ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА Кадина Ж.З.,Сатеева Б.С.,Балапанова К.Ж.,Горная А.

Карагандинский государственный университет имени Е.А. Букетова


Номер: 2-1
Год: 2017
Страницы: 115-117
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

полиязычное, профессионально-ориентированное обучение, специалист, навык, рассуждать, понимать, потребность, профессия, термин, образование, multilingual, professionally-oriented training, specialist, skill, reason, understand, need, profession, term, education

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматривается проблемы изучения профессионально-ориентированного казахского языка. А также вопросы, роль и развитие государственного языка в образовании. Изучение профессиональной лексики и терминологии в сфере профессиональной деятельности и задачи курса профессионально-ориентированного казахского языка.

Текст научной статьи

В условиях динамично развивающейся системы полиязычного образования, которая в Казахстане основана на принципе единства трех языков - казахского, русского и английского -особого внимания заслуживает изучение профессионально-ориентированного казахского языка. Благодаря тому, что Концепция полиязычного образования в Казахстане берет свое начало с дошкольного уровня, студенты высшего учебного заведения владеют государственным языком на стадии «разговорного». Они способны выражать свои мысли на казахском языке, рассуждать и понимать речь, фильмы, музыку, но впереди их ждет теперь более глобальная цель - на уровне высшего профессионального образования, в рамках полиязычного образования освоить профессионально-ориентированный казахский язык. Под профессионально -ориентированным подразумевается обучение, которое основывается на учете потребностей учащихся в изучении иностранного языка (в данном случае - казахского), диктуемых отличительными чертами профессии или специальности. В этом и есть основное отличие от обучения казахскому языку для общеобразовательных целей и социализации. Термин «профессионально-ориентированное обучение» употребляется для обозначения процесса преподавания иностранного языка в неязыковом вузе, ориентированного на чтение литературы по специальности, изучение профессиональной лексики и терминологии, а в последнее время и на общение в сфере профессиональной деятельности. Конечной целью этого курса является основа языковой и речевой компетенций, которая позволит использовать казахский язык для получения профессионально значимой информации, направленность на формирование способности к профессиональному общению с коллегами. Конечно, на первом месте стоит не информированность студента, а умение решать проблему, поэтому методика преподавания профессионально-ориентированного казахского языка должна носить практико-ориентированный характер, способность учащегося решать профессиональные задачи. Это является задачей курса профессионально-ориентированного казахского языка. В задачи же преподавателя профессионально-ориентированного казахского языка входит обоснованный подбор учебных текстов: он должен учитывать уровень профессиональной компетенции студентов и, конечно же, междисциплинарные связи. Также стоит понимать, что не все специальности имеют один и тот же «уровень сложности» в обучении профессионально-ориентированного казахского языка. К примеру, язык медицины остается одним из наименее изученных и переведенных подъязыков науки. В профессионально-направленном обучении казахскому языку играет роль монологическая речь. Студенты говорят о своей будущей профессии, рассуждают о проблемных и ситуационных задачах. Это позволяет скорее и качественнее укрепить навыки и знания в области профессионально-ориентированного казахского языка. Также играет роль электронное предоставление информации: фильмы, сайты, выступления на государственном языке и др. На настоящий момент нельзя стать конкурентно способным в условиях рынка специалистом без прохождения курса профессионально-ориентированного языка в высшем учебном заведении. Для этого перед системой образования тоже стоит глобальная задача - смоделировать, а преподавательскому составу - реализовать успешную стратегию обучения профессионально-ориентированного казахского языка. Практическое владение казахским языком - вот, что сделает специалиста успешным. Его воплощения в коммуникативно-речевых умениях казахского языка позволят ему устанавливать профессиональные и другие контакты с коллегами. По мнению Н.Д. Гальсковой, в содержание обучения иностранному языку (в данном случае казахскому) необходимо включать: - сферы коммуникативной деятельности, темы и ситуации, речевые действия и речевой материал, учитывающие профессиональную направленность студентов; - языковой материал (фонетический, лексический, грамматический, орфографический), правила его оформления и навыки оперирования им; - комплекс специальных (речевых) умений, характеризующих уровень практического овладения иностранным языком как средством общения, в том числе в ситуациях профессионального и делового общения, совместной производственной и научной работы; - систему знаний национально-культурных особенностей и реалий страны изучаемого языка. Е.В. Рощина отмечает, что при изучении профессионально-ориентированного языкового материала устанавливается двусторонняя связь между стремлением студента приобрести специальные знания и успешностью овладения языком. По мнению автора, необходимо соблюдение следующих условий: - четкая формулировка целей иноязычной речевой деятельности; - социальная и профессиональная направленность этой деятельности; - удовлетворенность обучаемых при решении частных задач; - формирование у обучаемых умения творчески подходить к решению частных задач; - благоприятный психологический климат в учебном коллективе. Глобализация современного информационного пространства, динамичность политики Республики Казахстан поставила новые задачи по подготовке специалистов в высших учебных заведениях. На сегодняшний день важную роль играют знания по профессионально-ориентированному казахскому языку, уделяется особое внимание навыкам по коммуникативной компетенции специалистов на государственном языке.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.