МОТИВАЦИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ НА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Крутов А.В.,Одинцова Е.А.

Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации


Номер: 2-4
Год: 2016
Страницы: 72-74
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

мотивация, ценностные ориентации, здоровый образ жизни, motivation, value orientations, healthy lifestyle

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье проанализированы различные аспекты мотивации и ценностных ориентаций студентов на здоровый образ жизни. Представлены результаты социологического исследования, позволяющие определить главные мотивы студентов на поддержание здорового образа жизни.

Текст научной статьи

Здоровье - это главная ценность в нашей жизни, которая занимает основную позицию потребностей человека. Здоровый образ жизни - это режим, который ориентирован на укрепление здоровья, психического состояния и работоспособности человека. Приобщение человека к здоровому образу жизни следует начинать с формирования у него мотивации здоровья. Забота о здоровье, его укреплении должна стать таким мотивом, который формирует, регулирует и контролирует образ жизни человека и его деятельность. Невозможно навязать человеку правильный режим и полное следование правилам заботиться о своем здоровье, охранять и укреплять его, если всем этим не управляет осознанная личностная мотивация здоровья [1]. Учитывая вышесказанное очевидно, что проблема мотивации современных студентов на здоровый образ жизни является актуальной и связана, в первую очередь с ценностными ориентациями. В контексте настоящего исследования представляется целесообразным выделить следующие ценностные ориентации: • абсолютные ценностные ориентации (удачная семейная жизнь, мужество и честность, здоровье, сила воли, собранность и т.д.); • «преимущественные ценности» (хорошее телосложение и физическое состояние, авторитет среди окружающих и пр.); • «противоречивые ценности» (успехи в работе, материальные блага, удовлетворенность учебой, занятия физическими упражнениями и спортом, хороший уровень развития физических качеств, интересный отдых); • частные ценностные ориентации (знания о функционировании человеческого организма, физическая подготовленность к избранной профессии, общественная активность и пр.). Следует различать понятия мотивы и ориентиры. Ориентиры - это то, ради чего люди занимаются спортом, а мотивы - то, что заставляет действовать. Основная функция мотивов состоит в том, чтобы направлять деятельность [2]. Существует большое количество мотиваций на здоровый образ жизни, например: мотив эмоционального удовольствия; мотив социального и физического самоутверждения; мотив достижения успехов в спорте; рационально волевой мотив; административный мотив; наследственный мотив; спортивно познавательный мотив и др. Мотивационный компонент отражает позитивное эмоциональное отношение к физической культуре, сформированную потребность в ней, систему знаний, интересов, установок, волевых усилий, направленных на практическую и познавательную деятельность в сфере физического самоутверждения [4]. В контексте изучения проблемы было проведено социологическое исследование. Студентам предлагалась анкета, включающая две части. Первая часть анкеты была направлена на изучение ценностных ориентаций студентов (что является ценным для них в данный момент, что заставляет их заниматься спортом, поддерживать правильный режим). Во второй части анкеты требовалось оценить по 5-балльной шкале, какие именно мотивации играют значимую роль в поддержании принципов здорового образа жизни. В исследовании приняло участие 107 студентов различных возрастных групп и факультетов. Представим результаты статистической обработки полученных в результате анкетирования данных. Анализ ответов на вопрос: «Что является основной проблемой, мешающей систематическим занятиям спортом», показал следующие результаты: • «отсутствие необходимых средств» - 52,5%; • «мне ничего не мешает» - 47,5%. При этом было отмечено, что причинами невнимания к поддержанию своего физического состояния являются: лень (57,5%), нехватка времени (27,5%), отсутствие чувства воли и упорства (15%), что свидетельствует о недостаточной организованности и требовательности к себе в процессе жизнедеятельности. Как было отмечено выше, основная цель первого этапа анкетирования состояла в определении основных ценностных ориентаций студентов на здоровый образ жизни. Результаты показали следующее: большее внимание студенты уделяют своему физическому состоянию (45%) и хорошему телосложению, внешнему виду (32,5%), и лишь 15% и 7,5% отмечают удачную семейную жизнь и функционирование организма соответственно. Цель второго этапа анкетирования заключалась в выявлении значимых мотивов, активизирующих процессы деятельности человека, направленные на занятия физическими упражнениями. По шкале значимости от 1 до 5 студенты оценивали предложенные мотивы. В ходе исследования было выявлено, что у большинства студентов преобладают административные мотивы (90%), а значит, основной задачей является получение зачета по дисциплине «Физическая культура». Далее мотивы распределились следующим образом: мотив эмоционального удовольствия (82%), воспитательный (80%), физического самоутверждения (74%), мотив достижения успехов (72%), рационально-волевой (66%), наследственный (62%), социального самоутверждения (62%), спортивно-познавательный (60%). В качестве мотивов, которым студенты придают наименьшее значение, выделены: эмоциональный (50%) и патриотический (43%). Таким образом, результаты проведенного социологического исследования выявили недостаточную сформированность у студентов ценностно-мотивационной составляющей культуры здоровья, что демонстрирует отсутствие устойчивой потребности в активной, самостоятельной физкультурно-спортивной деятельности. Это, в свою очередь, требует целенаправленной работы по приобщению студенческой молодежи к физической культуре как одному из важнейших слагаемых в формировании здорового образа жизни и эффективных средств по укреплению и сохранению здоровья. При этом очевидно, что отношение студентов к здоровому образу жизни неоднозначное. Существует некий конфликт между потребностью студентов в соблюдении основных принципов здорового образа жизни и оценкой своих возможностей в их выполнении [5]. К сожалению, большинство людей ценность здоровья осознают тогда, когда оно находится под серьезной угрозой. Данная ситуация обусловлена и такой причиной, как не сформированность мотивационно-ценностных установок на здоровый образ жизни. Отсюда следует, что забота о здоровье есть важнейшая задача в деле подготовки выпускников высшей школы. Таким образом, проблема сохранения и укрепления здоровья студентов является приоритетной задачей в области образования, от решения которой зависит не только здоровье отдельного человека, но и населения страны в целом [3]. Усилить мотивацию студентов на здоровый образ жизни возможно посредством внедрения в вузы мониторинга физического здоровья, который можно определить как систему мероприятий, направленных на анализ, оценку, прогноз состояния физического развития участников образовательного процесса.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.