ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Григорьева И. К.

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ


Номер: 3-7
Год: 2016
Страницы: 22-23
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

внимание, младший школьный возраст, виды внимания, свойства внимания, attention, primary school age, types of attention, the properties of attention

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье представлены теоретические результаты психолого-педагогического исследования по проблеме изучения внимания у младших школьников, рассмотрены его виды.

Текст научной статьи

Понятие «внимание» встречается каждый день, им обозначают победы и поражения, и в психологии нередко появляются трудности в точном определении данного понятия. Внимание - это в первую очередь познавательный процесс, представляющий психическое действие, направленное на содержание образа - мысли, где важна регуляция умственной деятельности. Психолого-педагогическая литература по проблеме показывает, что на протяжении многих лет занимались и продолжают заниматься, и зарубежные и отечественные психологи, и педагоги, но содержание понятия различно. Первая психологическая теория внимания была предложена Теодюлем Рибо. Где внимание всегда связано с эмоциями и порождается ими, где наблюдается четкая взаимосвязь между ними. Качественные характеристики данного процесса - это интенсивность и продолжительность, обусловленные интенсивностью и продолжительностью ассоциаций с объектом внимания. Состояние внимания сопутствует эмоциональными переживаниями и обусловленными преобразованиями физического и физиологического состояния организма. Эмоционально-волевая сфера личности взаимосвязана с рассматриваемым нами познавательным процессом, и становится определяющим в формировании процесса у младших школьников. Индивидуальные личностные особенности влияют на характер внимания детей младшего школьного возраста. У детей сангвиников невнимательность является иллюзорной, проявляющейся в чрезвычайной активности. У флегматиков и меланхоликов доминирует черта - пассивность, часто проявляется рассеянность. Недостаток внимания вызывается сочетанием интернальных и экстернальных причин. Первая группа причин содержит особенности типа темперамента ребенка, индивидуальный темп нервной деятельности, состояние здоровья. Вторая группа включает в себя качество и степень новизны и сложности нервной деятельности. Распространенный вид внимания младшего школьника - это непроизвольное внимание, где ориентировочный рефлекс - основа. Наблюдается реакция на все новое и яркое. Внимание еще неуправляемо, объясняется данный феномен доминированием наглядно-образного мышления. У учащихся младших классов устойчивость находится на первичном уровне, что связано с возрастной слабостью процесса торможения. Также отметим, что у них отсутствует быстрая переключаемость и концентрация внимания. Мы в нашей работе считаем данную возрастную категорию сензитивной для развития всех функций внимания, где усиленно развивается объем, распределение и переключение, являющиеся ресурсом внимания.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.