СОДЕРЖАНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УХТИНСКОМ ДОМЕ РЕБЁНКА СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМ Мартюкова Е.Н.,Кокорина И.Л.

Государственное учреждение Республики Коми «Ухтинский дом ребёнка специализированный» (ГУ РК «УДРС»), г. Ухты


Номер: 5-6
Год: 2016
Страницы: 37-39
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

содержание оздоровительного процесса, детский дом, здоровье, реабилитация, проект, the content recovery process, children's home, healthcare, rehabilitate, project

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассмотрены особенности содержания оздоровительного процесса в Доме ребёнка специализированном. Кратко описан проект, который проводился в январе - феврале этого года.

Текст научной статьи

Здоровье - это состояние любого организма, при котором он в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни [1]. По уставу ВОЗ (всемирной организации здоровья), «здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов» [4]. По мнению ВОЗ, в медико-санитарной статистике под здоровьем на индивидуальном уровне понимается отсутствие выявленных расстройств и заболеваний, а не популяционном - процесс снижения уровня смертности, заболеваемости и инвалидности. Дошкольный возраст самый ценный этап в развитии культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, формируются: основы нравственной позиции личности и эмоциональная сфера [3,3]. ГУ РК «УДРС» является специализированным для детей органическим поражением центральной нервной системы, с нарушением психики. Детям дома ребёнка свойственна неустойчивость эмоционального состояния, медленный темп обучения, сниженная двигательная активность, недостаточная координация движений, задержка в развитии моторики. Воспитанники домов ребёнка имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья и нуждаются в комплексной реабилитации. Умственная отсталость среди всех воспитанников, в среднем, 14 детей в год (12% от общего числа детей). Необходимость организации комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации - очевидна. В нашем Доме ребёнка проводится такая реабилитация, которая предполагает внедрение модели совместной работы всех специалистов учреждения. Для осуществления реабилитационных мероприятий в учреждении имеется специальное оборудование и подготовлены специалисты (неврологи, врач ЛФК, физиотерапевт, ортопед-травматолог, массажисты, логопеда) с акцентом на реабилитацию детей с поражением ЦНС и сочетанной патологией опорно-двигательного аппарата. В Доме ребёнка специализированном создана оздоровительная программа, которая включает в себя такие направления, как: 1)создание условий для оптимального двигательного режима; 2)совершенствование лечебно-профилактической работы: точечный массаж, «дорожка здоровья», утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, регулярные прогулки, физкультурные занятия в зале и на улице; 3)рациональное шестиразовое питание; 4)ионизация воздуха. Периодически в Доме ребёнка проводится диспансеризация детей - воспитанников, в соответствии с приказом МЗ РК №7/ 173 от 02.07.2010г. «О проведении диспансеризации пребывающих в стационарных учреждениях РК детей - сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации». 95 воспитанников Дома ребенка были осмотрены с привлечением специалистов Детской больницы, Ухтинской городской больницы, Ухтинской стоматологической поликлиники, УМРД, ПНД. Осмотры детей первого года жизни осуществляются педиатром ежедневно, неврологом - один раз в месяц и по показаниям. Дети старше одного года и инвалиды осматриваются педиатром раз в 2 недели, в эпикризные сроки и по показаниям, неврологом один раз в квартал и по показаниям. По данным профилактического осмотра воспитанников «Дома ребёнка специализированного» при поступлении детей в учреждение на первом месте - отставание в психическом и физическом развитии детей. За последние три года, 95-98% детей поступают в дом ребёнка с V группой психического развития. Контроль по организации оздоровительного процесса в ГУ РК «УДРС» ведётся нашим главврачом - Берёзкиной Мариной Анатольевной. Проектная деятельность на современном этапе оздоровительной работы является наиболее актуальным направлением, приносящим положительные результаты от этого труда. Каждый проект - маленький шажок на пути к культуре жизни, капля в море жизненного опыта, которое формирует личность [5,7]. Проект «Мы растём здоровыми, сильными и ловкими» посвящён актуальной проблеме - формированию у детей дома ребёнка - навыков здорового образа жизни. Активные движения - это жизнь и основа ЗОЖ. Чем выше двигательная активность, тем лучше развивается речь. Об этой взаимосвязи в своих трудах говорили многие учёные (И.