МЕТОД ПРОЕКТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ Трофимов П.А.

Оренбургское президентское кадетское училище


Номер: 2-5
Год: 2016
Страницы: 49-51
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

метод проектов, робототехника, кадет, the project method, robotics, cadet

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматривается применение метода проектов к организации деятельности учащихся (кадет) на занятиях по робототехнике.

Текст научной статьи

Сегодня проектная деятельность одна из наиболее популярных форм организации занятий. Под проектом помимается деятельность, направленная на достижение оптимальным способом запланированного результата [1]. Важно понимать, что проект не является исследованием, т.к. в исследовании результат заранее неизвестен [2]. К её плюсам проектной деятельности можно отнести увлеченность учащихся решением практических задач широкого спектра, получение результата своей деятельности, а интеграционный характер метода позволяет в преподавании охватывать большие области знания. Вместе с тем, необходимо помнить и о слабых сторонах метода. Появившись в США во второй половине XIX века как способ обучения и отработки умений и навыков выполнения задач в определенной сфере (например, «Как мистер Чейз стрижет своих овец электрическими ножницами»), в начале XX в. метод получил развитие в прагматической педагогике для организации целесообразной деятельности детей с учетом их личных интересов. Однако, как показала практика массового внедрения метода в школу (с 1930-х гг в СССР), такое «комплексное», отчасти внепредметное, обучение приводит к нарушениям системности обучения и снижению знаний по основам наук. Поэтому в советских школах вернули традиционное обучение [3]. Почему же сейчас мы наблюдаем возврат популярности проектов? Переосмысление метода связано с необходимостью в современном обучении не только ориентироваться на результат изучения школьных предметов, но и в соответствии с потребностями общества готовить активных, быстро адаптируемых к изменяющимся трудовым условиям людей. Проектная деятельность позволяет укрепить веру учащихся в собственные силы, свои возможности, развить способности к самообразованию. Рис. 1 Обсуждение нового проекта Рассмотрим особенности метода проектов на занятиях по робототехнике. На уроках и дополнительных занятиях по робототехнике в Оренбургском президентском училище кадеты вовлечены в проектную деятельность. Эта работа направлена на развитие творческого потенциала при решении поставленных учебных задач. Использование метода проектов позволяет организовать работу в группах, парах или индивидуально по следующему сценарию: Проблема → Цель → Задачи → Поиск оптимального решения → →Решение → Анализ и оформление результата → Защита проекта. Каждое занятие состоит из теории и закрепляющего ее микропроекта. Некоторые проекты получают дальнейшее развитие. Рассмотрим один из проектов по робототехнике. Колесный лего-робот должен найти выход из лабиринта за две попытки (Никитин К., Толстенёв С., кадеты 7б кл.). Итак, проблема - робот должен найти выход. Рис. 2 На соревнованиях «ОренБот-2015» Но чтобы победить, роботу не достаточно быстро перемещаться. Отсюда цель. Робот должен находить кратчайший путь из лабиринта. Для достижения поставленной цели были сформулированы и решены соответствующие задачи (выбор оптимальной конструкции, написание программ подсчета поворотов и анализа пути, отладка и подбор коэффициентов). Собственно далее, анализ полученного результата и защита проекта (см. рис. 2). На соревновании робот к финишу пришел быстрее конкурентов. А составленная документация по описанию алгоритма работы позднее была использована для доклада на научной конференции училища. Представленной работе было присуждено первое место. См. примеры другие проектов на рис. 3. Рис. 3 Проекты «ОренМагнитофон» и «Автомат Калашникова» (слева направо кадеты Айжанов А.(7в), Годяев И. (7в), Юзев А. (7а)) Таким образом, в общем случае, метод проектов ставит перед учащимися реальную цель и позволяет поэтапно организовать работу по её достижению. У кадет формируется устойчивый интерес к изучаемой теме и появляется мотивация к получению результата.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.