К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ МЕТОДОЛОГИИ В ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ Латина С.В.

Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет


Номер: 3-2
Год: 2015
Страницы: 279-282
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

гендер, гендерные исследования, методология, гендерные теории, методы исследования, гендерный подход, gender, gender studies, methodology, gender theories, research methods, gender approach

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Статья представляет собой анализ проблемы методологии проведения гендерных исследований в гуманитарных науках. Рассматриваются идеи и опыт применения гендерного подхода зарубежными специалистами.

Текст научной статьи

Гендерные исследования рассматриваются как новая междисциплинарная отрасль научных исследований, занимающаяся изучением человеческих проблем, таких, как социализация, идентификация, социальная стратификация, а также проблем, связанных с установками, ролями, стереотипами и взаимоотношениями полов. Для выполнения этой задачи исследователи стремятся использовать методологию не отдельной научной области, а всех сфер гуманитарного и социального знания. На сегодняшний день в гуманитарном знании сравнительно хорошо разработаны частные методологии таких наук, как психология, педагогика, ряд исторических наук, философия, социология и др. Основной задачей гуманитарных наук является помощь человеку в получении знаний о себе самом и о людях, его окружающих. Использование гендерного подхода поможет получить более полные знания, а также расширить представления о внутренней природе человека и его взаимоотношениях с противоположным полом. Исследованию в области гендерной теории и методологии посвящены труды С.Г. Айвазовой, А.В Беловой, М.А. Кашиной, Н.Л. Пушкаревой, Л.П. Репиной, А.В. Ростовой, Г. Рубин, Дж. Скотт, А.В Смирновой, Н.А. Усачевой, Т.А. Чебанюк, Л.В. Штылевой, И.И. Юкиной и др. Н.А. Усачева указывает на то, что именно «феминистские авторы обратили внимание на то, что жизненный стиль мужчины и женщины зависит от ряда культурных факторов, в первую очередь, таких, как освоение образцов мужественности и женственности» [5]. Придерживаясь данной точки зрения, мы считаем, что источник гендерной методологии берет свое начало в феминистской теории, авторы которой подчеркивают, что социализация мужчин и женщин происходит путем освоения стереотипов мужественности и женственности и зависит от культуры социума, в котором происходило развитие и становление человека как личности. Теоретиками феминизма «гендер» рассматриваетсякак культурный пол; основными теоретическими концепциями, направленными на изучения гендера и гендерных отношений являются следующие работы: «Пол, гендер и общество» А. Оукли (1972 г.), «Обмен женщинами: заметки по политэкономии пола» Г. Рубин (1975 г.) и «Гендер: этнометодологический подход» С. Кесслер и В. МакКенна (1978 г.). В своем исследовании А. Оукли попыталась теоретизировать отношения между биологическими половыми различиями и социальной конструкцией гендера как исторически изменяемой системы, абсолютно не выгодной для женщин. Принимая во внимание существование биологических половых различий и их влияние на социальное поведение мужчин и женщин, А. Оукли утверждала, что культура является источником гендерных смыслов: «…если половые различия имеют естественное происхождение, то вторые (гендерные) имеют свой источник в культуре, а не в природе» [1, 22]. Проанализировав причины угнетения женщин, Г. Рубин в своей работе выявила связь между экономическим, семейным и духовным уровнями подчиненного положения женского пола. Применив методы структурной антропологии и психоанализа, автор показала, что система родственных отношений является системой, в которой происходит угнетение по признаку пола, то есть системой, где «существо женского пола» становится жертвой мужчины; доказала необходимость использования системы пол-гендер как сложной организации, посредством которой мужское\женское превращается в маскулинное\феминное. Рассматривая гендер как идеологическую систему, автор тем самым продемонстрировала, что он (гендер) действительно является «полезной категорией исторического анализа» [2]. С. Кесслер и В. МакКенна выявили изменяемость гендерной идентичности с течением времени, в то время как половая принадлежность, на их взгляд, всецело определяется природой. Гендер, в отличие от пола, не предписан: он включает восприятие человеком самого себя во взаимодействии с другими людьми под влиянием определенной культуры, поэтому маскулинное и феминное являются культурными феноменами. Теоретиками феминизма было показано, что половая социализация зависит от культурных факторов и, прежде всего, от освоения стереотипов мужественности и женственности, что является первостепенным для гендерной социализации. Теории 1970-х гг. явились предпосылками гендерной концепции в гуманитарном знании. Анализу различных (от классических до постнеклассических) методов исследования культуры посвящено учебное пособие Т.А. Чебанюк «Методы изучения культуры», где выявляется методологическая специфика герменевтики и феноменологии - методов исследования текстов культуры, сформировавшихся в области философского знания; представлено авторское видение постмодернистских практик анализа текстов культуры, среди которых особое внимание уделяется гендерному подходу к исследованиям культурных феноменов. В соответствии с обзором работ, проведенным в области гендерных исследований, Т.