УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩИХСЯ С ПОЗИЦИИ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ Вирановская Е.В.

Оренбургский государственный университет


Номер: 2-4
Год: 2016
Страницы: 45-49
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

проектно-исследовательская деятельность, управление педагогическим коллективом, задание к проектам, design and research activities , the management of teaching staff , the job is to draft

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Автор статьи делится опытом управления и методической поддержки педагогического коллектива по организации проектно-исследовательской деятельности. Средством повышения эффективности управления являются разработанные в соответствии с требованиями ФГОС формы задания и отзыва руководителя. Процесс управления рассмотрен в соответствии с процессным подходом.

Текст научной статьи

Управление это процесс планирования, мотивации, организации и контроля, необходимый для формулировки и достижения целей организации - так определяют понятие управления сегодня [1]. В основу управления положим процессный подход, понимаемый ISO 9001 как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих видов деятельности, которые преобразуют входы в выходы. Рассмотрим процесс управления проектно-исследовательской деятельностью учащихся с позиции заместителя директора по научно-методической работе. При этом необходимо отметить, что процесс управления носит косвенный характер в связи с делегированием полномочий педагогам школы. Организация проектно-исследовательской деятельности сегодня становится актуальной в связи с внедрением новых стандартов в образовании, ФГОС НОО, ФГОС ООО. Если в начальной школе учителя уже научились организовывать проектную деятельность учащихся, то в среднем звене педагогам мало знакомо понятие исследовательской и проектной работы, тем более они не знают, как её организовать. Актуальность данного вида деятельности обучающихся происходит из нового подхода к оценке образовательных достижений учащихся. Новинкой в этом отношении являются универсальные учебные действия, так называемые УУД. Предварительное знакомство с примерной основной образовательной программой (ООП) для основного общего образования подводит к новой форме оценивания УУД - защита проекта. Таким образом, умение учителя руководить проектно-исследовательской деятельностью учащихся становится обязательным для любого педагога. Одной из должностных обязанностей заместителя директора по научно-методической работе является методическая помощь учителю в осуществлении его деятельности. В рамках работы методического совета МОАУ «СОШ №13 г. Орска» были разработаны формы документов, способствующие пониманию учителем смысла организации исследовательской работы с учащимися. Рассматривая управление как процесс рассмотрим деятельность заместителя директора поэтапно. На первом этапе планирования необходимо дать педагогам представление о том, что такое проект. Для планирования работы необходимо задание. Исходя из анализа современных публикаций, задание должно четко и понятно выстроить структуру исследования и дать ученику представление о продукте, который он получит в конце. Для оформления задания предложено использовать бланк задания, который включает не только содержательное, но и временное регламентирование действий ученика. Бланк представлен ниже. Мотивацией для работы учителя являются следующие аспекты: - участие в исследовательской работе является критерием при аттестации на квалификационную категорию; - содержание деятельности по разработке заданий может быть включенным в тему саморазвития и стать её основой, бланки с заданиями фактически могут не раз использоваться в работе с учениками, при этом, исходя из опыта, работы обучающихся не получаются похожими и одинаковыми, они каждый раз обретают все новые и новые краски, смещаются акценты исследования в зависимсти от интересов учащихся; - задания на исследовательскую деятельность могут быть приложены в портфолио педагога; - участие учителя в руководстве проектно-исследовательской деятельности добавляет проценты к выплатам стимулирующего характера учителя, являясь материальным стимулом к работе. Организация процесса представлена в виде таблицы. Она демонстрирует два уровня управления, первый уровень это управление деятельностью педагогов школы заместителем директора, второй уровень это управление деятельностью учащихся педагогами. На основе научно-методического плана работы школы, учитель планирует работу обучающегося, чтобы она была выполнена и оформлена в срок до научно-практической школьной конференции. Следующим этапом работы, накануне проведения конференции учащихся, является контроль, который осуществляется самим руководителем проекта- педагогом школы. Уровни освоения УУД и аспекты, которые должны быть обязательно проконтролированы, отражены в бланке отзыва руководителя. Все пункты отзыва руководителя являются обязательными по содержанию при оценке обучающегося, требования к оценке проекта, прописанные в ООП, отражены в бланке отзыва. Контроль со стороны учителя желательно дополнить взаимоконтролем членов школьного методического объединения. Чем больше рецензий получит автор, тем больше вероятности улучшить работу и представить её в самом выгодном свете на внешкольной конференции. При проведении школьной научно-практической конференции необходимо разработать общие критерии оценки работ. Их несложно найти в статьях педагогов, которые занимаются исследовательской деятельностью, так как проблема оценивания результатов проекта не нова, она имеет множество решений. Таким образом, можно изложить последовательные