КРАТКОСРОЧНЫЙ ПОДХОД В СЕМЕЙНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ Кузин А.Ю.

Национальный исследовательский Томский государственный университет


Номер: 4-6
Год: 2017
Страницы: 101-103
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Текст научной статьи

Важнейшим источником большинства современных подходов в психотерапии семейных отношений являются работы научно-исследовательского проекта группы Пало-Альто. Организатором и руководителем этого проекта, действовавшего с 1952 по 1962 гг., был Грегори Бейтсон (1904-1980) - выдающийся антрополог, биолог, кибернетик. Участниками проекта были Грегори Бейтсон, Джон Уикленд, Джей Хейли, а также Дон Джексон и Уильям Фрай. Эта группа за 10 лет своей работы опубликовала более 70 статей и книг [2; 115-145]. В своих исследованиях участники группы Пало-Альто опирались на теорию систем, которая, в свою очередь, берет свое начало в кибернетической теории [1; 38-64]. «С этой теорией впервые стало возможным рассматривать человеческие существа не отдельно друг от друга, а как группу, в которой каждый реагирует таким образом, чтобы поддержать гомеостаз, и поэтому у поведения появились причины в настоящем. Утверждалось, что стабильность семейной системы поддерживается с помощью самокорректирующихся процессов, и при попытке что-либо изменить эти процессы активизируются. Идея о том, что семья или любая другая группа является системой, поддерживаемой процессом обратной связи, добавило еще одно измерение в объяснение человеческого поведения. Пришло ошеломляющее понимание, что, по-видимому, люди делают то, что они делают, реагируя на действия других людей…» [3; 14-15]. Главное преимущество теории систем, по мнению Дж. Хейли [3; 15], состоит в том, что она дает возможность предсказать определенные события. Исследования группы Пало-Альто послужили толчком для развития многих современных психотерапевтических подходов: теории семейных систем М. Боуэна, стратегического подхода в семейном консультировании (Дж. Хейли, К. Маданес, М.С. Палацолли), структурной семейной психотерапии (С. Минухин), парадоксальной семейной психотерапии (П. Пэпп), терапии, ориентированной на решение (С. де Шейзер, И.К. Берг), краткосрочного подхода в семейной психотерапии (П. Вацлавик, Дж. Уикленд, Р. Фиш, Дж. Нардоне, К. Шлангер) и др. В данной статье мы остановимся более подробно на краткосрочном подходе в семейной психотерапии. А точнее - на методиках непрямого воздействия на детей через родителей, разработанных в рамках данного подхода. В настоящее время краткосрочный подход в семейной психотерапии является динамичным, развивающимся направлением. Наибольший вклад в развитие данного направления психотерапии внес выдающийся итальянский психотерапевт и исследователь Джорджио Нардоне. Им и его коллегами разработаны и внедрены эффективные методики работы с паническими атаками, фобиями, ипохондрией, булимией и т.п. Большое внимание в данном подходе уделяется также психотерапии семьи, которая включает в себя как решение супружеских проблем, так и помощь семье в разрешении проблем детей и подростков. Одним из направлений, разработанным в рамках краткосрочного подхода в семейной психотерапии, является непрямое воздействие на детей через родителей. В качестве основы для решения детских проблем через родителей в краткосрочном подходе используются парадоксальные стратегии, например, «предписание симптома» и др. С помощью этих стратегий представителям краткосрочного подхода удается эффективно решать такие проблемы детей и подростков, как: школьная социофобия, обсессивно-компульсивные расстройства, расстройство дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), непослушание, элективный мутизм и др. Приведем пример психотерапевтической стратегии при работе с ребенком со школьной социофобией. Ребенок с подобной проблемой обычно имеет трудности в адаптации к школьной системе: к взаимодействию с учителями, со сверстниками и т.п. Это проявляется в следующих симптомах: страхи, плаксивость, нежелание идти в школу, психосоматические расстройства. Родители в таких случаях стараются объяснить ребенку, что в школе нет ничего страшного, указывают на положительные моменты школьной жизни, предлагают ребенку разные способы, как он может наладить хорошие отношение с учителями и сверстниками. Однако во многих случаях все усилия родителей выработать у ребенка положительное отношение к школе ни к чему не приводят, и школьная социофобия сохраняется или даже усиливается. В таких случаях психотерапевты, работающие в рамках краткосрочного подхода, обычно дают родителям следующие предписания: 1) Не объяснять ребенку, почему нужно ходить в школу, не пытаться привлечь его внимание к положительным сторонам школьной жизни. 2) Предоставить ребенку возможность каждый день перед школой в течение 15 минут (при необходимости до 30 минут) рассказывать о своих страхах. Родители должны просто молча слушать. Можно иногда помогать, задавая вопросы, типа: «А что случится, если ты придешь в школу?», «А что страшного, если с тобой никто не будет говорить?» и т.п., но не давать подсказок, советов и утешений, не переходить в диалог. Предписание выполняется в течение не менее двух-трех недель, но при этом ребенка каждый день отправляют в школу. 3) Вести так называемую «пятничную ведомость»: по окончанию недели награждать ребенка за посещение школы, за каждый день отдельно. Во время награждения родители должны подчеркивать даже самые минимальные изменения к лучшему. При тщательном выполнении предписаний через две-три симптомы школьной социофобии значительно уменьшаются. И после этого психотерапевт может переходить к прямым предписаниям. Например, он может обсудить с родителями и ребенком эффективные способы улучшения взаимоотношений с учителем или сверстниками, помочь родителям выявить интересы ребенка и подобрать для него соответствующие кружки и секции, где он найдет единомышленников, что, в свою очередь, еще больше повысит его уверенность в себе. Краткие выводы: Таким образом, краткосрочный подход в семейной психотерапии, как и многие другие современные подходы, берущие свое начало в теории систем и исследованиях семейных систем группы Пало-Альто, показывает свою эффективность в области психотерапии семьи, и, в частности, в решение проблем детей и подростков в рамках семьи.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.