ПОИСК ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА У БУДУЩИХ УЧИТИЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ДУХОВНЫМ ЗНАНИЯМ ДЛЯ РАБОТЫ С ПОДРАСТАЮЩИМ ПОКОЛЕНИЕМ Курилова В.

Глуховский Национальный педагогический университет имени Александра Довженко


Номер: 8-2
Год: 2016
Страницы: 137-140
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Духовность, внутренний мир, здоровье, Мироздание, энергопотоки, энергообмен

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Публикация посвящена изучению роли спецкурса «Духовность и здоровье» как средства повышения интереса у будущих учителей физической культуры к духовным знаниям, необходимым для повышения уровня духовности подрастающего поколения. Полученные результаты исследований подтверждают позитивное отношение студентов к духовным знаниям, активно применяемых ими уже во время педагогической практики в школе.

Текст научной статьи

Постановка проблемы. Проблема потребности во всесторонне развитом, высоко духовном поколении со временем актуальности не теряет [5]. Сегодня студенческая молодежь в Мире берет ориентир на современную категорию человечества, работающую над внедрением новых технологий во все отрасли в жизни общества [1; 4; 8], оберегая природу и стремясь подготовиться к новым временам, когда для удовлетворения, казалось бы, безобидных потребностей уже не понадобятся действия, наносящие урон природе. А для этого молодежи нужны современные знания о целях, задачах и возможностях человечества в многомерном Мире Мироздания, обеспечивающие ему продолжительную здоровую жизнь на базе гармоничных отношений с окружающим пространством Мироздания [2; 3; 9], знании, которые будут способствовать переосмыслению будущими учителями багажа знаний о структуре Мироздания и о себе, как фрактальном ее подобии, пониманию глубины структуры Мироздания и своего положения в нем, помогут сконцентрировать усилия будущих учителей прежде всего на самосовершенствовании.[10, с.11]. С позиции взгляда в будущее для будущих учителей физической культуры Глуховского Национального педагогического университета (Украина) в учебный план первого курса введена дисциплина «Экология внутреннего мира человека», которую студенты изучают параллельно с уже имеющейся в учебном плане дисциплиной «Основы экологии», дающую знания об окружающем внешнем мире). Таким образом, изучая эти дисциплины, студенты получают знания об экологии внутреннего и внешнего мира человека. Спецкурс же «Духовность и здоровье» на выпускном курсе дает углубленные знания о взаимодействии человека с Тонким Миром, раскрывая механизмы взаимосвязи духовности человека и его здоровья. и показывая связь между уровнем духовности и состоянием здоровья человека с позиции новых знаний науки, [6; 8; 9], формируя готовность будущего учителя общеобразовательной школы к работе с детьми по улучшению экологии их внутреннего мира и совершенствованию их сознания [9].Его изучение предусматривало интегрированные знания и умения будущих учителей, выражающееся в том, что студент должен ознакомиться не только со структурой Мироздания; особенностями развития мировых объемов но и осознать свое место в этом безграничном Пространстве как его фрактала. Должен иметь представления об Иерархии Космоса, понимать ведущую роль Абсолюта и особенности их взаимодействия. А зная свою тонкоматериальную структуру, будущий учитель должен освоить энергоинформационные механизмы взаимодействия (энергообмена) между людьми и понимать свою ответственность за него, что, как показала практика, дало возможность студентам научиться: создавать мыслеобразы и работать с ними; применять методики духовного совершенствования; создавать защитное энергетическое поле; освоить механизмы создания купола защиты определенной территории; работать с энергопотоками человека. Результаты исследований. Заметим, что на первых порах внедрения в учебный процесс новых знаний мы столкнулись с непониманием и удивлением со стороны студентов, особенно старших курсов, которые не видели необходимости в знании Космоса и его законов. А информацию о Тонком плане человека и Вселенных вообще брали под сомнение. Даже имели место высказывания о преждевременности таких знаний для учителей физической культуры. Но мы. проявляли терпение и настойчивость, понимая в какое время живем и сохраняя уверенность в положительном исходе начатой работы. А студенты вынуждены были смириться, так как отмеченные дисциплины стояли в учебном плане и подлежали изучению. С целью устранения среди первокурсников нелестного мнения о новой дисциплине нами по договоренности с кураторами групп был проведен цикл бесед во всех группах всех курсов о значении знания Тонкого плана человека. На примере японских спортсменов а также группы спортсменов по восточным единоборствам их родного университета были представлены конкретные примеры улучшения спортивных результатов с применением конкретных методик Тонкого плана спортсменов а также примеры безмедикаментозного оздоровления, опираясь на результаты исследований НИИ Здоровьесберегающих технологий [10]. Было недопонимание по поводу проявления безусловной Любови к людям, но осознание ответственности за энергообмен довольно быстро расставило все на свои места, что наглядно стало проявляться во время проведения спортивных соревнований, особенно в игровых видах спорта. Теперь в зале во время соревнований хотя и не менее шумно, чем раньше, но в нем царит дружелюбная обстановка, когда каждый присутствующий положительно воспринимает удачные моменты соревновательной борьбы не только своей команды, но и команд соперников. Задача учиться лучшему победила.. С этим теперь согласны и тренеры, хотя на первых порах были на стороне «своеобразно шумной поддержки» своих команд. Ушли в прошлое и такие моменты из баскетбольных баталий, когда, например, в момент пробивания фола кем-то из команды соперника болельщики родной команды громко и азартно скандировали: «Мимо! Мимо!!!» и безудержно радовались, когда у пробивающего фол вдруг сдавали нервы и дрогнувшая рука пускала мяч мимо кольца… Во время педагогической практики наши студенты аналогичному учат и школьников, в чем мы убеждаемся, когда они в наших спортивных залах проводят соревнования между командами школ, где проходят педагогическую практику. Это уже радует, так как новые знания наши студенты все-таки приняли и несут их в школу. С целью осуществления контроля знаний студентов, их практических навыков проводили контрольные работы, позволивших оценить знания теории, а во время диспутов на практических и семинарских занятиях - знание практических методик. Анализ контроля знаний показал удовлетворительный, но далеко не однородный уровень знаний программы предложенных дисциплин.. Лучше усвоены знания тонкоматериальной структуры человека, необходимые не только для понимания энерго-информационных механизмов самооздоровления, но и для практики тренировочного процесса в спорте, чего нельзя сказать об информации о Космосе, Вселенных, о канонах Вечности, что, к сожалению, еще воспринимается какой-то частью студенческого контингента как нечто уж очень далекого будущего. Отношение, граничащее с индифферентностью восприятия новых знаний, все-таки проявившееся у отдельных студентов (два человека), скорее всего можно объяснить уровнем их эволюционирования, что могло появиться под влиянием «случайного» окружения какой-то части молодежи, далекой от положительного восприятия новизны, чего бы она не касалась. Основная же масса студенчества новые знания приняла, что вселяет уверенность в силе духа наших студентов - будущих учителей физической культуры. И тем не менее, заметим, что на ожидание положительных результатов ушло долгих четыре года, подаривших нам счастливую уверенность в силе духа наших студентов. Поскольку молодежь Мира имеет довольно тесную связь между собой посредством информационных технологий, это вселяет уверенность в то, что Мир уже становится лучше благодаря новым знаниям, получаемым молодежью всего Мира. А поскольку будущее за молодежью, то наша задача, задача педагогов Мира, помочь молодежи в ее становлении. Объединимся же ради будущего нашей молодежи, ради мирного неба над головой и безусловной Любви друг к другу.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.