ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Игнатович И.И.

Институт развития образования


Номер: 5-2
Год: 2017
Страницы: 62-64
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

взаимодействие, семья, образовательная организация, духовно-нравственное развитие, проект, interaction, family, educational organization, spiritual and moral development, project

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В представленной статье идет речь о формах взаимодействия общеобразовательной организации с семьями обучающихся, о реализации совместной проектной деятельности, как условии раскрытия потенциала семьи в духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Текст научной статьи

Российское образование вступило в новый этап своего развития, связанный с изменением менталитета общества и личности. Современному социуму необходима личность с устойчиво сформированными духовно-нравственными качествами. Перемены в социальной жизни и в области образования актуализировали проблему формирования у подрастающего поколения высших ценностей, идеалов, социально-значимых ориентиров реальной жизни. Одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Современная российская школа рассматривается как важнейший социальный институт, который при взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического развития обучающегося. Современная система духовно-нравственного развития и воспитания подрастающего поколения предполагает: - создание формирующей духовно-нравственной среды, ориентирующей обучающегося на духовно-нравственное самовоспитание и организацию жизнедеятельности; - обеспечение эффективности и повышение качества духовно-нравственного воспитания школьников на основе приобщения к русским культурным и христианским традициям; - обогащение содержания воспитания образцами духовной культуры. Духовно-нравственные ценности, являющиеся ориентиром социальной активности человека, направленной на достижение общественно значимых гуманистических целей (любовь к родному краю, отечеству, семье, нравственный выбор, трудолюбие, творчество и др.) не могут воспитываться вне тесного взаимодействия важнейших в жизни ребенка младшего школьного возраста социальных институтов - семьи и школы. Младшие школьники, вступая в мир социальных отношений, способны усваивать морально-нравственные требования, общаться и взаимодействовать с людьми, осмысливать базовые ценности жизни. Бесспорно, носителями базовых ценностей выступают семья, ближайшее окружение, государственные институты, мировое сообщество в целом. Семейные ценности - одна из составляющих базовых национальных ценностей. Именно в семье формируются основы гражданской идентичности, историко-культурных представлений о прошлом своего народа, общероссийских историко-культурных традициях. К основным направлениям работы школы с семьями обучающихся традиционно относят: - психолого-педагогическое просвещение родителей; - вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс; - участие родителей в управлении деятельностью школы; - психолого-педагогическую поддержку семьи на основе индивидуально-дифференцированного подхода. Активные формы взаимодействия образовательной организации с родителями - важнейшее условие раскрытия творческого потенциала семьи. Все формы (индивидуальные, групповые, коллективные) работы школы с семьями обучающихся направлены на повышение эффективности процесса воспитания, развития и образования младших школьников. Непосредственная взаимосвязь родителей и педагогов отражается в таких распространенных формах сотрудничества как: дни открытых дверей, дни открытых уроков, тематические консультации, групповые консультации, индивидуальные консультации, родительские собрания, родительский лекторий, родительские вечера, родительские гостиные, тренинги с участием родителей и детей, родительские интернет-сообщества и др. Целенаправленная работа по взаимодействию семьи и общеобразовательной организации в формировании духовно-нравственных ориентиров у младших школьников позволяет решать совокупность задач: - развитие интереса к историческому прошлому малой родины и страны; - воспитание уважения к традициям своего народа, его культуре, бережного отношения к духовным и материальным богатствам страны и родного края; - формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служить Отечеству; - воспитание уважительного отношения к созидательному труду людей; - развитие общечеловеческих ценностей (гуманизма, миролюбия, свободы, милосердия) и др. Появление социальных мотивов деятельности является основой формирования духовно-нравственных ориентиров личности. Различные формы взаимодействия семьи и общеобразовательной организации направлены на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции. Сотрудничество, сотворчество родителей, детей и педагогов в различных видах исследовательской, проектной деятельности позволяют развивать у младших школьников навыки коммуникации, эмоциональную отзывчивость, социальную ответственность, солидарность, проявление чувства благородства, сострадания и много другое. Тематические совместные проекты семьи и школы («Душа России», «Святые места России», «Они сражались за Родину», «Герои моей Родины», «Улица, на которой я живу», «Мой город славен!..», «Труженики моего города», «Профессии моих родителей», «Традиции моей семьи», «Сказания о родном крае», «Бабушкины сказки», «Летопись моей семьи», «Твори добро!» и др.), посвященные важнейшим социально-культурным и историческим событиям страны, родного города, края, семьи, способствуют элементарному осознанию обучающимися ценностного смысла активной жизненной позиции человека. Социальная, историческая, духовно-нравственная, этнокультурная тематика проектов вызывает интерес, познавательную и творческую активность у детей и родителей. Результатами плодотворного взаимодействия семьи и школы будут являться сформированные у обучающихся такие ценностные ориентиры, как проявление социальной ответственности, инициативности и милосердия; стремление к творчеству, эрудированности; ознакомление с высокими образцами духовной культуры; осмысление отечественной истории и современных проблем России, исходя из самобытности ее духовного и исторического пути развития.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.