, а также их значимости в развитии профессиональных навыков, таких как реферирование и аннотирование. Демонстрируется преимущества применения информационно-коммуникативных технологий способствующих формированию умения читать, понимать и использовать в своей работе оригинальную литературу, а также развивать профессионально-коммуникативные компетенции.

Текст научной статьи

Изучение иностранных языков это сложный, но в то же время интересный процесс, который требует от студентов немалых усилий для достижения желаемого уровня знаний иностранного языка. Приоритетность образованности и профессионализма, обусловленная спросом со стороны инновационной экономики на квалифицированные кадры, владеющие иностранными языками, выдвигает новые требования к будущим специалистам. Дисциплина «Иностранный язык» в неязыковых вузах становится профессионально необходимым инструментом, формирующим личность, а также открывающим успешные перспективы самореализации в современном поликультурном обществе. Государственный образовательный стандарт третьего поколения для высшей школы предусматривает вузовский курс иностранного языка, который носит коммуникативно-ориентированный и профессионально-направленный характер и признает знание иностранного языка частью общей компетенции у выпускника по различным направлениям подготовки [8]. Высшим учебным заведениям приходится инвестировать время, финансы и значительные ресурсы для того, чтобы соответствовать современным образовательным стандартам, использовать инновационные обучающие технологии и различные методы обучения, а также методически адаптировать новые исследования в области методики и преподавания иностранных языков в сфере профессиональной и деловой коммуникации, ввести их в процесс обучения. Времена стремительно меняются, преподаватели повышают профессиональную квалификацию особенно в области компьютерных технологий. Такие инновационные обучающие технологии как проекторы, интерактивные доски, ноутбуки, беспроводной интернет сделали доступной связь с внешним миром. Преподаватели, которые организовывали свою работу с использованием учебников, обычной доски и магнитофонов, сейчас стали экспертами в использовании программы подготовки презентации (PowerPoint) для представления грамматического материала и не только, в создании подкастов (компьютерных аудиофайлов) для формирования умения понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь, а также в использовании оригинальных текстов интернета для формирования у студентов умения читать, понимать и использовать в своей работе оригинальную литературу. Новое поколение преподавателей предоставляют студентам доступ к широкому спектру инструментов, базирующихся на интернет технологиях. Изучение иностранных языков при помощи устройств мобильной связи, также приобретает доверие и популярность с каждым днем. Принимая во внимание растущий интерес к массовым открытым курсам дистанционного обучения, а также внедрение в учебный процесс вузами своих порталов дистанционного обучения, предоставляющих широкий спектр средств обучения и их беспрерывную модернизацию, очевидно, что инновационные обучающие технологии, и в частности ИКТ имеют безграничные возможности в обучении иностранным языкам. Поскольку интернет пространство и цифровые технологии захватили общество в целом, все еще важно удостовериться, что технологии, которые нам доступны, используются эффективно. В обучении иностранному языку в вузах делается упор на потребности студентов, использование аутентичных материалов и заданий, и в этой связи, инновационные обучающие технологии стали подходящим инструментом для реализации этих целей. Они позволяют студентам принимать участие в процессе социокультурной и профессионально-научной коммуникации, иметь доступ к актуальной информации, публиковать свои идеи и т. д. В профессиональной сфере в целом, и в мире бизнеса в частности, интернет пространство занимает центральное место, предоставляет возможность быстрого и эффективного сотрудничества и общения, подготовки, обмена и управлении информацией. ИКТ позволяют студентам погружаться в язык обучения легко, тогда, как раньше это было возможно только более или менее продолжительным пребыванием в стране изучаемого языка, и не все студенты могли это себе позволить. И даже при нанесении визитов в страны изучаемого языка, студентам, сфокусированным на узкоспециализированном языке, трудно было найти возможность удовлетворить свои языковые потребности. С широким распространением применения ИКТ у студентов появилась возможность находить языковые материалы, отвечающие их потребностям, взаимодействовать с профессиональным сообществом, и также с другими студентами своей профессиональной сферы в режиме онлайн. Инновационные технологии дают возможность преподавателям в дальнейшем создавать сложные и профессионально качественные мультимедийные материалы, онлайн и смешанные курсы. При смешанном языковом обучении используются разнообразные методы учебно-методической работы посредством комбинирования практических аудиторных занятий с виртуальной средой и информационными технологиями. Все возрастающее применение ИКТ в смешанном обучении иностранным языкам изменило процесс обучения в лучшую сторону и будет эффективно коррелировать и в дальнейшем наряду с информационными инновациями. Наглядная демонстрация изучаемого специализированного материала на иностранном языке с помощью интернет ресурсов, мультимедийных приложений или в виде презентаций и т.