РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Байбулсинова Ж.Б.

Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ


Номер: 3-7
Год: 2016
Страницы: 19-20
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

учитель, учащиеся, младший школьник, авторитет, teacher, pupils, younger school student, authority

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье рассмотрены проблемы понимания педагогов учащимися, а также взаимоотношения учеников и учителей.

Текст научной статьи

Проблемы между педагогом и учениками изучаются психологами относительно недавно, но общие разработки этой темы были выделены Ананьевым Борисом Герасимовичем еще в 1930-ые годы. Какие-то аспекты изучались отечественными психологами в 40-50 годы. Сегодня данная проблема приобретает все большую актуальность. Замечено, что на сегодняшний день общение учителей с учениками изменяется: подход к ученикам становится профессиональным, индивидуальным. На самом деле учителю важно знать отношение учащихся к нему, какие качества для них в нем значимы, что наоборот мешает профессиональному общению. Благодаря этим знаниям учитель квалифицирует собственные профессиональные и личные качества. Но пока остается актуальным такой вопрос, как видят своего учителя школьники, какие личные качества являются важными в образе наставника, как выстраивать свое поведение учащимся. Тип учителя у учеников характеризуется целостностью, отсутствием дифференцирования собственных и профессиональных свойств. Более важными свойствами личности учителя для ученика считаются свойства, отражающие его отношение к иным людям. Обычно, наставник для учащегося - бесспорный авторитет, которому, по началу, проигрывает даже авторитет родителей. Наставник не только уважаемый взрослый, но и влиятельный учитель, требующий выполнения конкретных правил поведения, пресекающий их нарушения, работа которого полностью подчинена ведущей задаче - передать детям знания. Учащиеся, как правило, отлично это знают. Младшие школьники ясно понимают дистанцию, знают положение воспитателя, различают его от иных старших. Отношение наставника к учащемуся - индикатор отношений к нему и его ровесников. Учитель обязан поддерживать дружбу детей, создавать их интересы. Значимая задача педагога - привить детям ощущение, что класс - это благожелательная, внимательная группа одноклассников и друзей. Наставнику принадлежит ключевая роль в учебном процессе: он передает знания, воспитывает учеников. Профессионализм учителя выражается в изменении веянии педагогического процесса, в понимании его учащимися как самостоятельно избранного. Важно - создание раскованной обстановки, передача ученику веселья в жизни, снятие негативных впечатлений, систематическое пополнение возрастающих духовных и познавательных потребностей. Для младшего школьника школа - это, во-первых, учитель. Если ученик чтит учителя, значит, он любит учиться в школе. Психическая сопоставимость между учителем и учениками - один из критериев действенного учебного процесса. Вследствие этого для учителя огромный смысл содержит знание того, как его оценивают ученики. Эти познания позволяют ему квалифицировать собственные личные и профессиональные свойства.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.