ФАКТОРЫ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНУЮ АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА Сайфутдинова Г.Б.,Ибрагимов И.Ф.

Казанский государственный энергетический университет


Номер: 10-2
Год: 2016
Страницы: 208-210
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

физкультурно-спортивная активность, технический вуз

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Представлены организационно - методические аспекты оздоровительной и спортивной направленности студенческой молодежи. Подвергнуты анализу педагогические условия использования физкультурно-оздоровительных занятий в техническом вузе, на примере Казанского государственного энергетического университета.

Текст научной статьи

Изучение проблемы физического воспитания студентов в условиях вуза не физкультурного профиля обусловливается потребностями среды обитания вузовской молодежи: неблагоприятные социально-экономические и экологические факторы, воздействие гиподинамии, интенсификации образовательного процесса, недостатки действующей программы физкультурного образования. Направленность физкультурной деятельности молодежи означает процесс физического развития, через приобретение знаний, которые способствуют осознанному, отношению к задачам, средствам, методам и формам физкультурной деятельности, как ценности [1]. Для реализации эффективного физического воспитания в высших учебных заведениях важно определить состояние здоровья, уровень подготовленности студентов, их спортивной квалификации, и характера предстоящей профессиональной деятельности. При этом реализация учебной программы по физической культуре в технических вузах наталкивается на не соответствие реальных и заданных условий практического применения существующих методик, что заставляет педагогов искать новые формы организации физического воспитания студентов, изучать потребности молодежи в разных видах спорта, и искать возможные варианты их внедрения в учебный процесс [2]. Цель статьи - раскрыть организационно-педагогических условия, необходимые для повышения эффективности физического воспитания студентов с учетом индивидуальных возможностей каждого, при которых студенты будут максимально заняты физической культурой. Актуальным решением является привлечение студентов к различным видам физкультурной деятельности: образовательной, спортивной, рекреационной. Спортивная деятельность подразумевает неотъемлемую состязательность, стремление к победе и достижению высоких результатов, и участия в соревнованиях. Оздоровительно-рекреативная физическая культура - это активный отдых, восстановление сил с помощью средств физического воспитания (занятия физическими упражнениями, подвижные и спортивные игры, туризм, охота, физкультурно-спортивные развлечения). Такие занятия способствуют поддержанию определенного уровня здоровья и закаливанию. Оздоровительно-реабилитационная физическая культура - это специально направленное использование физических упражнений в качестве средства восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин. Применение отдельных форм движений и двигательных режимов с этой целью прочно вошло в систему здравоохранения преимущественно в виде лечебной физической культуры (ЛФК)[3]. При определении форм учебно-воспитательного процесса преподаватель может условно дифференцировать обучающихся по группам с учетом пола, уровня физического развития, физической и спортивно-технической подготовленности для дальнейшего обучения. Важную роль в процессе образования и воспитания студенческой молодежи играет среда с ее организационно-педагогическими условиями и возможностями [4, С. 300-304]. Содержание физического воспитания обучающихся на основе сочетания базовой части физкультурно-спортивной программы и индивидуальных возможностей каждого, при которых студенты будут максимально заняты физической культурой - важная часть образовательного процесса. Анализ имеющихся теоретических и практических условий физического воспитания в высшем образовании позволил выделить следующие составляющие: - важно объяснить студентам роль физической культуры в развитии личности и подготовки ее к профессиональной и социальной деятельности; - сформировать мотивационно-ценностное отношение у студентов к физической культуре, задать установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, актуализировав их через поощрение за спортивные достижения; - определить методы физических упражнений, через тематические планы, включающие занятия в условиях расширенного двигательного режима. Проблема исследования заключается в необходимости подготовки студенческой молодежи к активным физическим нагрузкам на протяжении всего периода обучения. Авторами выявлено, что использование занятий физической культурой в образовательном процессе с учетом индивидуальных возможностей каждого студента способствует развитию мотивации и подготовки личности к профессиональной деятельности, при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: - предоставить студентам знания об элементарных гигиенических и физиологических процессах в человеческом организме; - сформировать интерес к занятиям физической культурой и спортом для достижения оптимального уровня физической подготовленности, работоспособности через поощрение за спортивные достижения; - организовать оперативный контроль знаний и умений студента при выполнении упражнений в процессе занятий физической культурой; - обеспечить профессорско-преподавательский потенциал для эффективных тренировок и популяризации физических нагрузок с учетом индивидуальных возможностей каждого студента. Обеспечение физического воспитания обучающихся с применением средств физической культуры, обуславливает использование интереса студентов к активным и доступным видам спорта. В рамках эмпирической базы нашего исследования было выявлено, что в Казанском государственном энергетическом университете (КГЭУ) уделяется большое внимание физической культуре и спорту, в вузе поддерживается интерес молодежи к физической активности. Преподаватели и студенты используют возможности созданного Спортивно-оздоровительного центра (СОЦ), который функционирует по следующим направлениям: - Формирование и организация тренировочного процесса сборных команд вуза по видам спорта, заявленным в спартакиаду вузов г. Казани; - Организация и проведение мероприятий Российского уровня - Спартакиада энергетических вузов, и Республиканского уровня - Спартакиада спортивных лагерей; - Организация внутри-вузовских спартакиад между институтами и факультетами и спартакиада общежития; - Организация и проведение спортивно-массовой работы [5]. На наш взгляд физическая культура и спорт в КГЭУ решают концептуальную задачу - повышение мотивации студентов к актуализации физической активности, через популяризацию в молодежной среде физических нагрузок. Доступность физических нагрузок на занятиях физкультурой способствуют повышению качества физической культуры студентов за счет аудиторных и внеаудиторных часов по физической подготовке; личной известности через спортивные достижения [4, С. 300-304]. Таким образом, период обучения индивидуально, и в группах с учетом индивидуальных возможностей каждого студента позволяет выработать профессиональную компетенцию - способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8).

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.