НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬЁЙ В ГЕРМАНИИ Козубовская И.В.,Смук О.Т.

Ужгородский национальный университет


Номер: 7-2
Год: 2014
Страницы: 91-94
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

неблагополучная семья, альтернативные формы опеки детей, Германия, problem families, alternative forms of child’s care, Germany

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматриваются особенности социально-педагогической работы с семьёй в Германии (амбулаторные, стационарные и частично стационарные виды помощи), а также альтернативные формы опеки детей из неблагополучных семей.

Текст научной статьи

Семья играет чрезвычайно важную роль в формировании личности, начиная с первых дней появления ребенка на свет. Именно семья является одним из важнейших факторов социализации личности, приобщая ее к моральным, идейным и культурным ценностям общества, о чем свидетельствуют исследования многих ученых (М.Галагузова, М.Раттер, М.Рожков, И.Трубавина, Е.Холостова и др.). Однако в современных сложных общественно-политических и экономических условиях нарушается полноценное функционирование семьи, появляется всё больше так называемых «неблагополучных семей». Сегодня семья, как никогда, нуждается в помощи, социально-правовой защите и поддержке, внедрении новых эффективных форм социально-педагогической работы и подготовки квалифицированных специалистов для осуществления этой работы. Следует подчеркнуть, что во многих зарубежных странах накоплен определённый опыт социально-педагогической работы с семьёй, в том числе и «неблагополучной». В этом плане, по нашему мнению, заслуживает внимания опыт Германии, где традиционно существуют такие виды услуг, как амбулаторные, частично стационарные и стационарные [1; 2]. Амбулаторные виды помощи обычно предоставляются родителям или самим детям и предусматривают оставление ребенка в семейной среде. Они направлены на совершенствование условий семейного воспитания и включают: консультирование по вопросам воспитания (предоставляется консультационными пунктами); социальную работу в группе (специальные заседания, тренинги, работа в группе продленного дня); поддержку в воспитании (привлечение молодежных группировок, центров досуга); социально-педагогическую помощь (систематическая консультативная помощь всей семье). Предоставление частично стационарной помощи также предусматривает пребывание ребенка в собственной семье. Поддержка обеспечивается через работу с родителями и контакт со школой. Одновременно оказывается помощь ребенку в одном из заведений института помощи молодежи, например, воспитание в дневной группе, воспитание в социальной семьи, где осуществляется индивидуальный патронаж и одновременно проводится активная работа с родителями. Часто дневная группа выполняет роль промежуточного этапа перед устройством ребенка в стационарные учреждения опеки. В тех случаях, когда ребенок нуждается в воспитании вне семейного окружения, ему оказывают другие виды помощи (приемная семья, детский дом, или другое заведение интернатного типа). Стационарные способы применяются только тогда, когда все другие воспитательные мероприятия в пределах семьи не дают желаемого положительного эффекта. Несмотря на то, что при этом детей изымают из семьи, с родителями проводится социально-педагогическая работа с целью возвращения в будущем ребенка в его биологическую семью. В случае размещения ребенка в приемной семье воспитательная работа проводится как с биологическими, так и с приемными родителями. Следует подчеркнуть, что дети в большинстве случаев имеют право и возможность общаться с биологическими родителями, что является очень важным фактором сохранения семейных контактов. Стационарные способы обычно тесно связаны с частично стационарными и даже амбулаторными. Например, интересной формой помощи является такая услуга, как «стационарная помощь семье», которая предусматривает устройство проживания всей семьи под специальным наблюдением, во время которого проводится интенсивная социально-педагогическая работа как с членами семьи, так и с детьми. Следует подчеркнуть, что в Германии достаточно распространенной является помощь семье, которая предоставляется общественными и религиозными организациями, волонтерами в рамках «Региональных союзов для семьи» и др. Все большее распространение получает помощь в кризисных ситуациях, для чего созданы телефоны доверия, специальные кризисные учреждения, пункты оказания защиты, а также приемные семьи, которые готовы взять детей на воспитание на непродолжительный период немедленно, аналогично "emergency care" (опека в чрезвычайных ситуациях, которая давно практикуется в Великобритании. Современные детские дома в Германии совсем не похожи на те, что существовали в стране послевоенные годы. Тогда в них жили в основном дети-сироты. Сегодня большинство воспитанников - это дети из неблагополучных семей. Не будет ошибкой утверждать, что количество детских домов в Германии постепенно уменьшается, что характерно для всей Западной Европы. Сегодня дети-сироты и дети из неблагополучных семей, над которыми взяло опеку государство, всё чаще живут в так называемых детских коммунах или приемных семьях. В Германии, согласно статистике, живут около 50 тысяч детей, которые остались без родителей. Больше половины из них в возрасте от 12 до 17 лет. Следует подчеркнуть, что у некоторых детей есть родители, но они - алкоголики или наркоманы, не желающие работать, нарушающие закон, некоторые родители лишены родительских прав, другие пребывают в местах лишения свободы. Соответствующая работа проводится с детьми, которым необходима экстренная помощь. Интересным в этом плане является опыт работы детского дома, который находится в Кельне. В одном из районов Кельна (Зюльце) после