ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Бирюкова Г.Н.

МБДОУ д/с №81 г. Белгорода, Россия


Номер: 5-4
Год: 2016
Страницы: 22-26
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

дошкольники, интегрированный подход, образовательная деятельность, preschoolers, integrated approach, educational activity

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматривается интегрированный подход в обучении старших дошкольников, приводится пример интегрированного занятия. Предложенные материалы могут использоваться воспитателями в педагогическом процессе.

Текст научной статьи

Интегрированный подход привлекает всё большее внимание педагогов ДОУ. Необходимо постепенно выходить за традиционные рамки и использовать принцип интеграции в целостном педагогическом процессе. Дошкольный возраст не может быть не интеграционным по своей сути, так как социальные, речевые, физические, когнитивные, художественно-творческие достижения каждого ребёнка теснейшим образом взаимосвязаны. Более того, сознание маленького ребёнка синкретично, целостно по своей природе, что позволяет дошкольнику выстраивать картину мира даже вопреки укоренившему разделительному подходу [5]. Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну знаний» Цель: обобщать и систематизировать у детей полученные знания. Задачи: • Развивать интерес к истории своего города; расширять знания детей о своем городе, достопримечательностях, воспитывать чувство гордости к городу, в котором живёшь. • Развивать внимание, мышление, связную речь, работать над выразительностью речи, продолжать развитие умения отвечать на вопрос полным распространённым предложением. • Освоение звукового анализа пятизвуковых слов; определение их последовательности, характеристика звуков (гласный - согласный), составление схемы слова. • Определять количество и последовательность слов в предложении; составлять предложения с заданным количеством слов. • Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук. • Закреплять знания детей об элементах математической символики, понятие части задачи, знания о последовательности дней недели, времени года, части суток, умение отгадывать загадки. • Формировать навыки выполнения поставленной задачи, умения оценивать результаты своей деятельности. Предварительная работа: сюжетно-ролевые игры «Школа», «Почта»; д/и «Кто в лесу живет?», театрализованная деятельность «Репка», посещение мини-музея «Комната русского быта», «Белгород - город воинской славы». Ход образовательной деятельности: 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Воспитатель: Ребята, поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки. А теперь все посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки. Доброе утро, дорогие дети и взрослые. 2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Раздается стук в дверь. На пороге стоит почтальон (ребенок) с коробкой, в которой лежит цветик-семицветик и записка. На лепестке с цветной стороны наклеены цифры от 1 до 7. Почтальон: Здравствуйте, я почтальон, принес вам посылку. Воспитатель: Здравствуйте, почтальон. Проходите, пожалуйста. Ребята, давайте откроем посылку и посмотрим, что там внутри. Ой, здесь волшебный цветок. Может вы его узнали? Дети: Цветик - Семицветик. Воспитатель: Почему он так называется? Дети: У него семь лепестков. Воспитатель: Какого цвета у него лепестки? Дети называют цвета лепестков (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Воспитатель: Где еще в таком же порядке расположены цвета? Дети: В таком порядке расположены цвета радуги. Воспитатель: А кто знает поговорку для запоминания порядка цветов в радуге? («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»). Воспитатель: Ой, ребята, а тут еще и записка в коробке. Воспитатель достает и читает записку: «Здравствуйте, дорогие дети. Пишут вам ученики школы. Вы скоро пойдете в школу. Вы готовы учиться в школе? Совершив путешествие в страну знаний и, выполнив последнее задание, вы ответите на этот вопрос. Каждый лепесток нашего цветка приготовил для вас задание. Последовательно выполняя их, вы совершите путешествие в страну знаний». Воспитатель: Ну, что отправляемся в путешествие. Ребенок отрывает лепесток и называет цифру. В это время воспитатель говорит: «Лети, лети лепесток и приведи нас к заданию №1». Карточки с номерами заданий находятся по всей группе в соответствующих центрах. ЦЕНТР МИНИ -МУЗЕЙ «БЕЛГОРОД-ГОРОД ВОИНСКОЙ СЛАВЫ». КАРТОЧКА № 1. Воспитатель: В первом задании вам нужно будет ответить на вопросы викторины. - Назовите страну, в которой мы живем? (Россия). - Главный город России? (Москва). - Цвета российского флага? (триколор: белый, синий, красный). - А как называется город, в котором мы с вами живем? (Белгород). - А почему он так называется? (потому стоит на меловых горах). - А кто назовет мне улицы нашего города? (Губкина, Шаландина, Есенина, проспект Ватутина, Королева). Воспитатель: Как много вы знаете о