ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ЗАМЕЩАЮЩЕЙ СЕМЬЕ Савкина Н.Г.,Корсукова Н.В.,Тотьмянина Т.М.

Тюменский государственный университет


Номер: 2-2
Год: 2017
Страницы: 42-45
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

приемные дети, замещающие семьи, адаптация, foster children, substitute families, adaptation

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматриваются современные подходы к вопросу семейного устройства ребенка в замещающей семье. В частности, определены основные проблемы, возникающие в процессе адаптации детей в новых условиях, и предложены пути их преодоления.

Текст научной статьи

Постановка научной темы определяется назревшей необходимостью осмысления тех проблем, которые возникают в процессе адаптации детей на современном этапе развития такой формы как замещающая семья. Проблемы обучения приемных родителей, технологии создания и функционирования замещающих семей, вопросы сопровождения замещающих семей и особенности адаптационного процесса детей в замещающих семьях были исследованы такими учеными как А.Н. Голик, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, А.С. Спиваковская, А.Б. Холмогорова, М.М. Василькова, А.И. Довгалевская и др. Целью нашего исследования является анализ проблем, возникающих в процессе адаптации детей к новым условиям в семейном и учебном окружении. Проблема детского сиротства с каждым днем становится все более актуальной и болезненной темой для нашего общества. Особенно теперь, во время глобального финансового, энергетического и социально-политического кризиса. Очевидным фактом является то, что подавляющее большинство детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, воспитывается в интернатных заведениях. Дети в них, как правило, существенно отличаются от тех, которые воспитываются в семьях, тем, что они недополучают родительского тепла, любви, ласки и доброты. Ведь все это крайне необходимо для гармоничного роста всесторонне развитой, духовной и морально устойчивой личности. В настоящее время многими исследователями профессионально замещающая семья, в которой осуществляется воспитание детей, признается наиболее эффективной альтернативой воспитанию в условиях закрытых учреждений, так как замещающая семья более полно отвечает потребностям ребенка, обеспечивает ребенку жизненную стабильность, приобщает его к обычаям, традициям и ценностям семьи, обучает социальным нормам и правилам, обеспечивает условия для полноценного развития личности [1]. Пребывая в измененных условиях, приемный ребенок и его родители, как правило, пребывают в условиях адаптации. Адаптация у детей происходит по-разному и во многом зависит от возраста ребенка и особенностей его характера, темперамента. Сам процесс адаптации, по мнению Н.А. Киселевой, «носит сложный, неравномерный, поэтапный, многоуровневый характер» [4, с. 134]. Приемная семья на период адаптации неродного ребенка часто становится носителем потенциального кризиса. Детям, которые росли в детских домах и интернатах, приходится покидать те условия, в которых они проходили первичную социализацию и приспосабливаться к качественно новым изменениям, которые связаны с жизнью в семье. У детей-сирот во время процесса вхождения в приемную семью возникает ряд опасностей. Эти риски связаны с имеющимся асоциальным опытом проживания вне семьи, смертью одного или обоих родителей, деривацией, специфическими особенностями (бродяжничество, расовые проявления), личностными проблемами и т.п. Поэтому ученые подчеркивают, что в области профессиональной социальной работы направление, связанное с поддержкой адаптации ребенка к новым обстоятельствам, сегодня целесообразно определить приоритетной для социальных служб, центров помощи детям и семьям и других заведений государственного и негосударственного секторов [6]. В процессе адаптации приемных детей родители сталкиваются с целым рядом проблем и нуждаются в квалифицированной помощи специалистов для диагностики и коррекции не только индивидуальных особенностей детей, но и внутрисемейных отношений, функционирования приемной семьи в целом. Первая проблема, которую следует решить родителям в процессе адаптации приемного ребенка - это вопрос коммуникации. С появлением нового члена семьи происходят изменения уже существующих семейных отношений. При этом многое в отношениях зависит от того, насколько легко семья приспосабливается к новым требованиям среды, насколько готовы родители обращать внимание, отдавать свои силы и время приемному ребенку. Второй проблемой выступает ревность между детьми (биологическими и приемными) относительно взрослых. Перед родителями встает нелегкая задача, как правильно наладить семейный быт, чтобы дети поняли, что все они одно целое, их всех одинаково любят и выдвигают одинаковые требования к обучению, поведению, ответственности и т.п. По мнению Е.