ОСОБЕННОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ Ермоленко Ю.В.,Фролов Н.В.

Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова


Номер: 6-3
Год: 2016
Страницы: 34-37
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

высшее образование, форма обучения, высшее учебное заведение, абитуриент, higher education, form of education, higher education institution, entrant

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье приведены положительные и отрицательные моменты различных форм обучения, получивших применение в российских вузах.

Текст научной статьи

Российское высшее образование прошло долгий исторический путь становления до современного организационно-структурного состояния. Начало высшего образования в России было положено учреждением Славяно-Греко-Латинской Академии, датируемым 1687 годом. «Академическая привилегия» определяла статус Академии, приравнивая его к статусам западноевропейских университетов. Академия была сформирована, как всесословное высшее учебное заведение. Так же «Академическая привилегия» устанавливала единственную очную форму обучения. С развитием государства создавалось все большее количество высших учебных заведений различной направленности. В начале советского периода для решения проблемы дефицита кадров советское правительство развивало подготовку высококвалифицированных специалистов. В каждом областном центре был построен университет. В 20-е годы в стране была создана система вечернего образования (очно-заочная форма обучения). С 1938 года появилась возможность получать образование заочно - была создана сеть самостоятельных заочных вузов. С 1992 года в системе высшего образования была произведена серия существенных изменений, приведших высшее образование к текущему оформлению. В частности, в данной статье речь пойдет об особенностях различных форм обучения, получивших применение в российских вузах. Современное общество непрерывно развивается во всех сферах и отраслях своей деятельности [1, 116]. Научно-технический прогресс требует специалистов высокого уровня. На сегодняшний день ВУЗы предоставляют возможность получения высшего образования в следующих формах: очная (дневная), заочная, очно-заочная (вечерняя), дистанционная и экстернат. Абитуриент может выбрать одну из перечисленных форм обучения в зависимости от собственных предпочтений и критерия удобства. Для принятия итогового решения абитуриенту актуально знать существующие положительные и отрицательные моменты каждой формы обучения. Обучающийся на очной форме получает большой объем теоретических знаний, регулярно посещая лекции, практические и лабораторные занятия. Студенты получают от преподавателей материал в обработанном и доступном для понимания виде, также они имеют возможность в процессе занятий задавать вопросы. При этой форме обучения теоритические знания более глубокие, нежели при других формах обучения. Дневное обучение дает возможность студенту: часто контактировать с преподавателями, перенимать их опыт; плотно взаимодействовать с сокурсниками, расширять круг знакомых, общаться и обмениваться знаниями, получать от них помощь при возникновении проблем в ходе обучения. Только очная форма обучения позволяет студенту полностью погрузиться в студенческую жизнь. Дневная форма обучения создаёт атмосферу, способствующую желанию получения знаний: сосредоточенность только на учебном процессе, участие в научных мероприятиях, постепенное и равномерное получение информации, вдобавок стимулирование посредством конкуренции, оценивания и ежемесячного пособия студентам-бюджетникам. Преподаватели предъявляют к студентам-очникам повышенные требования, что заставляет студентов усиленно работать, чтобы удовлетворять этим требованиям. Студентов регулярно отправляют на практики, где они приобретают практические умения и могут зарекомендовать себя, как ответственные работники, что в дальнейшем поможет с трудоустройством в компанию, в которой проходила практика. Существует возможность совмещать очное обучение с заочным по другой специальности. В основном, только закончившие очную форму обучения студенты продолжают заниматься научной деятельностью в аспирантуре. Однако в противовес обилию положительных сторон очному образованию можно поставить существенные минусы, такие как отсутствие возможности совмещать учебный процесс с полной трудовой деятельностью, высокая плата за обучение, в случае поступления на платную основу. Многие дисциплины, включённые в программу очного обучения, полезны для общего развития, но для работы их полезность мала, косвенна и в большинстве случаев не оправдывает затраченного времени. Очное обучение - это продолжение несамостоятельной жизни на содержании у родителей. На выходе специалист имеет мало опыта практической работы, поэтому в начале трудовой деятельности на руководящих должностях ему приходится нелегко, а в некоторых случаях это вообще затрудняет нахождение работы, так как большинство работодателей не доверяют молодым неопытным специалистам и предпочтут им претендентов со стажем. Заочное образование является хорошей альтернативой очного образования, в условиях невозможности отрыва от основной деятельности. Особенно привлекательно заочное образование, позволяющее получить диплом престижного столичного вуза не меняя места проживания, для жителей регионов. Конкурс абитуриентов на заочную форму всегда ниже, чем на очную форму обучения. Заочник может совмещать обучение и работу, накапливая практический опыт и стаж, что позволит ему в дальнейшем, с большей вероятностью, продвинуться по карьерной лестнице до руководящей должности. Стоимость обучения одной специальности на