ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА Байсеркеев А.Э.

Восточный университет им. Махмуда Кашгари-Барскани


Номер: 9-1
Год: 2016
Страницы: 177-179
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

activity, capacity, demand, product, creation, personal interaction, learning, labor, activity. Ключевые слова: деятельность, способность, потребность, продукт, творчество, общение, учение, труд, действие

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье анализируется сущность и процесс развития деятельности человека. Определены основные характеристики деятельности человека.

Текст научной статьи

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало в природе. Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипические обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями, он построил современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя. Ко всем таким предметам, особенно на работе и в быту, оказались в той или иной степени приложенными руки и разум человека, так что их можно считать материальным воплощением человеческих способностей. В них как бы опредмечены достижения разума людей. Усвоение способов обращения с такими предметами, включение их в деятельность выступает как собственное развитие человека. Иными словами, деятельность человека проявляется и продолжается в творениях, она носит продуктивный, а не только потребительский характер. Породив и продолжая совершенствовать предметы потребления, человек кроме способностей развивает свои потребности. Оказавшись связанными с предметами материальной и духовной культуры, потребности людей приобретают культурный характер. Формы и способы организации человеческой деятельности связаны со сложными двигательными умениями и навыками, приобретенными в результате сознательного целенаправленного организованного обучения. Из этого можно выделить главные отличия деятельности человека: «1. Деятельность человека носит продуктивный, творческий, созидательный характер. 2. Деятельность человека связана с предметами материальной и духовной культуры. 3. Деятельность человека преобразует его самого, его способности, потребности, условия жизни. 4. Человеческая деятельность в ее разнообразных формах и средствах реализации есть продукт истории. 5. Предметная деятельность людей с рождения им не дана. Она «задана» в культурном предназначении и способе использования окружающих предметов. Такую деятельность необходимо формировать и развивать в обучении и воспитании» [1, 148-149]. Деятельность - это момент фактического воздействия субъекта на материал. Действующий субъект предпринимает очередные действия, в результате чего материал видоизменяется. Для фактической деятельности решающее значение имеет порядок предпринимаемых действий и степень их нарастания, поскольку эти действия должны привести к получению конкретного результата - делаили продукта. Деятельностью, а в случае человека - работой будет называться активность, действия, фактически предпринятые данным действующим субъектом. В первой фазе до начала активности действующего субъекта мы имеем дело с материей. В фазе деятельности действующего субъекта видоизменяемая материя становится материалом, а по завершении деятельности - продуктом. С понятием материала тесно связаны понятия продукта и дела. Продукт - это эффект, возникший в результате активности действующего субъекта, конечное состояние материала. Под продуктом данного действующего субъекта по отношению к данному произвольному импульсу Котарбиньски понимает всякий предмет, состояние либо видоизменение которого вызваны воздействием данного действующего субъекта по отношению к данному произвольному импульсу. Человек не только восстанавливает ресурсы, израсходованные в результате его внешней и внутренней деятельности. Человек - самосовершенствующий субъект. Он в состоянии развивать свои способности и умения. Разумеется, потреблением для него является всякая обогащающая его деятельность. Приобретение знаний об окружающем мире и новых умений действовать - это активность, направленная на действующий субъект. Следовательно, этот процесс можно причислить к категории потребления. Потреблением для субъекта является всякая деятельность, которая приводит к возобновлению ресурсов либо обогащение субъекта, то есть расширению границ его внутренней и внешней активности. Автономный субъект, желая поддержать свое существование, должен сохранять нужные пропорции между внутренней и внешней деятельностью и потреблением. Если же активность субъекта превышает его уровень потребления, то наступает исчерпание ресурсов организма и в результате - его смерть. Активность субъекта должна находится в разумном соотношении с потреблением. Внешняя деятельность, предпринятая субъектом, обычно направлена на то, чтобы возобновить имеющиеся ресурсы. Иногда, совершенствуя что-то, еще больше увеличиваем размеры потребления [2]. Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: мотив, цель, предмет, структуру и средства. Мотивом деятельности называется то, что побуждает ее, ради чего она осуществляется. В качестве мотива обычно выступает конкретная потребность, которая в ходе и с помощью данной деятельности удовлетворяется. Всякая человеческая деятельность имеет внешние и внутренние компоненты. К внутреннимотносятся анатомо-физиологические структуры и процессы, участвующие в управлении деятельностью со стороны центральной нервной системы, а также психологические процессы' и состояния, включенные в регуляцию деятельности. К внешним компонентам можно отнести разнообразные движения, связанные с практическим выполнением деятельности. У современного человека имеется множество различных видов деятельности, число которых примерно соответствует количеству имеющихся потребностей (с учетом полимотивированности деятельности). Для того чтобы представить и описать все эти виды деятельности, необходимо перечислить наиболее важные для данного человека потребности. Но такая задача на практике представляется непростой, так как число разнообразных потребностей велико и они индивидуально варьируют. Проще определить основные параметры, в соответствии с которыми можно описывать систему человеческих потребностей, и далее, пользуясь ими, давать характеристики видов деятельности, присущих конкретному человеку. Таких параметров три: сила, количество и качество потребностей. Но есть и другой путь: обобщить и выделить основные виды деятельности, свойственные всем людям. Они будут соответствовать общим потребностям, которые можно обнаружить практически у всех без исключения людей, а точнее - видам социальной человеческой активности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития. Это - общение, игра, учение и труд. Их следует рассматривать в качестве основных видов деятельности людей. Когда говорят о развитии человеческой деятельности, то имеют в виду следующие аспекты прогрессивного преобразования деятельности: 1. Филогенетическое развитие системы деятельности человека. 2. Включение человека в различные виды деятельности в процессе его индивидуального развития (онтогенез). 3. Изменения, происходящие внутри отдельных видов деятельности по мере их развития. 4. Дифференциацию деятельностей, в процессе которой из одних деятельностей рождаются другие за счет обособления и превращения отдельных действий в самостоятельные виды деятельности [3]. В процессе развития деятельности происходят ее внутренние преобразования. Во-первых, деятельность обогащается новым предметным содержанием. Ее объектом и соответственно средством удовлетворения связанных с ней потребностей становятся новые предметы материальной и духовной культуры. Во-вторых, у деятельности появляются новые средства реализации, которые ускоряют ее течение и совершенствуют результаты. Так, например, усвоение нового языка расширяет возможности для записи и воспроизводства информации; знакомство с высшей математикой улучшает способность к количественным расчетам. В-третьих, в процессе развития деятельности происходит автоматизация отдельных операций и других компонентов деятельности, они превращаются в умения и навыки. Наконец, в-четвертых, в результате развития деятельности из нее могут выделяться, обособляться и дальше самостоятельно развиваться новые виды деятельности. Этот механизм развития деятельности описан А.Н. Леонтьевым и получил название сдвига мотива на цель [4]. Действие этого механизма представляется следующим. Некоторый фрагмент деятельности - действие - поначалу может иметь осознаваемую индивидом цель, которая в свою очередь выступает как средство достижения другой цели, служащей удовлетворению потребности. Данное действие и соответствующая ему цель являются привлекательными для индивида постольку, поскольку они обслуживают процесс удовлетворения потребности, и только по этой причине. В дальнейшем цель этого действия может приобрести самостоятельную ценность, стать потребностью или мотивом. В этом случае говорят, что в ходе развития деятельности произошел сдвиг мотива на цель и родилась новая деятельность.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.