ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТА НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 13-14 ЛЕТ Коноплева А.Н.,Ачиева Н.Е.

Кабардино-Балкарский государственный университет


Номер: 7-2
Год: 2015
Страницы: 72-77
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

спорт, личность, подростки, физическая культура, агрессия, мотивация, sports, personality, adolescents, physical culture, aggression, motivation

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассматриваются вопросы влияния занятий различными видами спорта на формирование личности школьников 13-14 лет. Представлена оценка степени развития исследуемых качеств личности испытуемых подростков, занимающихся и не занимающихся спортом.

Текст научной статьи

Физическая культура и спорт в России - одно из важнейших средств воспитания человека, сочетающего в себе гармонически физическое совершенство, моральную чистоту и духовное богатство. Известные педагоги и психологи в области спорта (Ф.П. Нечаев, А.Ц. Пуни, З.И. Чучмарев, П.А. Рудик, О.А. Черников, В.Г. Норакидзе, С.Ч. Геллерштейн, Н. А. Худадов и др.), подчеркивают, что спорт выступает одним из главных средств воспитания движений, совершенствует их тонкую и точную координацию, развивает необходимые человеку двигательные физические качества. В процессе занятий спортом совершенствуется умение владеть собой, управлять своими эмоциями, ориентировки в различных сложных ситуациях, своевременного принятия решения, разумного риска, закаляется характер и воля. Спортсмен, тренируясь рядом с товарищами, соревнуясь с соперниками, обогащается опытом общения, учится понимать людей. [2,12] Спорт очень сложен и порой противоречив, поэтому его влияние на становление личности неоднозначно. Большие физические и волевые напряжения, борьба за лучший результат, за победу в соревновании воспринимаются и осмысливаются занимающимися различными видами спорта по-разному (О.П. Андронов, В.В. Белорусова, П.Ф. Лесгафт, Г.И. Скворцов, В.И. Столяров и др.). Особенно важно развивать личностные качества в период подросткового возраста. В возрасте 13-14 лет у человека происходят значительные физиологические изменения, меняются представления о своем теле. Именно в этом возрасте интенсивно формируется и изменяется взгляд подростка на самого себя, на других людей, переосмысливаются старые и обнаруживаются новые варианты решений жизненных проблем и конфликтов. Однако, не все виды спорта одинаково влияют на личностные качества, в том числе и способствуют развитию агрессии. Особенно это актуально в наше беспокойное и конфликтное время. Занятия агрессивными видами спорта оказывают эффект на агрессивный тип поведения. Цель работы: исследование влияний занятий различными видами спорта на формирование личности школьников 13-14 лет. На первом этапе нашего исследования диагностировались личностные качества и черты характера школьников 13-14 лет, занимающихся различными видами спорта (легкой атлетикой, футболом и армейским рукопашным боем). Диагностировались следующие качества: агрессивность; уровень притязаний личности; волевой потенциал; мотивация достижения; коммуникативная толерантность. Диагностика агрессивности личности позволяла определить уровень агрессивного состояния испытуемых. Результаты исследования представлены в таблице 1. Таблица 1 Результаты исследования агрессивности у школьников 13-14 лет занимающихся спортом (n=12) Виды спорта Уровни агрессии высокий средний низкий n % n % n % командные 6 50 6 50 0 0 индивидуальные 2 16,5 6 50 4 33,5 контактные единоборства 9 75 3 25 0 0 Обобщая полученные результаты можно констатировать, что самым высоким уровнем агрессии обладают спортсмены контактных единоборств, затем спортсмены командных видов спорта и на последнем месте спортсмены-подростки индивидуальных видов спорта. Диагностируя уровень притязаний школьников, мы охарактеризовали степень трудности тех целей, к которым стремится подросток, и достижение которых представляется ему привлекательным и возможным. Результаты исследования уровней притязаний отображены на рисунке 1. Рис. 1 - Результаты исследования уровней притязаний у школьников 13-14 лет занимающихся спортом Из рисунка 1 видно, что все спортсмены, независимо от спортивной специализации имеют высокий и средний уровень притязаний, все они умеют и могут ставить себе цели и добиваться конкретных результатов. Диагностируя волевой потенциал, охарактеризованы испытуемые спортсмены с позиции таких личностных качеств как настойчивость, выдержка, целеустремленность; способность к затрате максимальных волевых усилий для достижения требуемой цели; умение быстро ориентироваться и принимать правильные решения в ситуациях, требующих немедленных активных действий. [1,47] Результаты исследования представлены на рисунке 2. Рис. 2 - Результаты исследования волевого потенциала у школьников 13-14 лет занимающихся спортом Все исследуемые спортсмены имеют высокий и средний волевой потенциал. Однако, самый высокий процент подростков-спортсменов с высоким волевым потенциалом зафиксирован у спортсменов индивидуальных видов спорта. Диагностируя мотивацию достижения, мы охарактеризовали подростков-спортсменов, как личностей преодолевающих препятствия и добивающихся высоких показателей в любом деле, то есть личностей стремящихся