К ВОПРОСУ О РОЛИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕЛОВОМУ АНГЛИЙСКОМУ Белова Н.М.

Российский государственный гуманитарный университет


Номер: 9-1
Год: 2017
Страницы: 43-45
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

Компетенция, деловой язык, технология обучения. Keyword: Competence, business language training technology

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В работе проведены исследования в области реорганизации обучения в высших учебных заведений, определена роль формирования профессиональной компетенции в процессе обучения деловому английскому языку в Российском государственном университете в городе Домодедово.

Текст научной статьи

В настоящее время в России происходят коренные изменения в обучении, кардинальным образом пересматриваются содержание и методы обучения. Эта реорганизация предполагает унификацию существующей в Европе системы и стандартов высшего образования, чтобы таким образом создать удобную образовательную среду для преподавателей и студентов, позволяющую решить проблему признания наших дипломов за рубежом и академической мобильности. Особенностью общеевропейского подхода к высшему образованию является также четко выстроенная модель партнерского взаимодействия преподавателя и студентов, ориентация на самостоятельную работу как одну из основных форм обучения, широкое использование мультимедийных курсов и разработка и использование новых технологий обучения. В современных условиях быстрого развития науки и техники проблема перехода на интенсивный путь развития стоит и решается во всех сферах общества и на всех этих этапах формирования личности и специалиста. Остается она актуальной и для обучения иностранным языкам. В теории, как и в практике обучения иностранным языкам, также возникла необходимость творческого переосмысления существующих подходов к организации учебного процесса, к подбору учебного материала, необходимость выработки новых форм и методов обучения, которые открывали бы перспективы практического свободного владения иностранным языком в относительно короткие сроки. Современное общество предъявляет все более высокие требования к каждой личности в связи с прогрессом техники, науки, изменением характера социальных отношений. Это вызывает необходимость постоянно развивать и совершенствовать подготовку любого специалиста путем формирования межкультурной коммуникативно-профессиональной компетенции; использования активных методов обучения на занятиях по иностранному языку, разработанных как зарубежными (S. Hayes, S. Holden, K. Johnson, S. Littlelewood), так и отечественными (А.А. Вербицкий, Г.А. Китайгородская, Е.А. Маслыко и др.) учеными. Как известно, цель обучения определяет его содержание, поэтому основной задачей преподавателя иностранного языка является обновление содержания обучения дисциплины "Иностранный язык", в частности делового английского языка в Вузе, так как на современном этапе развития нашего общества иностранный язык становиться мощным фактором социального прогресса. Учитывая, что иностранный язык перестает быть средством усвоения готовых общепризнанных знаний, а становится способом информационного обмена личности с окружающим миром в сфере бизнеса и предпринимательства роль учебного материала в формировании профессиональной компетенции у студентов при изучении делового английского языка остается в центре внимания преподавателя на практических занятиях по иностранному языку. Большую роль в содержании обучения иностранному языку играет социокультурный компонент, который способствует развитию личности способной участвовать в межкультурном диалоге с представителями разных народов, в социально- бытовой, профессиональной и культурной сферах общения. Одной из главных задач преподавателя в формировании профессионально-направленной компетенции является обеспечение интегративных связей подготовки студента, как средства индивидуального подхода к обучающимся. В содержание обучения следует включит учебные материалы по темам, объясняющие роль данного предмета для будущей карьеры студента. Это обеспечивает мотивационный аспект процесса обучения, позволяет преодолеть узко предметную подготовку специалиста [1]. Особую значимость в образовательной практике для развития и формирования межкультурной профессиональной коммуникации в процессе обучения деловому иностранному языку имеют: - научные культуроведчески-ориентированные дискуссии на иностранном языке с привлечением иностранных специалистов, - межкультурный тренинг, ролевые игры, реферирование и обсуждение иностранной, научной литературы, - участие студентов в международных конференциях, - участия в различных конкурсных мероприятиях. С введением кредитной системы обучения в филиале РГГУ в г. Домодедово кафедрой иностранного языка была начата работа по поиску