этапы работы по управлению организацией проектно-исследовательской деятельностью со стороны заместителя директора по научно-методической работе. Организация управления научно-исследовательской деятельностью Срок Содержание деятельности Результат 01.2016-05.2016 Продумать и оформить не менее 2 бланков с заданиями для проектной деятельности учащихся (учителя) (В ходе работы над составлением задания осуществляется методическая поддержка завучем педагогов в индивидуальном порядке и через методические советы) Персонально каждый педагог предъявляет бланки с заданиями на проектную деятельность завучу на проверку 09.2016-12.2016 Работа по заданию проектной деятельности педагогов с учащимися, оформление, подготовка презентации (В ходе работы учащихся над проектами осуществляется помощь завуча в рамках научного общества учащихся через цикл лекций по проектной деятельности) Работа в печатном виде, презентация представляется учителю и завучу 01.2017 Заполнение отзывов руководителей педагогов. Рецензирование работ коллегами по методическому объединению. Научно-практическая конференция в школе, отбор работ на городские конкурсы В течение месяца осуществляется методическая и техническая доработка, помощь завуча участникам городских конкурсов в подготовке стендовых докладов Отзыв руководителя Защита исследовательских работ на конференции 02.2017 Своевременная подача заявок на городские научно-практические конференции учителем и завучем. Выступление победителей на городских конференциях Рост количества участников всех уровней научно-практических конференций Приложения Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска» Методическое объединение учителей математики Задание на проектную работу Задачи практического содержания в курсе математики 5 класса 1. Содержание и направленность проекта Исходные данные: Содержание учебника по математике в 5 классе, данные сети Интернет, задачи из сборников для дополнительных занятий и внеурочной деятельности Перечень подлежащих разработке вопросов: а) провести анализ тем курса математики 5 класса на предмет наличия практических заданий, выявить темы, включающие задачи практического содержания; б) подробно разобрать каждую тему и выделить все задачи практического содержания; в) придумать самостоятельно по 4 задачи на каждую тему; г) сделать доклад учащимся 6 класса с целью повторения задач практического содержания; д) составить презентацию обучающего содержания по решению практических задач курса математики 5 класса. 2. Организация проектной деятельности: № Содержание Деятельность ученика Сроки выполнения Организация деятельности 1 Погружение в проект и планирование Провести анализ учебника математики 5 класса на предмет наличия практических задач, выделить темы, привести примеры из жизни где такие задачи решаются 10.09.2016-30.09.2016 Осуществление деятельности 2 Поиск информации Выделить с учителем типы решаемых задач Найти, придумать дополнительные задачи по каждой теме, используя типологию Составить презентацию, с помощью которой можно повторить и научиться решать задачи практического содержания 5 класса 30.09.2016-20.10.2016 20.10.2016-20.11.2016 20.11.2016-10.12.2016 3 Обобщение результатов и выводов Предъявить результаты работы для учеников 6 класса и актуализировать их умения решать практические задачи 10.12.2016-31.12.2016 Представление результатов деятельности и оценка 4 Презентация Подготовка доклада на конференцию, презентации к докладу, сдача работы на отзыв руководителю Защита проекта, обсуждение, оценка работы членами жюри Заседание НОУ в январе 2017 г Научно-практическая конференция 5 Оценка и рефлексия Самооценка учащимся, анализ работы, рефлексия деятельности Коррекция, подготовка к городским конкурсам в феврале 2017г Практический результат (продукт проектной деятельности): - письменная работа, описывающая ход исследования, список использованных источников; - презентация для учащихся 6 класса по повторению задач практического содержания за курс 5 класса; - краткая пояснительная записка к проекту: исходный замысел, цель, назначение проекта, описание эффекта реализации проекта; - выступление на научно- практической конференции с защитой проекта. Дата выдачи задания “_”_20_ г. Руководитель Учитель первой квалификационной категории Н. Н. Михеева Исполнитель Учащийся 6 класса Сергей Иванов Срок защиты работы “_”_20_ г. ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ на проектную работу учащегося МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска» Учащийся_ Руководитель_ Представленная проектная работа на тему: _ _ _ Работа по содержанию, объему, наличию продукта проектной деятельности, пояснительной записке _ требованиям к проектной работе. (соответствует, не соответствует) ОСНОВНЫЕ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ПРОЕКТА 1. Актуальность, значимость проекта в теоретическом и практическом плане _ _ _ 2. Соответствие содержания работы заданию (полное или неполное):_ 3. Краткая характеристика работы учащегося: - cпособность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем _ _ _ - сформированность предметных знаний и способов действий_ _ _ - сформированность регулятивных действий _ _ _ - сформированность коммуникативных действий _ _ _ 4. Достоинства работы_ _ _ 5. Недостатки работы (по содержанию и оформлению) _ _ 6. Выполнение норм и правил цитирования _ _ _ 7. Особые замечания, пожелания и предложения _ _ _ _ Проект заслуживает _ оценки. (отличной, хорошей, удовлетворительной, не удовлетворительной) Руководитель _ (фамилия, имя, отчество, должность) Дата: «_» _ 20_ г. Подпись: _

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.