ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Иванов М.Г.

ФГКОУ ВПО «Военный университет» МО РФ


Номер: 2-5
Год: 2017
Страницы: 24-26
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

эстетическая культура, военнослужащие, подходы, воспитание, развития, aesthetic culture, military personnel, approaches, education, development

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В данной статье проанализированы подходы к пониманию эстетической культуры военнослужащих. Определена актуальность воспитания эстетической культуры военнослужащих, а также отражены структурные элементы воспитания эстетической культуры.

Текст научной статьи

На рубеже 70-х годов XX века зародилось понятие «эстетическая культура», которое и сегодня активно исследуется в рамках различных наук, таких, как: культурология, эстетика, педагогика, психология, философия, и др. Для исследования педагогического аспекта эстетической культуры военнослужащих необходимо проанализировать понятие «эстетическая культура». Термин «эстетическая культура» сложено из двух важных по своей значимости слов «эстетическое» и «культура», постараемся раскрыть их понятия и установить связь между собой, а также слить в единое целое [3, 210]. Обращаясь к термину эстетическое, следует подчеркнуть, что его понятие сопоставимо с прекрасным и безобразным, возвышенным и низменным, трагическим и комическим и т.д. Эстетическое можно наблюдать всюду в природе, в человеке, в быту, в труде, во внешнем виде, в искусстве. Человек и общество способно откликаться на красоту и творить по «законам красоты». С педагогической точки зрения термин «эстетическое» тесно связанно с уровнем эстетического развития личности и общества, и рассматривается как, сформированная на основе передачи жизненного опыта от поколения к поколению способность видеть красоту, восхищаться ей, стремиться всегда и во всем поступать по «законам красоты». Имея представление о «эстетическом» рассмотрим понятие «культуры» в контексте педагогического исследования. Так культура это, способность развития, как отдельной личности, так и человечества в целом. В педагогике часто употребляется термин «педагогическая культура», что представляет собой совокупность достижений в области обучения и воспитания. Важно подчеркнуть, что данный термин применим по отношению к обществу, характеризуя состояние его педагогической мысли и практики [2, 54]. Проанализировав «эстетическое» и «культуру» перейдем к рассмотрению интересующего нас понятия «эстетическая культура». Методологической основой к пониманию сущности эстетической культуры общества и личности следует отнести труды К. Маркса, в которых можно выделить его слова, «что человек осваивает объективный мир, исходя не только из непосредственных утилитарных потребностей в пище, жилье, одежде и т. п., но и из высших потребностей, в частности, потребности в красоте». Огромный вклад в области эстетической культуры занимают работы выдающихся педагогов К.Д. Ушинского, Б.Т. Лихачева, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, С.Т. Шацкого. На основе их трудов сложилось, представление о том, что развитие эстетической культуры, способствует установлению и последующему поддержанию общественной стабильности [1]. Исходя из анализа понятия эстетической культуры, автор пришел к пониманию этого понятия как качество личности, которое дает возможность творческой самореализации человека по «законам красоты», основанной на высоте его внутренне сформированных идеалов. Эстетическая культура важная составная часть культуры российского народа, военнослужащих нашей армии и флота. Стремление к прекрасному во всех его проявлениях - одно из самых заметных явлений в жизни людей. Эстетическая культура военнослужащих - это определенный уровень его целостного эстетического развития (сознания и практического поведения), выражающийся в отношении военнослужащего к эстетическому идеалу защитника Отечества и эстетическим аспектам воинской деятельности, способности поступать по «по законам красоты», умении эмоционально воспринимать, осознавать и оценивать явления армейской жизни, искусства, природы, окружающего мира человека. Основными структурными элементами эстетической культуры военнослужащих являются: - совокупность эстетических ценностей, накопленных в армии; - производство новых эстетических ценностей, отражающих коренные интересы, идеалы, вкусы, представления о красоте в армии; - освоение эстетических ценностей, их распространение и потребление [6, 53]. Большинство исследователей в области педагогики рассматривают эстетическую культуру как результат эстетического воспитания, к ним относятся: С.В. Паншина, В.А. Аглабова, Г.А. Курбан-Адамова и др. Огромный вклад в исследовании эстетического воспитания военнослужащих, внесли военные ученные, такие как: И.Г. Безуглов, В.Н. Грузков, С.С. Абрамович, И.А. Алехин и др. [5]. Эстетическая культура выступает как показатель уровня эстетического развития и воспитания военнослужащих. Воспитание эстетической культуры военнослужащих является одной из важнейших задач. Заботясь о развитии эстетической культуры военнослужащих нашей армии и флота, решается не только проблема всестороннего развития профессионала, но и учитывается тот значимый факт, что высокая эстетическая культура человека оказывает обратное положительное воздействие на все сферы его жизнедеятельности, производства, общественно-политическую деятельность, военное дело, быт и т.д. [4, 55]. Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский определяет задачу эстетического воспитания в том, чтобы человека научить видеть в красоте окружающей действительности духовное благородство и доброту, тем самым утверждать прекрасное в себе. Важно побудить в военнослужащем стремление утверждать красоту во всем: в военном профессионализме, в быту, в труде, в опрятности, в семейных и служебных отношениях, в образовании и грамотности и т.д. Воспитание эстетической культуры военнослужащих, способствует установлению и последующему поддержанию высокой воинской дисциплины, рождает патриотические чувства, вырабатывает стремление к высокому профессионализму, развивает эстетическое воображение и образное мышление, формирует эстетическое отношения к природе. Выдающийся педагог К.Д.Ушинский писал - "Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное влияние на развитие молодой души, с которым трудно соперничать влиянию педагога..." [5, 23]. Следует отметить, что эстетическое воспитание представляет собой целенаправленный педагогический процесс становления эстетической культуры военнослужащих, который опирается на скопившийся с годами эстетический опыт. Таким образом, эстетическая культура военнослужащих - это постоянный предмет педагогического исследования, так как одной из важнейших сторон педагогической деятельности военного педагога является эстетическая воспитательная деятельность, итоговой целью которой выступает становление эстетической культуры военнослужащих.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.