ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Игнатушина Г.Л.

МБОУ «СОШ №64»


Номер: 4-8
Год: 2016
Страницы: 80-82
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Текст научной статьи

Человек, который почувствовал ветер перемен, должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу. Стивен Кинг Введение стандартов второго поколения в школах вызывает массу вопросов, один из которых связан с организацией внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации. Внеурочная деятельность организуется для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участие в самоуправлении. Правильно организованная система внеурочной деятельности может максимально развить или сформировать познавательные потребности. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений. Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач: - оптимизировать учебную нагрузку учащихся; - улучшить условия для развития ребёнка; - учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Виды и направления внеурочной деятельности. Существуют следующие виды внеурочной деятельности: 1) игровая деятельность; 2) познавательная деятельность; 3) проблемно-ценностное общение; 4) досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение); 5) художественное творчество; Внеурочная деятельность обучающихся направлена на достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся должен узнать, а главное научиться действовать, самостоятельно принимать решения, оценивать результаты своей деятельности. При организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях используются разнообразные формы организации деятельности обучающихся (экскурсии, кружковые и секционные занятия, клубные заседания, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, и т.д.). Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. В МБОУ «СОШ №64» организована работа школьного научного общества в области химии по следующим направлениям: «Химия и валеологическая грамотность» Пояснительная записка В последние годы вопросы охраны здоровья детей и подростков становятся все более актуальными. Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в первые классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья; среди выпускников школ уже более 80% нельзя назвать абсолютно здоровыми. Напрашивается вывод, что в период получения среднего образования многие школьники теряют здоровье. Конечно, проблема охраны здоровья детей и подростков - проблема комплексная, но и сводить все аспекты к школе было бы неправильно. Но в то же время анализ структуры заболеваемости школьников убедительно показывает, что с каждым годом растет число заболеваний, таких как болезни дыхательных путей, патология органов пищеварения, нарушение осанки, заболевание глаз, пограничные нервно-психические расстройства. Именно школа должна способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья. Поэтому разработан курс «Химия и здоровье человека», который способствует формированию у учеников понятия здорового образа жизни и усиливает интерес к предмету, так как обучающихся интересуют не абстрактные знания, а имеющие практическую направленность. 1. Сформировать у учащихся понятие здорового образа жизни, усилить интерес к предмету; 2. Продолжить формирование мыслительных операций, таких как анализ, синтез, обобщение, сравнение; развить творческое мышление учащихся. Задачи: 1. Сформировать валеологическую грамотность обучающихся. 2. Расширить границы применения имеющихся химических знаний. 3. Продолжить формирование навыков решения задач по химии. 4. Указать взаимосвязь химии и валеологии (наука о здоровье) и раскрыть роль химических знаний в сохранении и укреплении здоровья своего организма. 5. Указать взаимосвязь химии и экологии. Практикум «Распознавание ионов» Пояснительная записка Настоящая программа расширяет содержание обучения химии обучающихся профильных 10 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основании авторской программы по химии для 10 класса, /Т.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана', под редакцией.Н.Н.Гара.-М.:«Просвещение»,2010.-56с; а так же учебника по химии 10 класс (профильный уровень)/ Кузнецова Н.Е., Гара Н.Н., Титова И.М./ Под редакцией профессора Н.Е.Кузнецовой.- 3-е издание, переработанное.- М.: Вентана-Граф, 2008.- 384с.:ил. Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач: - Вооружение обучающихся знаниями неорганической и органической химии; - Развитие умений сравнивать химические эксперименты, распознавать вещества с помощью качественных реакций; - Вооружение учащихся знаниями основ науки и химической технологии; - Раскрытие роли химии в познании природы и обеспечение жизни общества; Решаемые задачи позволяют достичь цели курса - дать единое представление о природе, сформировать естественнонаучную картину мира, мировоззрение и экологическую культуру, а также вносит вклад в формирование нравственности, духовности и общих ключевых компетенций. Практикум «Химия и здоровье» Пояснительная записка Концепция модернизации российского образования предусматривает переход на старшей ступени общего образования к профильному обучению. Данный курс "Химия и здоровье человека" предназначен для обучающихся 11-х классов, имеет практическую направленность и знакомит с особенностями естественнонаучной исследовательской деятельности. Цель практикума: изучение разнообразия и свойств химических веществ в повседневной жизни, умение грамотно их использовать. Формирование культуры здоровья и научного миропонимания, расширение кругозора обучающихся в области естественных наук, понимание и объяснение многие явления, происходящие в повседневной жизни с научной точки зрения, раскрытие материальные основы окружающего мира, что формирует химическую картину природы, помогает осознанно относиться к проблеме сохранения своего здоровья. Данный курс предусматривает интеграцию смежных предметов: химии, биологии, экологии. Основные задачи: • Рассмотреть с обучающимися химическую основу процессов, которые сопровождают человека в жизни, на основе знаний ранее полученных на уроках химии и биологии. • Усилить роль практических работ и экспериментов, которые способствуют не только повышению знаний, но и формированию практических умений, умений решать задачи с медико-биологической направленностью, обеспечивают наглядное восприятие некоторых химико-биологических проблем и формирование здорового образа жизни. • Создать условия для приобретения опыта обращения с веществами через практические работы и участие в учебном исследовании. • Познакомить обучающихся с некоторыми методиками химического анализа, которые позволяют контролировать качество и состав некоторых веществ. • Сформировать у обучающихся ответственного отношения к своему здоровью и окружающему миру, активную жизненную позицию. • Осуществить становление культурной личности через осознание своей роли в окружающем мире. В современной образовательной интернет среде огромный выбор конкурсов, олимпиад, курсов. Очень непростая задача из этого изобилия выбрать те, что оптимально помогут развить и существенно улучшить интеллектуальные способности, продуктивность мышления, творческий взгляд на мир у разных по уровню подготовки и способностей детей, чтобы они почувствовали успех и удовольствие от интеллектуального труда. А главное - применить свои знания. «Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует», - писал Иоганн Гёте. Работа в этом направлении в основном в нашей школе проводится в рамках: всероссийского конкурса научно-популярных работ «Живая наука»; регионального конкурса «Знатоки истории развития химии»; городской научно-практической конференции школьников «Мир здоровья»; заочной Всероссийской олимпиаде по химии и т.д. Обобщая результаты внеурочной деятельности обучающихся по химии, стоит отметить стабильный рост и числа участников разнообразных предметных конкурсов, и качества этого участия, которое выражается в увеличении числа призеров.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.