нашей Родине. И мы оправляемся дальше. ЦЕНТР ПРИРОДЫ И ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ КАРТОЧКА №2 Воспитатель: В этом задании нам предлагается отгадать загадки. Хотите? А отгадку мы проверим по картинке. У меня роскошный хвост, А характер мой непрост - Я коварна и хитра. Глубоко моя нора. (Лиса) ************************ Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису. Песню грустную тяну, Громко вою на луну. (Волк) ************************* Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. (Медведь) ************************ Не барашек и не кот, Носит шубку круглый год. Шубка серая - для лета. Для зимы другого цвета. (Заяц) *********************** Хожу в пушистой шубе, Живу в глухом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу. (Белка) ************************* Водяные мастера Строят дом без топора, Дом из хвороста и тины И плотину. (Бобры) [2] Воспитатель: Вы справились с заданием. Очень рада! ЦЕНТР КНИГИ КАРТОЧКА №3 Воспитатель: Здесь у нас несколько заданий. Слушайте первое задание: «Предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?» Встаньте в круг, пожалуйста. Я называю предмет -вы действие, которое он может совершать. Например: «самолет-летает, парит». Дети встают в круг; воспитатель бросает мяч по очереди и задает вопросы: • заяц - скачет, боится; • ветер - дует, шумит; • поезд - едет, гудит; • солнце - светит, греет; • цветок - растет, цветет; • чайник - кипит, свистит. Воспитатель: Мне очень приятно, что вы постарались! Второе задание. Приглашаю вас присесть на стулья. Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений». - Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение из 3-4 слов. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из 3 слов, ребёнок записывает схему предложения на доске \- - - ). Затем воспитатель по очереди показывает: репку; внучку; Жучку. Посадил дед репку. Позвала Жучка кошку. Внучка за бабку. Воспитатель: Из какой сказки этот отрывок? («Репка») Молодцы! ЦЕНТР ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КАРТОЧКА №4 Воспитатель: Физкультминутка. Здесь мы с вами немного разомнемся. Выполняем движения под музыку. ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕЧИ КАРТОЧКА №5 Воспитатель приглашает пройти за столы и читает задание: Задание № 1 Игра называется «Кто внимательный». - Я буду показывать букву (У, И, Д, Ш, О, Р, Ф, А). Если она обозначает гласный звук, вам надо поднять красную карточку, если согласный, то синюю [1]. Задание №2: «Какой буквы не хватает? » Прочитайте слова и напишите на месте точки, какая буква потерялась: шк(о)ла, маш(и)на, (з)аяц, бана(н), лис(а), к(о)шка. Вы работаете по карточкам, а Дима на доске. Давайте проверим, у всех как у Димы? [1] Задание № 3 Игра « Придумай слово с заданным звуком». Послушайте внимательно: мммама, Риммма, комм. Какой одинаковый звук слышится во всех словах? А теперь вы придумайте слово со звуком «ммм» и отметьте место этого звука в слове: в начале, середине или конце. Давайте проверим, какие слова вы придумали? Где находится звук? Молодцы ребята, вы хорошо справились и с этим заданием [6]. ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ КАРТОЧКА №6 Воспитатель: А сейчас поиграем, становитесь в круг (игра с мячом). Вы передаете мяч по кругу, пока звучит бубен. Тот из вас, у кого окажется мяч, отвечает на вопрос. 1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1). 2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут). 3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать). 4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос). 5. Сколько дней в неделе. 6. Сколько месяцев в году. 7. Назови последний месяц зимы. 8. Назови части суток. Сколько их? Работаем по карточке №1 Девочка Женя несла баранки на веревочке и считала ворон. Бродячая собака утащила все баранки, и у Жени осталась только веревочка. На листе бумаги у вас нарисована веревочка от баранок. Измерьте линейкой длину веревочки и результат запишите в клеточке рядом. [4] Но сначала вспомните правило измерения линейкой (линейку придерживаем рукой, измерение начинаем от 0). Карточка №2. Посмотрите на картинку и составьте условие задачи. (У мишки 10 круглых шариков и 3 овальных). Задайте вопрос к задаче. (Сколько шариков у мишки всего?13). Запишите и прочитайте решение задачи (10 + 3=13). [3] Карточка№3. Дети получают индивидуальные карточки с математическим примером, где пропущена цифра, им необходимо вставить нужную цифру на месте точки. 3 + . = 5 4 - 2 = . 4 + . = 7 6 - . = 4 5 + 5 = . 10 - . = 3 КАРТОЧКА №7 Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. В последнем задании вам нужно выложить из букв слова, а слова сложить в предложение. Оно и станет вашим девизом перед школой «МЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ». Воспитатель: Все задания выполнены. Вы хорошо со всем справились. РЕФЛЕКСИЯ.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.