заочном отделении меньше, чем на очном. На заочном отделении широкие возрастные границы: это даёт возможность общаться с людьми, обладающими более богатым жизненным опытом. Исходя из целей и возможностей студента, формируется программа обучения. При заочном обучении студент учится самостоятельно получать информацию, перерабатывать и усваивать ее, практически не полагаясь на помощь преподавателей и сокурсников. Заочник тратит меньше времени на обучение в отличие от очника и может посвятить его другим интересам. Плюс к этому, информация преподносится в более сжатом формате, что также экономит время и позволяет не рассеивать своё внимание на не применяемые на рабочей практике дисциплины. На заочном обучении практикуется дистанционное образование, не требующее непосредственного присутствия студента на лекциях. Так же преподаватели более снисходительны к заочникам, чем к очникам, что облегчает сдачу сессии. Заочное образование более практично в сравнении с очным, но оно лишено легендарной «студенческой жизни» - очень яркого и активного, а зачастую, лучшего периода в жизни человека. Заочное образование во многом исключает тесное общение с однокурсниками и установление социальных связей. Отсутствие контроля и стимулирования со стороны преподавателей большой минус для заочников, не обладающих самоконтролем, приводящий к потере интереса обучающегося и сложностям с обучением. Теоритические знания студента-заочника на уровень ниже, чем у очника. Некоторые работодатели к заочникам без опыта работы относятся предвзято и в таких случаях предпочитают принимать на работу выпускников очной формы обучения. Учёба на заочной форме не даёт отсрочки от армии, что может прервать на год обучение, работу и личную жизнь молодого человека. Очно-заочная форма обучения включает в себя элементы очного и заочного обучения. На вечернее отделение легче поступить, чем на дневное. Стоимость обучения, как и на заочном отделении, меньше, а срок обучения на очно-заочном отделении на год больше, чем на дневном. Студент имеет возможность постоянно контактировать с преподавателями и однокурсниками, участвовать в студенческой жизни и совмещать все это с работой. Студент-вечерник посещает университет несколько дней в неделю, по вечерам, получая концентрированный объем знаний. Очно-заочная программа обучения лишь поверхностно затрагивает изучаемые дисциплины и более глубокое их изучение оставляет на самообразование студента. Совмещение вечернего образования с работой физически и психологически тяжело. Дистанционная форма обучения - это молодая и перспективная форма обучения [2, 57]. Цена дистанционного обучения в несколько раз ниже, чем дневного. Дистанционное обучение даёт возможность получить образование в лучших университетах России и зарубежья, не покидая собственного дома или рабочего места. Этот вид обучения подходит людям с дефицитом времени или физическими ограничениями. Дистанционное обучение отличается высокой гибкостью графика: студент имеет возможность самостоятельно выбрать время и место занятий. Взаимодействие с преподавателем осуществляется через сеть Интернет, а во время лекции ведётся прямая интернет-трансляция [3, 191]. Большой плюс дистанционного обучения - это индивидуальный подход, преподаватель ведёт беседу и отвечает на вопросы студента в частном порядке. Дистанционное обучение не несёт такой психологической нагрузки, как при иных формах обучения. Зачёты и экзамены проходят в виде on-line тестирований и исключают субъективизм преподавателей. Тем не менее, у дистанционного обучения много недостатков: отсутствие живого общения, не дающее развивать коммуникативные навыки, отсутствие практических занятий и строгого контроля со стороны преподавателей. На данный момент нет полной возможности проследить за честностью студента, так как применение видеонаблюдения не всегда возможно, поэтому студентам приходится приезжать в вуз для прохождения итоговой аттестации. Потребность в дистанционном обучении возникает преимущественно у жителей периферийных населённых пунктов России, но не у каждого желающего есть доступ в Интернет или персональный компьютер. Экстернат - это наименее известная абитуриентам форма образования, предполагающая самостоятельное изучение стандартной программы обучения, но за меньшие сроки. Специфика данного обучения имеет множество достоинств. Обучающийся освобождается от посещения вуза, либо может посещать его в любое удобное время по графику консультаций преподавателей. Свободное посещение сохраняет много времени для студента-экстерна. Студент осваивает предметы самостоятельно и самостоятельно выбирает время сессии. Такая форма обучения подходит людям с высоким уровнем ответственности и самоконтроля, а так же усидчивости и мобильности, чтобы выдерживать быстрый темп экстерната. Как недостаток - это то, что не всегда экстерн может самостоятельно в полной мере вникнуть в изучаемую дисциплину, что приводит к некоторым сложностям при ее сдаче. В заключении следует отметить, что абитуриент при выборе той или иной формы обучения должен исходить не только из учёта их плюсов и минусов, но и с учётом адекватной комплексной оценки собственных способностей и соответствия ритмам и требованиям образовательных программ. Наличие высшего образования освещает путь человеку к достойной высокооплачиваемой должности, благополучию и благоденствию. Образование - это не только средство или цель, но ещё и ценность. Как некогда сказал английский учёный Манделл Критон: «Настоящая цель образования состоит в том, чтобы подготовить человека к решению постоянно возникающих вопросов».

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.