СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Глуховерова Н.В.,Хандрикова Е.В.

МБДОУ детский сад № 25 «Умка» г. Саяногорск


Номер: 6-5
Год: 2016
Страницы: 17-19
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

математика, цифры, числовой фриз, math, numbers, numeric frieze

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматривается использование числового фриза, направленного на формирование математических представлений, а также на развитие интеллектуальных и познавательных процессов у дошкольников.

Текст научной статьи

Математическое развитие детей - одна из важных задач, которую решают педагоги дошкольного образовательного учреждения вместе с родителями. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, тем счастливее его детство. Математические знаки и символы становятся для педагога новым способом рассказать о мире, окружающем ребенка. Центральной задачей работы с дошкольниками 4-5 лет является формирование представления о числах первого десятка, как о существенных признаках явлений окружающего мира. Важно отметить, что в программе «детство» для знакомства с числом выбирается основной не количественная характеристика, а вытекающая из нее качественная. Концентрация внимания детей данного возраста на тех явлениях, в которых количество точно определено. Например, с числом 1 связывается представление о том, что бывает только единственным, с числом два - представление о том, что встречается парами и т.д. [2, 86]. Средний возраст является совершенно особым по отношению, как к младшему, так и старшему дошкольному возрастам. Самый эффективный способ сделать информацию интересной для ребенка этого возраста - одушевление. Поэтому цифры (символы) можно представить дошкольникам, как и игрушки, которые «разговаривают», играют и т.д. Каждая такая цифра дружит с определенным количеством и отражает существенный признак предмета, цветка, звезды, геометрической фигуры или явления природы (4 времени года, 7 дней недели, 4 части суток). В группе вместе с детьми и родителями изготавливается числовой фриз в течение учебного года. Он оформляется на свободной стене и постоянно наращивается. Числовой фриз - это последовательность из девяти страниц, расположенных в порядке возрастания представленных на них чисел. Каждая страница (домик) - это тематический коллаж. К концу года все девять страниц будут перед глазами детей. Знакомство с цифрами началось с приходом Единого царя, в царстве которого живет много разных цифр и геометрических фигур. В этом царстве всегда порядок и все выполняют правила, которые установил царь. Чтобы познакомиться с обитателями царства необходимо выполнять порядок, определенные правила, как в игре. Царь знакомит детей с цифрами. Каждая цифра, с которой познакомили детей, помещается в свой домик на стене по порядку. Такая цифра изготовлена из своего материала и вызывает постоянный интерес детей к знакомству с новым символом. В этом домике в дальнейшем появятся и другие цифры, изготовленные детьми с родителями, или детьми с воспитателем. Если вдруг ребенок забывает, как называется цифра, то он старается найти цифру в домике и определить по счету его нахождение. Это радует ребенка и сохраняет интерес к изучению математики [1,35]. Используется прием включения математического содержания в творческую продуктивную деятельность детей на этапе усвоения или отработки навыков - это лепка, аппликация, рисование, конструирование на математические темы. За круглым столом детям очень удобно заниматься творчеством. Дети сидят лицом друг к другу, видят результаты каждого и могут сравнить свои с другими, есть больше возможностей совместного поиска решения, коллективного размышления. Набор магнитных знаков и цифр позволяет детям проводить любые манипуляции на доске и поддерживает интерес к исследованию и познанию окружающего мира. Закрепление знаний о числе происходит интерес к исследованию и познанию окружающего мира. Закрепление знаний о числе происходит во время чтения сказок с определенным количеством героев: «Три поросенка», «Волк и семеро козлят», и т.д. Музыкальные инструменты можно использовать для развития слуховой памяти и счета ноток. Прямые и ломанные цветные линии на стене помогают соединить количество предметов с соответствующей цифрой, используется как зарядка для глаз. Картинки по теме располагаются на доске, высоко на стене или на вертушке, в виде солнышка. Поворачивая или поднимая голову, дети делают разминку мышц. Когда в конце учебного года дети успешно познакомились и закрепили знания о цифрах от 1 до 9, можно познакомить детей и с цифрой 0, хотя авторы программы «Детство» этого не предусматривают. Некоторые дети очень любознательны и уже задают вопрос о том, когда будем знакомиться с цифрой «10». Нельзя оставлять детей в неведении и упускать важный момент в их развитии. Зная, что в следующем учебном году, будет продолжаться формирование у детей представления о числе, необходимо познакомить детей с последней цифрой. Была дана возможность детям подумать и самим ответить на этот вопрос. Были взяты два коврика и положены рядом, получилось 10. Выяснилось, что первую цифру дети уже давно знают, а вот вторая цифра - 0. Цифра 0 рассказала, что у нее ничего, даже своего домика. Она всегда говорит «ничего», «нисколько». Но цифра 0 дружит со всеми цифрами и часто ходит к ним в гости, как, например, с цифрой 1. Вместе они говорят «десять» и дружат с количеством 10. Новую цифру поместили на стене рядом с остальными цифрами, но без домика. Числовой фриз можно эффективно использовать и в старшей группе для сложения и вычитания чисел, для определения соседей числа. Математическое развитие детей предполагает широкую программу приобщения их к математической деятельности, которой руководит воспитатель. Результаты мониторинга подтверждают, что использование технологии числового фриза в математическом образовании детей дошкольного возраста способствует эффективному формированию математических представлений.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.