п. способствуют лучшему восприятию, освоению и осмыслению учебного курса по иностранному языку. А также при смешанном обучении студенты самостоятельно могут восполнить имеющиеся пробелы в знаниях, повторить и закрепить ранее пройденные темы по дисциплине или глубже изучить новую тему, используя предлагаемый преподавателями материал вне аудиторных занятий [8]. Наряду с изучением основных теоретических проблем лингвистики, преподаватели специализируются на решении практических задач, связанных с изучением языка, а также на практическом использовании лингвистической теории в различных областях с учетом специфики профессиональной подготовки студентов. С целью формирования общей коммуникативной и профессионально-коммуникативной компетенции специалистов различных направлений подготовки, в связи с недостаточно разработанной системой обучения студентов - будущих специалистов, нехватки учебно-методического обеспечения, в условиях введения новых специальностей, и, наконец, новых требований к студенту и ВУЗу, преподавателям приходится изучать, отбирать доступные онлайн материалы и создавать курсы, соответствующие специальностям [9]. В этих условиях интернет является бесценным источником информации, еще и с учетом того, что в быстроменяющемся мире, как в инженерной среде, так и в бизнес среде и во многих других отраслях, актуальная информация играет существенную роль. С увеличением объема информации и количества материалов по различным темам и в различных формах, найти необходимый материал становится гораздо легче. Кроме вебсайтов отдельных компаний, существуют сайты с пользовательским контентом, такие как How Stuff Works (www.howstuffworks.com) или E-how (www.e-how.co.uk) где профессионалы, и не только, делятся видео материалами и сведениями в текстовой форме, а также описывают то, как определенные вещи осуществляются (от ремонта самолетов и ведения блогов до того, как сделать презентацию), и также вебсайты, посвященные определенным профессиям и областям знаний, где преподаватели и студенты могут прочитать, посмотреть, изучить материал и загрузить его. В зависимости от уровня знаний студентов, их также можно привлечь к участию в сборе материалов, таким образом, студенты становятся более самостоятельными и развивают свои языковые навыки и «веб грамотность». Кроме того, такой вид работы, как сбор и анализ аутентичных материалов будет способствовать развитию профессиональных навыков, таких как реферирование, аннотирование и т.д. Однако, несмотря на то, что ИКТ все в большей мере превалируют в нашей повседневной жизни, во многих сферах деятельности и, в частности, в образовании, многие вузы испытывают трудности в использовании их полного спектра. Отчасти это обусловлено недостаточной профессиональной компетентностью преподавателей в сфере информационных технологий, которые играют существенную роль на всех этапах обучения: от создания электронной среды для профессиональной деятельности и до использования электронной платформы в процессе обучения различным дисциплинам. Повышение квалификации преподавателей в области ИКТ имеет первостепенную важность для достижения высокого уровня качества образования [8]. Однако процесс создания комбинированных курсов (использование ИКТ наряду с аудиторными занятиями) очень трудоемкий и занимает много времени. Применение инновационных обучающих технологий в учебном процессе, и в частности в обучении иностранным языкам является обязательным условием, поскольку технологии играют существенную роль в повседневной профессиональной жизни студентов, в которой им необходимо иметь навыки применения цифровых и электронных ресурсов, для международного общения, пересекая культурные границы, иметь навыки использования различных мультимедиа и стать независимыми студентами, которые могут идти в ногу с быстро изменяющимся профессиональным миром [3]. Внедрение ИКТ в обучении иностранным языкам предоставляет преподавателям широкий выбор средств обучения, воплощает принципы активизации, способствует лучшей мотивации работы студентов, а также позволяет достичь качественных результатов в соответствии с поставленными целями и задачами. Применение ИКТ не только оптимизирует и создает более эффективную обучающую среду, но и предлагает средства, позволяющие моделировать ситуации реальной жизни, предоставляя студентам возможность приобрести и развить важные в 21 веке профессиональные навыки.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.