войны находился дом, где жили дети-сироты. Позже его переименовали в детский дом Kids. Сегодня в одной части этого здания находится детский приемник-распределитель. Сюда полиция привозит детей, чьи родители могут быть лишены родительских прав. Но пока суд не вынес решение, ребенок находится под защитой государства. Он живет либо здесь, либо временно находится в приемной семье. Дети дошкольного возраста, как правило, попадают в семьи, где опека над детьми стала, по сути, профессией. Kids сотрудничает со многими такими семьями. Это надежные и проверенные люди, у которых, к тому же, есть педагогическое образование. Семьи, которые временно берут на воспитание чужого ребенка, получают существенную финансовую поддержку со стороны государства. Немецкие педагоги и социальные работники пришли к выводу, что воспитанием детей лучше заниматься в атмосфере, максимально напоминающей домашнюю. Поэтому большая часть воспитанников Kids живет в детских коммунах: в обычных квартирах или домах, где у каждого ребенка своя комната, но все они находятся под постоянным присмотром воспитателей. Важно отметить, что на 400 воспитанников детского дома Kids в возрасте от нескольких месяцев до 21 года приходится 300 человек персонала. Детские коммуны хорошо себя зарекомендовали: в них делается ставка на индивидуальную работу с детьми и сохранение связей с родителями. Приведём ещё один интересный пример. В кельнском районе Брюк находится жилой комплекс из восьми домов, в каждом из которых живет девять-десять детей разного возраста. По мнению педагогов, у воспитанников должно быть ощущение, что они живут в большой семье, в которой старший проявляет заботу о младшем. Всего в Кельне 19 таких жилых комплексов. В некоторых домах дети находятся только днем, а ночуют у родителей. В соседнем здании воспитанники живут пять дней в неделю, а выходные каждый из них проводит в семье. Немецкие педагоги считают, что полностью исключить из воспитательного процесса родителей было бы досадной ошибкой, поскольку не все из них являются алкоголиками, наркоманами, или лишены родительских прав, многие оказались в трудной жизненной ситуации: кто-то болен, у кого-то финансовые проблемы, поэтому они не могут воспитывать детей. Практически сотрудники детских домов работают одновременно и с детьми, и с их родителями, совершенно справедливо полагая, что пребывание в детских домах - дело временное, а родители, какими бы они ни были, остаются ими на всю жизнь и лишать ребёнка права иметь родителей можно лишь в самых исключительных случаях. Заслуживает внимания и опыт социально-педагогической работы с приёмной семьей. Современные подходы к организации и функционированию приемных семей и социального становления детей в рамках действующего законодательства Германии разрабатываются с учетом различных научных теорий и концепций относительно факторов влияния на социализацию приемных детей. Так, при создании приёмной семьи существенными моментами являются: поэтапное введение ребенка в семью; учета важных проблем детей-сирот, усиленная забота о гетеросексуальных отношениях, конфликтах с ровесниками или родителями; решения стрессовых ситуаций, с которыми приходится сталкиваться приемным детям дома, в школе, в группе сверстников и т.д. Отметим, что создание приемной семьи, и частичное делегирование ей родительских прав и обязанностей не знаменует собой завершение социальной работы с конкретным ребенком. Напротив, приёмная семья остается первоочередным объектом социальной работы. Одним из существенных и, по нашему мнению, особенно важных аспектов во взаимодействии социального работника и приёмной семьи, есть сопровождение социальным работником приемного ребенка. Социальный работник не только систематически контролирует процесс воспитания ребенка в семье, но и сам принимает в нем участие. С этой целью используются различные методики, которые способствуют успешной работе с приемными детьми. Одним из необходимых социально-педагогических условий эффективности воздействия приёмной семьи на социализацию приемных детей и подростков является профессиональная подготовка родителей для работы с такими детьми. Профессионализация приемных родителей характеризуется повышением компетентности, профессиональной заинтересованности, индивидуальным сознанием позитива и недостатков данной проблемы, особым умением создавать благоприятный психологический климат для детей, прибывших в новую семью. Существует много курсов по различным методикам повышения профессионализации приемных родителей. Родители должны быть готовы не только влиять на ребенка, но и внести коррективы в свою жизнь. Кроме того, ребенок должен чувствовать, что он не лишний в этой семье, что его любят и понимают [3; 4]. Все это указывает на реальную заботу о будущем детей из неблагополучных семей и, как показывает практика, в значительной степени способствует их полноценному, всестороннему, гармоничному развитию. Однако, во всех случаях, где есть возможность, усилия направляются на то, чтобы ребенок оставался, или возвращался после пребывания в приёмной семье, к своим родителям. С этой целью с неблагополучными семьями проводится интенсивная психотерапевтическая, консультативная работа, строго индивидуально, в зависимости от тех трудностей, которые испытывает семья. Такие семьи находятся под постоянным контролем социального работника (специально закрепленного в каждом конкретном случае), родители посещают занятия в специальных консультативных центрах по вопросам семьи, которые есть в каждом городе. Таким образом, можно сделать вывод, что в Германии, как и в других западноевропейских странах, существует немало интересных форм социально-педагогической работы с семьей, которые достойны внимания.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.