к успеху и избегающих неудачи. Результаты исследования представлены в таблице 2. Таблица 2 Результаты исследования мотивации достижения у школьников 13-14 лет занимающихся спортом (n=12) Виды спорта Уровни мотивация достижения высокий средний низкий n % n % n % командные 6 50 5 41,5 1 8,5 индивидуальные 8 66,5 4 33,5 0 0 контактные единоборства 7 58,5 5 41,5 0 0 В целом, обобщая полученный экспериментальный материал таблицы 2, можно сказать, что большинство спортсменов имеют высокий и средний уровни мотивации достижения, что говорит об их стремлении к успеху и избегании неудачи. Диагностируя коммуникативную толерантность, подростки охарактеризованы с позиций нетерпимости к людям, либо, напротив - доброжелательности, умения поставить себя на место другого человека. Результаты исследования представлены на рисунке 3. Рис. 3 - Результаты исследования коммуникативной толерантности у школьников 13-14 лет занимающихся спортом Из рисунка 3 видно, что большинство спортсменов имеют высокий и средний уровни коммуникативной толерантности, что говорит об их терпимости к другим людям, умении поставить себя на место других людей. На втором этапе нами было проведено диагностирование личностных качеств и черт характера школьников 13-14 лет, не занимающихся спортом. Исследовались те же качества, что и у подростков-спортсменов. Все результаты исследования отражены в таблице 3. Таблица 3 Результаты исследования личностных качеств школьников 13-14 лет, не занимающихся спортом (n=12) личностные качества школьников Уровни выраженности личностных качеств высокий средний низкий n % n % n % агрессивность 2 16,5 6 50 4 33,5 уровень притязаний 4 33,5 5 41,5 3 25 волевой потенциал 2 16,5 6 50 4 33,5 мотивация достижения 2 16,5 8 67 2 16,5 коммуникативная толерантность 5 41,5 6 50 1 8,5 Обобщая полученные результаты таблицы 3, можно констатировать следующее, что учащихся с высоким уровнем агрессии насчитывается небольшой процент (16,5%). В основном среди подростков, не занимающихся спортом, преобладает число школьников со средним уровнем агрессивных проявлений (50%). Но нельзя не отметить, что среди испытуемых нами выявлены подростки с низким уровнем агрессивности (33,5%), что нами не было обнаружено при исследовании школьников 13-14 лет занимающихся спортом. Большинство школьников, не занимающихся спортом, выбирают среднюю степень трудности тех целей, к которым стремятся. Они не видят в себе достаточного потенциала для постановки более значимых целей и достижения их на данном этапе личностного развития. Среди исследуемых школьников 13-14 лет, не занимающихся спортом, преобладает число учащихся со средним и низким волевым потенциалом, что характеризует испытуемых как подростков со средней и низкой способностью к затрате максимальных волевых усилий для достижения требуемой цели; со средним и низким умением ориентации и принятия правильных решений в ситуациях, требующих немедленных активных действий. Для того чтобы определить влияют ли занятия различными видами спорта на формирование личности школьников 13-14, мы должны были решить промежуточную задачу и подтвердить наше первое предположение, которое сводилось к следующему: занятия спортом будут оказывать существенное влияние на формирование личности школьников 13-14 лет, по сравнению с подростками, не занимающимися спортом. Анализируя агрессивность подростков можно сказать, что в большей степени это качество развито у подростков-спортсменов, особенно у занимающихся армейским рукопашным боем. Агрессивные проявления личности спортсменов, в данном случае можно объяснить, их ведущим видом деятельности. Борьба за результат всегда эмоционально окрашена и является причиной таких эмоций как гнев. [3,11] Однако, необходимо отметить, что сам по себе подростковый возраст, является возрастом повышенной агрессии, что нашло подтверждение и в нашем исследовании. Большинству ребят, как первой, так и второй экспериментальных групп, присущ средний уровень агрессивного поведения. И все-таки, у подростков, занимающихся спортом число спортсменов с высоким и средним уровнем агрессии на 22,5% выше по сравнению с подростками, не занимающимися спортом. Исследуя уровень притязаний личности школьников 13-14 лет, мы обнаружили, что более высоким уровнем притязаний обладают подростки-спортсмены. Это объясняется тем, что уровень притязаний формируется только в определенном диапазоне сложности. Спортсмены, занимающиеся не один год спортивной деятельностью, в большей мере, могут оценить степень трудности тех целей, к которым стремятся и достижение которых представляется им привлекательным и возможным. Положительное влияние занятий спортом на формирование волевых качеств - ни у кого не вызывает сомнений. Так и в нашем случае, обобщенные результаты исследования свидетельствуют, что подростков-спортсменов уровень волевого потенциала выше, чем у подростков, не занимающихся спортом. Преодолевая систематически и постепенно возрастающие трудности, спортсмен тренирует и вырабатывает у себя способность к максимальным волевым проявлениям. Мотивации достижения успеха и избегания неудач являются важными и независимыми видами человеческой мотивации, они определяют направленность личности и поведение человека. Проведенное нами экспериментальное исследование доказательно