Л. Павлов, Леонтьев А.А., Лурия А.Р.). В этом заключена суть нашей коррекционной работы по логопедии. Формирование движений происходить при участии речи [2,4]. Для осуществления преемственности в формировании привычки к здоровому образу жизни у детей дома ребёнка, необходима совместная работа педагогов, волонтёров, потенциальных родителей и опекунов. Формирование у детей навыков здорового образа жизни реализуется через активную деятельность всех участников проекта. В этом возрасте дети часто подвергаются простудным заболеваниям, и поэтому повышается заболеваемость. В связи с этим мы решили поднять значимость культурно - гигиенических навыков детей, и включить в этот процесс волонтёров, потенциальных родителей и опекунов. Они охотно помогали нам. Цель: Для детей четырёх лет - формировать потребность к здоровому образу жизни. Для взрослых - повысить стремление волонтёров, потенциальных родителей и опекунов, использовать двигательную деятельность с нашими детьми - воспитанниками, для формирования основ здорового образа жизни. Задачи: Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения. Совершенствовать умения: правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого; элементарно ухаживать за внешним видом; осваивать правила культурного поведения во время еды; развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений; участию в подвижных играх; развивать у детей потребность в двигательной активности. Углубить знания волонтёров, потенциальных родителей и опекунов по использованию двигательной деятельности с детьми для формирования основ ЗОЖ. Формы, методы и приёмы, используемые нами в работе, были следующие: шестиразовое питание; физкультурные занятия; развлечение; утренняя гимнастика; индивидуальная работа по физкультуре; закаливающие мероприятия (дорожка здоровья, дыхательная гимнастика, сон без маечек, воздушные ванны); чтение художественной литературы; просмотр отрывков мультфильма «Мойдодыр»; экскурсия в кабинет врача; ситуации общения; сюжетно-ролевые игры; игры-забавы; подвижные игры; хороводные игры; пальчиковые игры; рассматривание предметных картинок и альбомов; дидактические игры; прогулка на свежем воздухе; практические упражнения; психогимнастика и психомышечная тренировка; опытно-исследовательская деятельность; творческая деятельность; самостоятельная двигательная деятельность детей-воспитанников. Продуктом проекта явились: модель «Так мы будем умываться» для оформления умывальной комнаты и дидактическая игра «Собери предметы» (по типу разрезной картинки), презентация проекта «Мы растём здоровыми, сильными и ловкими» и памятка «Правила чистоты». Результаты реализации проекта. Осуществление данного проекта позволило сформировать у детей задатки потребности к здоровому образу жизни, автоматизировать культурно-гигиенические навыки, настроить на выполнение элементарных процессов самообслуживания. Способствовало повышению стремления опекунов, потенциальных родителей и волонтёров к ЗОЖ - к использованию двигательной деятельности с детьми для формирования основ здорового образа жизни. По данным «соцопроса» сделаны выводы. Проведена соответствующая работа. Получены реальные результаты. Собран методический комплект. По завершению проекта дети с большим желанием вступают в общение с окружающими и с воспитателем, принимают активное участие в игровой деятельности и обогащают двигательный опыт. У них увеличился интерес к правилам здоровьесберегающего поведения. По новым стандартным требованиям выделены в программах для ДУ -четыре области образования. Это ОО «Физическое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Познавательно-речевое развитие» и ОО «Художественно-эстетическое развитие». Это учитывалось в проекте - в первую очередь, ведь, только объединяя разные виды деятельности из этих областей, можно говорить о том, что результаты стали выше, а работа прошла успешней. Интеграция, проводимая в проекте, помогла охватить все образовательные области в процессе работы по нему и использовалась нами правильно. Всё это поспособствовало выполнению поставленных задач и достижению главной цели проекта. Методический материал, по теме проекта, полностью отражает творческий подход к работе вцелом. Мы считаем, что такой комплексный подход повышает уровень развивающего эффекта образовательной работы и отвечает новым требованиям ФГОСТ.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.