ЖИЗНЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ СТУДЕНЧЕСТВА В ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО Карипбаев Б.И.

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова


Номер: 3-3
Год: 2017
Страницы: 166-168
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Будущее, специальность, профессия, второе образование, карьера, стимул, мотив, Tomorrow, specialty, profession, second education, career, incentive, motive

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В данной статье анализируются ответы студентов на вопросы, которые связаны непосредственно с планами на будущее студентов-участников опроса.

Текст научной статьи

Современный мир, существующий сегодня в режиме кризиса, определяется поисками различных идентификационных смыслов и значений. Формируется новая система ценностных координат, отвечающая трансформационным процессам, происходящим на всех континентах, практически во всех странах. В этой ломке старого, формировании нового в наиболее сложном положении оказалась молодежь. Отсутствие жизненного опыта, неустойчивость окружающего мира могут привести к формированию неадекватных жизненных устремлений, ложных ценностных ориентиров. Большая ответственность в формировании правильных жизненных стратегий ложится на систему образования в целом и высшую школу в частности. В проведенном нами социологическом исследовании мы попытались выяснить у нашей студенческой молодежи - какими ценностными приоритетами они руководствовались, выбирая свою будущую профессию, какие планы они строят на будущее. В первом вопросе анкеты мы выяснили предположения студентов относительно того, собираются ли они после окончания ВУЗа работать по специальности. Положительно ответили на этот вопрос 64,5% респондентов. Однако каждый четвертый студент без энтузиазма ответит «Как получится». Причин такого неутешительного ответа много. Прежде всего, неуверенность в возможности найти работу по специальности. Вторая причина кроется в неуверенности в правильности выбора специальности и ее востребованности. И третья причина, на наш взгляд, заключается в общей атмосфере неуверенности, связанной с различными проявлениями кризисных явлений в обществе. Студенты, ответившие подобным образом, не получили в рамках высшего образования навыков мотивированного, деятельностного подхода к формированию своей жизненной стратегии, не несут в себе качеств целеустремленности, уверенности и самостоятельности. Эти предположения подтверждают и данные полученные по следующему вопросу. В нем мы выяснили, что думают участники опроса относительно того, позволит ли выбранная специальность успешно построить карьеру в будущем. Каждый пятый студент затруднился ответить на это вопрос. В следующем вопросе мы предложили респондентам выбрать три наиболее престижные профессии, по их мнению, в Казахстане. Как выяснилось, самой популярной у студентов профессией является бизнесмен (предприниматель. Так ответило 44,5% студентов-участников опроса. На втором месте по популярности стоит профессия врача (28,2%). В беседе со студентами они часто говорили о том, что бизнесмен сам себе хозяин, независимый богатый человек. Это и привлекает студентов в этом статусе. Относительная популярность профессии врача можно предположить связана с сегодняшней модой на здоровый образ жизни. Сегодня у молодых людей не модно курить, употреблять алкоголь, стали популярными фитнесс клубы, спортивные залы, здоровое питание. Люди стали следить за своим здоровьем, а это, хотим мы того или не хотим связано с деятельностью врачей. В такой оценке врачей, наверное, присутствует и личный опыт общения с людьми этой профессии. Каждый пятый участник опроса назвал в качестве популярной профессию юриста. Мы уже говорили о том, что сегодня в стране наблюдается переизбыток юридических кадров, но, тем не менее, инерционно популярность этой профессии не падает. Считается, что юридическое образование - гарантия хорошего трудоустройства и благополучной и успешной жизни. Многие студенты еще живут в плену подобных стереотипов. Приметой нашего времени стала появившаяся возможность получить высшее образование в ВУЗах дальнего и ближнего зарубежья. Подписание Болонской конвенции позволило соотнести образовательные программы наших и зарубежных ВУЗов. Процесс позитивный, позволяющий открыть образовательные границы для нашей