показывает, что у подростков-спортсменов мотивация достижения выше, чем у подростков, не занимающихся спортом. Коммуникативная толерантность. В нашем случае, под коммуникативной толерантностью мы рассматривали ее уровни: полная нетерпимости к людям; нейтральное, отстраненное отношение к людям; терпимость к людям, доброжелательность, умение поставить себя на место другого человека. Анализ результатов, позволяет нам заключить, что среди подростков-спортсменов, 58% имеют выраженную направленность на доброжелательность, терпимость к людям, а 42% - на отстраненное отношение к людям. У школьников, не занимающихся спортом 41,5% - терпимость к людям; 50% - отстраненное отношение к людям и 8,5% - нетерпимость к людям. Такие результаты, могут быть объяснены возрастными особенностями испытуемых. Подростковый возраст - возраст ярких полярных эмоциональных переживаний. Не может не радовать и тот факт, что среди испытуемых, как в одной, так и в другой группе, почти половина подростков отличаются уважением, принятием и пониманием личности другого человека. Итак, проанализировав личностные качества испытуемых, мы можем с уверенностью констатировать, что занятия спортом оказывают положительное влияние на формирование личности школьников 13-14 лет, по сравнению с подростками, не занимающимися спортом. Далее рассмотрим три вида спорта относительно исследуемых нами качеств личности испытуемых. Исследуя первое личностное качество - агрессию, мы установили, что спортсмены контактных единоборств обладают самым высоким уровнем агрессии, на второе место можно поставить спортсменов игровых, а на третье - индивидуальных видов спорта На наш взгляд, полученные результаты объективны и закономерны, поскольку в тех видах спорта, где существует непосредственный физический контакт, различные формы контролируемой физической агрессивности необходимы. В армейском рукопашном бою спортсмены для достижения победы должны выйдя на ковер сделать все, чтобы победить соперника. При этом атлеты используют комбинационную атаку, совмещенную с ударной и бросковой техникой, порой завершающуюся болевым приемом. Причиняя боль друг другу, соперники не могут не испытывать по отношению друг к другу агрессивных проявлений. Еженедельные тренировки, соревнования, формируют и закрепляют эту черту личности у представителей контактных единоборств. У футболистов, как представителей игровых видов спорта, уровень агрессии тоже достаточно высок. Столкновения в игре, жесткость к противнику обусловленная достижением цели спортивной борьбы - все это не может не сказаться на развитии рассматриваемого качества личности. Самый низкий уровень агрессии зафиксирован у легкоатлетов, как представителей индивидуальных видов спорта. Изучая уровень притязаний личности подростков-спортсменов, мы выяснили, что самый высокий уровень притязаний обнаружен у спортсменов индивидуальных видов спорта, а второе и третье места между собой поделили контактные единоборства и командные виды спорта. Уровень притязаний тесно связан с достижением цели той степени сложности, на которую человек считает себя способным. Достижение такой цели индивидуально или с помощью других членов группы, конечно же, различается. Итак, рассмотренные нами личностные качества школьников 13-14 лет, позволили составить небольшие характеристики на спортсменов разных специализаций: Результаты, полученные в ходе исследования, позволяют сформулировать следующие выводы: 1. Анализ и обобщение содержания научно-методической литературы позволил заключить, что занятия спортом, действительно оказывают влияние на формирование личности. Однако, невозможно построить точный профиль личности спортсмена, занимающегося определенным видом спорта, можно лишь выделить ряд личностных черт, представляющих собой в целом устойчивые компоненты целостной личности. 2. Изучены особенности личности школьников 13-14 лет занимающихся и не занимающихся спортом. Результаты исследования свидетельствуют, что у подростков, занимающихся спортом такие личностные качества как: притязания личности, мотивации достижения, волевой потенциал и коммуникативная толерантность развиты выше и лучше, чем у подростков, не занимающихся спортом. 3. Сравнительный анализ результатов исследования позволил составить характеристики, раскрывающие степень влияния занятий командными видами спорта, индивидуальными видами спорта и контактными единоборствами на формирование личностных качеств и черт характера подростков 13-14 лет: - представители индивидуальных видов спорта обладают средним уровнем агрессии; достаточно высоким уровнем притязаний личности и мотивации достижения; высоким волевым потенциалом и средним уровнем развития коммуникативной толерантности. В процессе занятий у спортсменов-легкоатлетов развиваются такие качества как терпеливость, упорство, настойчивость. - представители контактных единоборств обладают высоким уровнем агрессии; средним уровнем притязаний личности и мотивации достижения; высоким волевым потенциалом и средним уровнем развития коммуникативной толерантности. - представители командных видов спорта обладают средним уровнем агрессии; средним уровнем притязаний личности и мотивации достижения; высоким уровнем волевого потенциала и коммуникативной толерантности.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.