С. Жильцовой, толерантные отношения - важный момент профилактики ревности [3, с. 75]. В воспитании детей очень важен пример родителей, ведь дети часто копируют образ жизни родителей: привычки, манеру разговаривать, отношение к противоположному полу и др. Дети, попадая в приемную семью, не всегда обладают определенными навыками. Более того, наоборот, они могут иметь плохую наследственность, что может влиять на отношения в семье, на понимание, на процесс воспитания. И это является третьей проблемой. Проблема номер четыре: непонимание приемными детьми границ других детей. Находясь в государственных учреждениях, они имели все общее: игрушки, книги, сладости. И это была норма. В семье такие дети не всегда понимают, что каждый, наравне с общим, обладает личным, которое без разрешения трогать запрещается. Родители должны запастись терпением и тактом и вместо наказания разъяснить и показать важность личного пространства, личных вещей. Пятой проблемой выступает недоразумения с окружающими, в том числе педагогическим и ученическим коллективом. Ведь влияние на воспитание социума преувеличить очень трудно. И при условии, что классный руководитель (социальный педагог или психолог) не отнесется к ребенку с пониманием, не будет готовым к ответственности за создание дружественного климата в классе, может случиться, что ученики и другие учителя не воспримут «новичка». Ребенок может замкнуться, что негативно повлияет на воспитательный процесс и на отношения в семье. Безусловно, это не весь перечень возможных проблем, которые могут возникнуть в процессе адаптации ребенка в заменяющей семье. Но из проблем, перечисленных нами, многих можно избежать, выбрав удачные условия сотрудничества родителей с приемным ребенком. Основным из таких условий является родительская опека и любовь. Отсутствие содержательной жизнедеятельности на этих поприщах лишает семью возможности эффективно влиять на ребенка[2]. Второй важной составляющей является предоставление приемным детям «особых» прав: участвовать в вопросах жизнедеятельности семьи, добровольное участие в совместной семейной деятельности и т.д. Стоит помнить, что для каждого ребенка очень важно иметь признание других людей. Пока дети чувствуют доброе отношение к себе - все нормально, они уверены в себе. Если же наоборот, то, пытаясь самоутвердиться, они могут изменить свое поведение в одном из четырех направлений: требовать чрезмерного внимания к себе, быть навязчивыми, назойливыми, совершать неправильные поступки, действия, чтобы привлечь внимание к себе; сопротивляться и настаивать на своем, не принимая никаких аргументов, убеждений; сводить счеты, мстить; демонстрировать беспомощность, беззащитность, слабость. Практика показывает, что в воспитании лучше придерживаться «золотой середины», которая не терпит категоричности, жестко заданной программы и четко расписанных действий. Гибкость в отношениях, способность учитывать ситуации, которые возникают, и особенности тех, с кем имеешь дело, - важные составляющие родительского успеха [3]. Если же приемные родители не смогли найти путь к сердцу ребенка и установить с ним контакт, то усугубляются прежние негативные черты характера личности ребенка (агрессивность, замкнутость) или нездоровые привычки (воровство, курение, стремление к бродяжничеству) и то, о чем говорилось выше, мстительность или демонстрация беспомощности, требования чрезмерного внимания или упрямство, негативизм; то есть каждый ребенок пытается собственными силами защитить себя от неблагоприятных внешних факторов. Следует отметить, что если родители не достигают положительного результата, в семье появятся неадекватные методы воспитания, которые навредят как самому ребенку, так и его воспитателям. В данном случае обязательным условием решения всех вопросов, возникающих в приемной семьи, и ее успешного функционирования является социально-педагогическое сопровождение семьи специалистами (социальным педагогом, социальным работником, практическим психологом и др.). Сопровождающий должен скорректировать отношения в семье так, чтобы все необходимые меры для обеспечения в ней порядка и дисциплины поддерживались с помощью методов, построенных на уважении достоинства ребенка. Тесное сотрудничество специалиста социальной службы с семьей (неформальный стиль общения с приемной семьей), регулярное посещение родителями учебных занятий (тематических тренингов) по вопросам здоровья и оздоровления всех членов семьи, формирование мотивации родителей и, в свою очередь, детей на здоровый образ жизни, демонстрация собственным примером и подкрепление другими положительными примерами преимуществ здорового образа жизни, формирование здоровой среды в замещающей семье, - способствуют решению проблем, которые возникают в процессе адаптации ребенка. Таким образом, в процессе адаптации детей в заменяющих семьях возникает ряд проблем, но выбрав удачные условия сотрудничества, родители могут их избежать. Обязательным условием решения всех вопросов, возникающих в приемной семьи, и ее успешного функционирования является социально-педагогическое сопровождение семьи специалистами (социальным педагогом, социальным работником, практическим психологом и др.). Проведенное исследование не претендует на полное освещение указанной проблемы. Оно дает возможность выделить ряд перспективных вопросов для дальнейших исследований: развитие личностных отношений в приемных семьях между родителями и детьми, детальное изучение течения полного цикла функционирования приемной семьи и т.д.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.