молодежи. Вместе с тем в нашем обществе возник устойчивый стереотип, что образование за рубежом лучше, качественнее, основательнее. Очень спорное мнение. И дело здесь не в казахстанском патриотизме, заставляющем думать иначе. Несмотря на общие болонские основания наши образовательные системы не идентичны, да они и не должны быть таковыми. Схема образования должна быть общей, что бы студент мог без проблем переводиться из одного ВУЗа одной страны в другой ВУЗ другой страны. А вот содержательно программы должны отличаться. Все зависит, конечно, от тех перспектив, которые рисует себе будущий студент-выпускник. Сегодняшние образовательные программы имеют большой процент содержания элективного компонента (70%). Как правило, преподаватели предлагают такие элективные курсы, которые соответствуют казахстанской реальности, помогут легче выпускникам войти в профессиональное пространство нашей страны. Мы решили задать нашим респондентам вопрос относительно того, что легче ли найти работу в Казахстане тем, кто получил зарубежное образование. Более 65% респондентов ответили «нет», то есть устройство на работу не связано с «географией» ВУЗа. Однако каждый третий участник опроса считает, что если Вы имеете зарубежное образование, то Вам легче всего найти работу в Казахстане. Прежде всего, на наш взгляд, играет роль инерция нашего сознания, которое существует в дихотомии «зарубежное - качественное», «зарубежное-лучшее». Во-вторых, надо признать, что зарубежные образовательные модели все-таки проверены временем, апробированы и поэтому легче и быстрее адаптируются к инновациям. Мы же, так долго гордившиеся советской системой образования (вполне оправданно), разрушили ее, не оставив на вооружении многие интересные педагогические технологии. Сразу кинувшись в модели Болонского формата, мы еще находимся в стадии становления, привыкания, идентификации в этих новых образовательных ракурсах. Почти 40% респондентов уверено в том, что тем, кто является хорошим специалистом легче всего найти работу в Казахстане. Посыл, конечно, верный. Однако, когда речь идет о выпускниках, трудно судить об их профессиональной квалификации. В таких случаях приобретают особое значение факторы подготовленного грамотного резюме и умения вести диалог с возможным работодателем. Мы уже говорили о том, что исследуя возможности акмеологического дискурса в системе высшего образования, было сформулировано предложение о разработке элективного курса «Психология делового общения». Думается, что знакомство с этим предметом позволило бы студентам-выпускникам правильно строить свою линию поведения и при трудоустройстве и в процессе своей профессиональной социализации. Среди условий, которые способствовали бы найти работу, почти 40% респондентов назвали наличие связей. И хотя 60% студентов так не считают необходимо «ломать» эти представления, что бы выпускники не снимали с себя ответственности в поиске работы и не объясняли свои неудачи отсутствием связей. Сегодня для того что бы быть конкурентоспособным, востребованным специалистов необходимо знание иностранного (английского) языка. Это согласуется с современными государственными установками относительно внедрения полиязычия в образовательное пространство. Действительно сегодня трудно успешно строить карьеру без знания английского языка. Глобализация мирового пространства, создание крупных корпоративных структур, формирование интересных межгосударственных проектов требуют возможности свободного общения партнеров на самом популярном и доступном языке межнационального общения. Вместе с тем, с сожалением приходится отметить, что 91,1% опрошенных считают, что владение казахским языком не облегчает процесс поиска работы. Это заблуждение. Программа полиязычия предполагает знание трех языков: английского, казахского, русского. Сегодня без знания казахского языка (повсеместно вводится делопроизводство на казахском языке) трудно представить успешную карьеру. В образовательных программах ВУЗов вводятся предметы на казахском языке для русскоязычных групп и наоборот. Знание языка страны, в которой ты живешь и делаешь карьеру - обязательно. Такое знание обязательно еще и потому, что каждый, кто с уважением относится к стране, в которой проживает, должен уметь мировоззренчески осмысливать культурные коды этой страны, ее народа.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.