А. Чебанюк выделяет следующие темы гендерной проблематики, актуальные в науках о культуре: - гендер как научная артикуляция социокультурных ролей мужчин и женщин; - дискурс власти, обусловливающий научную специфику гендерных исследований; - гендерный подход в качестве методологической основы, артикулированной в большинстве работ по гендерной тематике [6, 331]. В русле обозначенных автором сфер проводится детальный анализ современных гендерных исследований и предлагается ряд направлений, которые могут быть разработаны в культурологии с использованием научных методов, устоявшихся в социогуманитарном знании. В настоящее время невозможно однозначно утверждать, что существует специфическая методология проведения гендерного исследования в российском гуманитарном знании. В связи с этим следует рассмотреть идеи и опыт применения гендерного подхода зарубежными специалистами. При проведении исследования необходимо принимать во внимание тот факт, что все люди обладают равными возможностями доступа к ресурсам, независимо от их способностей, пола, расы, языка. Кроме того, нужно акцентировать внимание на том, что гендерные исследования, по мнению многих авторов, должны иметь широкий спектр применения в различных сферах(политика, экономика, образование и т.д.). Например, коллектив авторов «Практического руководства» предлагает рекомендации по методике внедрения гендерного подхода в различные сферы жизни (труд, образование, здоровье, управление и участие, правосудие и права человека, проблемы малоимущих и др.). Методика состоит из десяти ступеней с набором инструментария, опросником и сопровождается подробными примерами. Авторы понимают гендерный подход как стратегию, целью которой является достижение гендерного равенства во всех сферах деятельности. «Внедрение гендерного подхода - это не только вопрос социальной справедливости, это необходимое условие для обеспечения справедливого и устойчивого развития человека. Долгосрочными последствиями внедрения гендерного подхода станет достижение более устойчивого человеческого развития для всех» [3, 12]. Десять ступеней внедрения гендерного подхода включают перечень контрольных вопросов, помогающих формированию представления о том, какие меры по использованию гендерного подхода выполнены, а какие для достижения гендерного равенства только предстоит воплотить в жизнь: 1. Гендерный подход к составу участников: кто принимает решения на политическом уровне? 2. Учёт гендерного подхода при разработке плана действий: в чем суть вопроса? 3. На пути к гендерному равенству: какова наша цель? 4. Отображение ситуации: какой информацией мы располагаем? 5. Уточнение проблемы: исследование и анализ 6. Принятие решения о (направленности действий) направлении деятельности: разработка конкретных мероприятий и бюджета 7. Аргументируя ваш подход: пол имеет значение! 8. Мониторинг: постоянный (гендерно-чувствительный) контроль за ходом событий 9. Оценка (подведение итогов, анализ полученных данных): чего мы добились? 10. Гендерный подход к коммуникации [3]. Мы остановимся подробнее на пятой ступени, содержащей представление авторов о гендерном анализе, целью которого является сбор информации, обеспечивающей возможность принятия социальных решений, равных по своей значимости, как для мужчин, так и для женщин. Соответственно, основная задача заключается в выявлении гендерных различий. Авторы «Практического руководства» определили составляющие компоненты гендерного анализа, которыми являются: 1) данные, подразделенные по признаку пола (статистические сведения, детализированные по признаку пола, полученные путем интервью или изучения документации), 2) анализ (объяснение полученных данных путем ответа на «гендерный вопрос»), 3) гендерная перспектива (объяснение данных с учетом гендерных теорий с целью дальнейшего формулирования стратегии и принятия решений). Гендерный анализ должен проводиться с учетом основных теорий о гендерных отношениях, ролях и равенстве полов. Правильная формулировка «гендерных вопросов» (то есть с учетом гендерных теорий) поможет детально изучить полученную информацию и выявить первоначальные причины гендерного неравенства, а также не принятые во внимание аспекты. С целью получения корректных выводов, следует руководствоваться следующими принципами: 1) принцип «Какие-Почему?», то есть планируется выявить существующие различия между мужчинами и женщинами и причины их появления; 2) принцип «Что из этого следует?», то есть необходимо не просто констатировать существование гендерных различий, но и проанализировать, что в данном случае изменится в человеческом развитии, для того чтобы в дальнейшем разработать стратегии по искоренению гендерного неравенства. Таким образом, гендерный анализ в данном случае представляет собой особый инструментарий, с помощью которого можно выявить причины гендерного неравенства и получить информацию для интеграции гендерного подхода в социальные практики. В 2000 г. Международная организация труда, Всемирный Банк, ПРООН, Канадское и Шведское Агентства международного развития разработали специальные программы, направленные на передачу опыта гендерного анализа российским исследователям. [7, 27]. На основе этих программ российскими учеными были организованы как комплексные проекты, представляющие попытку разработать методологии гендерного подхода, внедрение его во многие сферы жизни, так и индивидуальные исследования [4].

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.