МЕТОД НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ Подгорная И.А.

Волгоградская академия физической культуры


Номер: 12-5
Год: 2015
Страницы: 72-74
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

метод проектов, информатика, самостоятельная работа студентов, method of projects, computer science, student’s independent work

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Статья посвящена вопросу самостоятельной подготовки студентов физкультурных вузов с использованием метода проектов. Предложена организация выполнения научно-исследовательских студенческих проектов.

Текст научной статьи

Дисциплины естественнонаучного цикла составляют основу фундаментальных знаний и являются обязательными во всех профессиональных образовательных учреждениях. Изучение таких дисциплин формирует у обучающихся умение осуществлять такие умственные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, моделирование, обобщение и пр., а также развивает умение учиться, экспериментировать, что особенно важно при переходе от квалификационного подхода в профессиональном образовании к компетентностному. Необходимость изучения информатики в физкультурном вузе очевидна по той причине, что снабжает выпускника знаниями из профессиональной сферы, ведь сегодня специалистам, работающим в сфере физической культуры и спорта, приходится обрабатывать большие объёмы информации: начиная от физического состояния каждого спортсмена и заканчивая перспективами развития и роста. На некоторых этапах исследования компьютер является лишь вспомогательным инструментом, но, например, этап статистической обработки данных, собранных в ходе эксперимента, уже невозможно провести без компьютерной техники. В зависимости от характера выполняемых работ необходимо использовать различные классы программного обеспечения: статистические пакеты, текстовые процессоры, базы данных, средства создания презентаций и т. д. [3, 40]. Кроме того, многие виды спорта требуют постоянного творческого поиска для достижения самого высокого результата и главным помощником в этом поиске являются информационные и коммуникационные технологии. С другой стороны, незнание и некомпетентность специалиста, оказавшегося в глобальном информационном обществе, делают его не только неконкурентным, но и социально опасным - потенциальным носителем техногенных катастроф [4, 19]. Поэтому получаемые знания не должны быть формальными, чисто теоретическими, оторванными от решения конкретных задач. Однако именно применение полученных теоретических знаний на конкретных примерах представляет основную трудность в изучении информатики. Вопрос состоит в том, в каком виде деятельности студент будет осуществлять закрепление практических навыков. С введением в вузах стандартов 3 поколения произошло сокращение аудиторных часов, а это как следствие, привело к уменьшению числа практических и лабораторных занятий, что негативно сказывается на уровне профессиональной подготовки студентов. Около 50% часов от общей трудоемкости курса отводится на самостоятельную работу студентов, однако студенты, по тем или иным причинам, не всегда эффективно используют это время. В сложившейся ситуации одним из решений данной проблемы может являться выполнение научно-исследовательских проектов. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную работу студентов[1, 4]. Анализ опыта работы исследователей в данной области [2, 412] позволяет предложить следующую организацию выполнения научно-исследовательских студенческих проектов: 1) Выполнение проекта является обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации по дисциплине (зачету, экзамену). Подобное требование повысит уровень ответственности студентов при выполнении работы. 2) Темы исследований предлагаются в начале курса преподавателем. Студенты вправе выбрать одну из тем или предложить собственную. 3) Проект может быть индивидуальным или групповым. На практике оказывается удобным работа в группах до 5 человек. При этом студенты совершенствуют навыки коллективной работы, а преподаватель получает возможность уделить каждому проекту больше времени. Если возникает необходимость индивидуальных проектов, следует заранее учесть увеличение времени, требуемого для консультирования студентов и времени на отчет работ. 4) В процессе работы студенты обязательно посещают консультации, предъявляя преподавателю промежуточные результаты, задавая интересующие вопросы. Подобный контроль со стороны преподавателя необходим, для своевременной коррекции ошибок. 5) Работа над проектом ведется весь семестр (курс дисциплины). На одном из последних занятий курса производится презентация результатов исследований. Для этого в рабочую программу по дисциплине необходимо запланировать отчетное занятие. В случае групповых проектов для презентации работ достаточно одного занятия. Если студенты работали над индивидуальными проектами, следует или увеличить количество отчетных занятий (что не всегда возможно по тематическому плану), или представить на отчетном занятии лишь некоторые работы, проверив и оценив другие на консультациях (механизм отбора работ для представления на учебном занятии можно обсудить со студентами). Презентация результатов исследования является важным этапом работы над проектом. Студенты совместно с преподавателем обсуждают проекты друг друга, сильные и слабые стороны выступлений, качество построенных моделей. Результаты наиболее интересных исследований студенты представляют на научно-практических конференциях различного уровня, включают в курсовые работы по специальности, в выпускные квалификационные работы. Метод научных проектов позволяет решить проблему активизации самостоятельной учебной деятельности студентов и является первым этапом к научно-исследовательской работе студентов. При выполнении подобных заданий студентам необходимо тщательно прорабатывать теоретический материал, привлекать дополнительную литературу, что способствует усвоению не суммы готовых знаний, а методов их приобретения, более глубокому усвоению уже полученного материала.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.