ГОТОВИМСЯ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО МАТЕМАТИКЕ Павлова Т.А.,Уварова М.Н.

Орловский государственный аграрный университет им. Н.В. Парахина


Номер: 9-1
Год: 2016
Страницы: 216-218
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

единый государственный экзамен, репетитор, подготовка к ЕГЭ, unified state examination, tutor, preparation for USE

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В результате исследования выявлены основные проблемы при подготовке к единому государственному экзамену по математике.

Текст научной статьи

Подготовка к единому государственному экзамену по математике одна из проблем не только учеников старших классов, но и их родителей. Вопросов возникает много. Например, как подготовиться к экзамену? С чего начать? Что лучше подготовительные курсы или личный репетитор? И так далее и тому подобное. Вопросов огромное количество. Однако, все проблемы решаемы. Начнем с того, как правильно учить математику. Во-первых, заниматься нужно систематично и регулярно по заранее составленному плану или личному расписанию. Начните с написания для себя тайм-менеджера, в котором выпишите все не понятные для вас темы. Подобное расписание поможет планомерно и методично двигаться к цели. Во-вторых, необходимо освоить специфический математический язык. Совсем не обязательно дословно знать определения тех или иных терминов, достаточно понять, с чем имеешь дело и своими слова уметь рассказать об этом. В-третьих, «набивайте руку» в решении практических задач. Разберите решенные в учебнике задания. Закройте книгу и попытайтесь воспроизвести решение. Если получилось, пробуйте решить самостоятельно похожий пример. Если нет, еще и еще раз вникайте в решение. Только не бросайте дело на полпути. Бездействие вам не помощник. Не опускайте руки. Если вы сдадитесь, лучше не станет. В-четвертых, обязательно сравнивайте полученный ответ с тем, что дан в учебнике. Если он совпадает, переходите к решению следующей задачи. Если нет, решайте все сначала. Причем, не всегда удается найти ошибку в уже написанном решении. Обычно она всплывает, когда решение идет с «чистого листа». В-пятых, не экономьте место на листе, особенно, если имеете дело с задачей по геометрии. Рисунок должен быть достаточно крупным и четким, иначе не сможете разглядеть необходимые для решения элементы. В-шестых, обратитесь к интернету. В настоящее время существуют обучающие сайты, как учителей (например, http://alexlarin.net/ege16.html), так и образовательные сайты (http://www.fipi.ru/). В них можно найти открытые банки заданий, демоверсии, спецификации, кодификаторы, а также попробовать решить онлайн тесты. Итак, предположим, что изучая математику самостоятельно, вы честно выполнили все выше изложенное, а результат не тот, что ожидался вначале. Здесь есть два выхода: либо поступить на подготовительные курсы (они есть при любом высшем учебном заведении, да, и в школе), либо обратиться за помощью к репетитору. В первом случае поможет любая информация о существующих курсах. Поспрашивайте знакомых или посмотрите отзывы в интернете. Но здесь есть одно «но». Обычно на курсах в группах обучаются порядка 15-ти человек. Преподаватель, работающий на этих занятиях, не всегда может уделить одинаковое количество внимания всем ученикам. И дело здесь не в любимчиках или нежелании самого учителя. Его вниманием обязательно завладеют настойчивые ученики, а те, кто сидит тихонечко на последней парте, и стесняются обратиться с вопросом так и останутся не у дел [5,6]. Теперь к вопросу о репетиторах. Прежде всего, компетентность репетитора во многом зависит от базового образования и опыта работы. Педагог имеет большой опыт работы по подготовке к экзамену, владеет методикой преподавания позволяющей найти подход к любому ученику, владеет большим количеством способов организации учебного процесса и умеет правильно подобрать именно ту форму работы, которая соответствует уровню развития и возможностям роста ученика. Для проведения квалифицированного занятия необходимо не только знание предмета, но владение различными методиками, позволяющими провести анализ всех допущенных учеником ошибок. Нужно потратить много времени на осуществление задуманного, поэтому дешевые занятия не всегда качественные. Предлагаемы упражнения целесообразно брать из различных источников так как учебник не дает того