ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ Максимова А. А.,Степанова А. Т.,Кузнецова А. Я.


Номер: 6-5
Год: 2016
Страницы: 7-9
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

профессиональное самоопределение, личностный смысл, самореализация, направленность личности, человек, professional self-determination , personal meaning , self-actualization , personal orientation, human

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В данной статье рассматривается проблема профессионального самоопределения личности. Так же подробно раскрывается понятие «личностный смысл», как один из основополагающих компонентов профессионального самоопределения.

Текст научной статьи

В научных исследованиях одним из неотъемлемых и существенных компонентов профессионального становления личности является профессиональное самоопределение. Профессиональное самоопределение - это лишь составная часть глобального процесса самоопределения, оно, прежде всего, доказывает, профессиональную, личностную и социальную зрелость человека. Анализ исследований проблемы профессионального самоопределения показывает, что философский аспект самоопределения человека связан именно с сознательной корректировкой своей жизнедеятельности, с пониманием им смысла жизни [7, 117]. Проблема профессионального самоопределения злободневна в условиях систематического повышения квалификации работников, так же в условиях последовательного беспрестанного образования. Повышение уровня эффективности организации разного рода мероприятий, связанных с профессиональным самоопределением, в первую очередь, зависит от теоретических разработок в области данной проблемы. При рассмотрении понятия «самоопределение» и роли личностного аспекта в профессиональном самоопределении задаются вопросами: «Как происходит самоопределение?», «Какие условия этому способствуют?», «На каком этапе человек сталкивается с проблемой самоопределения, связано ли это с личностными кризисами?». На вопросы подобного содержания пытается ответить современная психология, столкнувшаяся с категорией самоопределения. С проблемой самоопределения человек впервые сталкивается будучи подростком [3]. С этого момента человек находится в постоянном поиске ответа на вопрос «Кем мне быть?». Профессиональное самоопределение становится актуальным для молодого человека на этапе перехода к профессиональному образованию. Важно то, что проблема личностного самоопределения возникает при движении человека по траектории достижения некоторого успешного положения в обществе. Эта будущая роль человека в социуме совместно с его собственными природными качествами и выдвигают требования к профессиональному пути развития. В этот момент происходит профессиональное самоопределение. Говоря о направленности личности, стоит напомнить о том, что, согласно Л.И. Божович, это устойчивая целеустремленность, ориентированность мыслей, чувств, желаний, фантазии, поступков человека, которая является следствием доминирования определенных мотиваций. То есть доминирование мотивации видения себя в определенной роли в социальной и профессиональной сфере, настраивает человека на восприятие особого информационного потока, который превращается в механизм саморазвития. Следовательно, получение информации, является осознанным шагом к саморазвитию. Что позволяет личности четко определить профессиональную ориентацию. Личностный смысл - это особое, пристрастное отношение личности к жизненным ценностям, являющееся устойчивым регулятором ее жизнедеятельности и поведения. «Смысловой единицей жизни» (А. Н. Леонтьев) может быть цель, мотив, потребность, чувство, позиция и т. д. ». Личностные смыслы выражают субъективные пристрастия. По большому счету становление личности напрямую связано со становлением системы личностных ориентиров. Цитируя А.Н. Леонтьева: «Смыслу не учат - смысл воспитывается». Углубляясь в историю, стоит сказать о том, что становление профессионального самоопределения было заложено в особом виде деятельности человека, в воспитании, десятки тысяч лет назад. Предпосылки к созданию особых социальных институтов - системы образования, появились, когда человечество пришло к осознанию, что деятельность подрастающего поколения должна быть целенаправленной и профессионально ориентированной. Систематизированное и разноплановое образование, в свою очередь, становится предпосылкой для самоопределения личности [5]. Исследования профессионального самоопределения в советское время проводилось в трех основных направлениях. Ученые первого направления занимались анализом проблемы жизненного самоопределения личности (С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев). Второе направление касается изучения возрастных характеристик при формировании личности (Л. И. Божович). А третье направление занимается решением проблемы, где человек рассматривается как субъект профессиональной деятельности (Е А. Климов, В. В. Чебышева) [6, 480]. Отметим преимущество первого подхода, где процесс самоопределения неразрывно связан с анализом уровня социальной детерминированности этого процесса. Современная трактовка самоопределения и самореализации берет свое начало в гуманистической педагогике. Во всех теориях ( К. Хорни, А. Маслоу, Ф. Перлза и др.) в основе двух этих определений лежит потребность в самосовершенствовании. При этом личностный потенциал (это система возможностей человека, составляющих профессиональное и личностное развитие) выступает как фактор успешности в профессиональном самоопределении [4]. Единого личностного смысла в выборе профессии нет, каждый индивидуализирован и уникален, так как он опирается на множество факторов. Е. Ю. Пряжникова и Н. С. Пряжников утверждают, что сущность профессионального самоопределения состоит в поиске и нахождении личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности. Личностный смысл - есть осознанный метод организации своей деятельности, своего поведения. Профессиональное самоопределение-это некий жизненный выбор личности, который является поворотным событием в ее жизни [1,154]. Причем, когда личностный смысл актуализирован, изменяется отношение человека к обучению, к его будущей профессии, к своей жизни в целом. В сущности, профессиональное самоопределение - это поиск и нахождение личностного смысла в своей трудовой деятельности, а так же придание смысла самому процессу самоопределения. В соответствии с основными стадиями профессионального становления - формирование профессиональных намерений, профессиональное обучение и воспитание, вхождение в профессию и, наконец, полная или частичная реализация личности в профессиональном труде - выделяются и основные этапы профессионального самоопределения (Т. В. Кудрявцев, В. Ю. Шегурова). Профессиональное самоопределение нельзя рассматривать как некоторый «финал» процесса развития. Делая последовательные выборы, человек не сужает свои возможности, теряя невыбранные варианты, а наоборот, открывает для себя новый мир, расширяет свой выбор. Сделанный профессиональный выбор и приобретаемый на выбранном пути опыт меняют всю картину дальнейших возможностей выбора. Меняют, но не ограничивают, поскольку открывают ранее недоступные возможности, - писал Е. А. Климов [2, 226]. Формируясь как субъект профессиональной деятельности, и формируя отношение к себе как к деятелю, человек развивается как личность. Счастлив лишь тот человек, который делает то, что любит. Полюбить свою деятельность ему помогает смысл, который он вкладывает в нее.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.