наиболее эффективных форм, средств и методов реализации социокультурного аспекта содержания обучения иностранному языку, в частности английскому языку, обеспечивающих постепенный переход к изучению языка специальности и профессиональному общению. Одно из решений данной проблемы стало использование в процессе обучения английскому языку нового учебного пособия: "Деловой английский язык" "Business English" по темам:"The nature of business activity ","Types of production ","Economic goods and service". Считаем, что данное пособие способствует развитию профессионально направленной компетенции будущих специалистов в области экономики, управления, менеджмента, предпринимательства. Эффективность развития профессионально направленной компетенции у студентов экономических специальностей, изучающих деловой английский язык обеспечивается за счёт использования заданий, воссоздающих ситуации реальной жизни, предполагающих парно-групповые, групповые, самостоятельные формы работы, решение проблемных задач, сотрудничество между преподавателями и студентами. В процессе практических занятий большое внимание уделено отбору учебного материала, основанного на критериях аутентичности, информативности, функциональности, проблемности, прагматичности. Тексты содержат лексические и грамматические материалы по предлагаемым темам; охватывают все сферы современной деловой жизни и ведение бизнеса, коммуникативно-тренировочные упражнения, направленны на формирование лингвистической компетенции. Кроме базового материала, используется дополнительный материал, способствующий формированию финансового менталитета обучаемых (Financial Intelligence Quotient), что немаловажно в современных рыночных условиях. Бизнес-глоссарий, аббревиатуры, используемые на занятиях полезны для понимания текстов и заданий, обеспечивают высокую степень усвоения и активизации материала, создают прочную базу для дальнейшего развития и формирования профессионально направленной компетенции в процессе обучения деловому языку. При построении аудиторных занятий с использованием предлагаемого пособия необходимо следовать следующим рекомендациям: • Предварительное устное предъявление текстов - образцов монологической речи. • Последовательное выполнение коммуникативно-тренировочных упражнений. • Аудирование приближено к условиям реальной коммуникации, что является составляющим компонентом современного подхода в обучении иностранного языка. • Обучение чтению базируется на аутентичных текстах, сопровождаемых заданиями. • Обучение письму проводится на образцах письменных источников с которыми обучающийся может сталкиваться в повседневной жизни, в профессиональной деятельности (объявления, рекламы, факсы, статьи и т.д.) Например, приводим образцы заданий: Exercise 1. True or false statements. After reading the text agree or disagree with the following statements: 1. Warmth, food, clothing and shelter are not the basic requirements to keep us active and well. 2. All the things we want become available by business activity. 3. There are no problems of transport in business activity. 4. We engage in business activity so that we can satisfy human “wants”. 5. Consumption destroys and creates production. Exercise2. Identify the type of the document: memo, CV, letter of apologize, letter of application, contract. Exercise 3. Read the text in order to finish these sentences. Try to reproduce them in written form. Exercise 4.Fill in the blanks with prepositions or adverbs where necessary. Эффективным методом развития профессионально-направленной компетенции используемый на занятиях является ролевая игра, в основе которой используются языковые и речевые средства, позволяющие развивать коммуникативные способности, адекватное мышление, реагирование, творческое воображение, способность к импровизации, т.е. способствуют «погружению студентов в сферу иноязычной культуры». [2] Например: Exercise 5. Consumer skills: making a personal budget. Situation: You develop a useful personal budget to make choices and clear out alternatives. What you must decide: Find out the way to use money most effectively. Work in pairs (Student A and Student B). С целью контроля сформированности профессионально-направленной компетенции студентам можно предложить объяснить свои действия при решении проблемных ситуаций с использованием аутентичных материалов, сопровождающихся цветной иллюстрацией, лексики, специфического характера, что может заметно повысить интерес к изучению иностранного языка. Таким образом, следует отметить, что правильно подобранный учебный материал обеспечивает качественное обучение деловому иностранному языку, способствует формированию коммуникативно-профессиональному общению, совершенствует уровень владения языком.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.