количества заданий необходимы для отработки навыка решения. Все задачи необходимо ранжировать по сложности. Необходимо продумать, что будет решено на занятии, а что станет содержанием домашней работы. Для поиска репетитора можно конечно воспользоваться и Интернетом, однако есть вероятность того, что анкета не соответствует заявленному уровню подготовки, ее могут составить знакомые по просьбе репетитора. Не каждый родитель может достоверно оценить, насколько оптимален полученный результат. Отзыв не содержит краткой характеристики самого ученика, в течение какого периода времени была достигнута положительная динамика, с какой интенсивностью проводились занятия. Для достоверной характеристики репетитора лучше спросить о нем у того, кого вы знаете или чье мнение для вас компетентно. Профессиональный репетитор всегда может дать список своих учеников, по их характеристике вы можете сделать вывод о качестве проводимых занятий. Если такого списка нет, то, скорее всего его опыт недостаточен, и он не соответствует заявленным требованиям [6]. Использование в качестве репетитора школьного учителя не всегда лучший выбор, так как его опыта может не хватить для индивидуальных занятий со сложным учеником. Методика проведения индивидуального занятия и школьного урока различны. В одном случае необходимо уделять внимание всем ученикам и тем самым не учитывать особенности каждого, в другом случае результаты, ошибки должны быть постоянно под контролем. Если ученику нужен репетитор по нескольким предметам, то следует рассматривать в качестве репетитора несколько человек, так как знания одного человека по нескольким предметам могут быть поверхностными. Невозможно быть специалистом высокого уровня по всем вопросам, это связано с тем, что каждый предмет имеет свои особенности, свою методику преподавания. Аксиоматического подхода и теорем в физике просто нет. Математический аппарат большинства физиков находится, конечно, в неплохом состоянии, но умение решать задачи и умение преподавать, не попадая в методические ловушки учебников и собственных записей, - это разные вещи. Встречаются грамотные преподаватели физики и математики, но их не много. Распознать профессионала можно в процессе общения с ним. Опытный репетитор уже на первом занятии предложит вам несколько вариантов проведения занятий, их интенсивность. Целесообразно спросить и самого ученика после нескольких занятий, насколько доступен ему объясняемый материал, есть ли положительный результат. Для этого необходимо какое-то время понаблюдать за учеником, оценить методику параллельно работающего школьного учителя (чтобы, по возможности, не сильно с ним диссонировать), провести нужные тесты и только потом определиться с какой интенсивностью и какими методами идти вперед. Опытный преподаватель имеет опыт адаптации своей методики для достижения конкретного результата. При выборе репетитора следует руководствоваться не только его анкетой с указанием образования, опыта работы, но и о том, какого вида помощь он оказывает, с каким контингентом учащихся он занимается, какие методики преподавания он использует, учитывает ли индивидуальные особенности. Вузовская методика преподавания не всегда эффективна для индивидуальных занятий, так как в этом случае большое внимание уделяется рассмотрению теоретического материала, а отработка навыков решения, как правило, проходит самостоятельно. Преподаватель ВУЗа владеет методикой преподавания школьных учебников не в полном объеме, не всегда может проследить преемственность рассматриваемого материала. Свойственное репетиторам из ВУЗов переоценка уровня способностей ученика рождает огромное количество методических ошибок в формировании его математического аппарата. Для достижения максимального результата необходимо изучить ученика, прежде чем окончательно определиться с методами. На это может уйти несколько занятий. Тесты на первом занятии помогут не только выявить пробелы в знаниях, но и выявить психологические и физиологические особенности ученика. На основе анализа самостоятельной работы репетитор может получить полное представление о том, отчего возникают ошибки, каков характер этих ошибок, как быстро стирается из головы полученная информация, какие формы подачи материала дольше удерживают внимание, как быстро усваивается новый материал. [1]

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.