ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕНЕДЖМЕНТ» В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ» ДЛЯ СПО Шипоша М.А.,Махова А.В.

Кубанский государственный университет


Номер: 1-4
Год: 2017
Страницы: 65-68
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

общие компетенции, профессиональные компетенции, образование, среднее профессиональное образование, менеджмент, предпринимательская деятельность, предприятие, организация, general competence, professional competence, education, secondary vocational education, management, entrepreneurship, enterprise, organization

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

Учреждения среднего профессионального образования (СПО) призваны выполнять ответственные задачи по подготовке профессионалов своего дела, реализуя при этом основные функции - воспитания, обучения и содействия развитию личности студента. В процессе обучения студенты приобретают как общие, так и профессиональные компетенции, что очень важно для их дальнейшей профессиональной деятельности. В данной статье рассмотрим, в какой степени и какими компетенциями могут обладать студенты среднего профессионального образования на примере профиля «Право и организация социального обеспечения» в ходе изучения курса «Менеджмента».

Текст научной статьи

Актуальность преподавания менеджмента на СПО основана на результатах освоения учебной дисциплины, после которой обучающиеся должны иметь практический опыт. Данный опыт позволит в последующем учащимся адаптироваться к новым условиям, применяя новые подходы к решению возникающих проблем. В профессиональной сфере опыт полезен с точки зрения взаимодействия со структурными подразделениями организации, применения способов и методов разрешения конфликтов, организации деятельности структурного подразделения, а также принятия решений по организации выполнения задач, стоящих перед структурным подразделением. Помимо этого, данная дисциплина позволяет научиться мотивировать членов структурного подразделения на эффективное выполнение работ в соответствии с делегированными им полномочиями, применять приемы делового общения в профессиональной деятельности, а также применять информационные технологии в сфере управления. В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся приобретают навыки и умения, в числе которых: направлять деятельность структурного подразделения организации на достижение общих целей; принимать решения по организации выполнения организационных задач, стоящих перед структурным подразделением; мотивировать членов структурного подразделения на эффективное выполнение работ в соответствии с делегированными им полномочиями, а также применять приемы делового общения в профессиональной деятельности. По итогу изучения дисциплины «Менеджмент» у обучающихся образуется слаженная система знаний по изучаемому предмету, в которой структурированы особенности современного менеджмента, функции, виды и психология менеджмента, основы организации работы коллектива исполнителей, принципы делового общения в коллективе, особенности организации менеджмента в сфере профессиональной деятельности, а также информационные технологии в сфере управления. Таблица 1 Формирование компетенций в дисциплине «Менеджмент» Темы Компетенции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ПК-1.2 ПК-2.3 Тема 1. Сущность и характерные черты современного менеджмента. Цели и задачи менеджмента. История развития менеджмента. Тема 2. Организация как открытая система. Внешняя и внутренняя среда организации. Тема 3. Цикл менеджмента. Связующие процессы. Тема 4. Построение и анализ организационной структуры управления конкретного предприятия. Тема 5. Использование на практике методов планирования и организации работы подразделения с учетом особенностей менеджмента (по отраслям). Тема 6. Выполнение работы по мотивации трудовой деятельности персонала и принятия решений с учетом особенностей менеджмента (по отраслям). Тема 7. Система методов управления. Тема 8. Использование в профессиональной деятельности приемов делового и управленческого общения, разбор ситуаций. Тема 9. Анализ ситуаций и принятие эффективных решений с использованием системы методов управления. Тема 10. Изучение основных понятий руководства. Анализ производственных ситуаций. При этом, не смотря на такой обширный «багаж знаний», получаемый студентами в ходе изучения дисциплины, максимальная учебная нагрузка обучающихся 90 часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся 60 часов, а самостоятельная работа составляет 30 часов. Рассмотрим формирование, заложенных в стандарте компетенций в дисциплине «Менеджмент» (таблица 1). Анализируя данные таблицы, можно сказать, что в большинстве преподаваемых тем доминируют общие компетенции, в числе которых ОК-1 (Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес), ОК-2 (Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество), ОК-3 (Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность). Среди профессиональных компетенций наибольшую значимость при преподавании отдельных тем из курса «Менеджмента» имеет ПК-2.3 (Организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами, категориями граждан и семьями, нуждающимися в социальной поддержке и защите). Продолжая рассмотрение структуры формируемых компетенций можно заметить, какие общие и профессиональные компетенции в меньшей степени преобладают в изучаемых темах. Среди общих компетенций, наименее часто встречающихся, можно выделить ОК-6 (Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями), ОК-7 (Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий), ОК-8 (Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации), ОК-11 (Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения). В число профессиональных компетенций, наименее часто встречающихся, входит ПК-1.2 (Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты). Возможно включение и других компетенций, не предусмотренных планом, но имеющих место быть. К числу таких профессиональных компетенций можно отнести ПК 1.5 (Осуществлять формирование и хранение дел получателей пенсий, пособий и других социальных выплат), ПК 1.6 (Консультировать граждан и представителей юридических лиц по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты), ПК 3.1 (Анализировать практические ситуации, устанавливать признаки правонарушений и правильно их квалифицировать, давать им юридическую оценку, используя периодические и специальные издания, справочную литературу, информационные справочно-правовые системы), ПК 3.4 (Формировать с использованием информационных справочно-правовых систем пакет документов, необходимых для принятия решения правомочным органом, должностным лицом), а также ПК 4.1 (Планировать работу по социальной защите населения, определять ее содержание, формы и методы) и ПК 4.4 (Исследовать и анализировать деятельность по состоянию социально-правовой защиты отдельных категорий граждан). Учитывая то, что учебная нагрузка, которая приходится на практические занятия, равна двум часам на каждую тему практического занятия, можно предложить переформировку часов внутри тем. Рассматривая часовую нагрузку на каждую из 10 тем изучаемой студентами дисциплины с позиции формирования у них определенных компетенций, как общих, так и профессиональных, можно подобрать максимально оптимальную, необходимую для наиболее полного усвоения, часовую нагрузку для каждой отдельной темы практических занятий изучаемой дисциплины «Менеджмент», студентами среднего профессионального образования по профилю «Право и организация социального обеспечения». Так, исходя из данных таблицы 1, можно подобрать максимально оптимальную часовую нагрузку, а именно в темы с наименьшим числом формируемых компетенций (тема 1 «Сущность и характерные черты современного менеджмента. Цели и задачи менеджмента. История развития менеджмента»; тема 2 «Организация как открытая система. Внешняя и внутренняя среда организации» и тема 3 «Цикл менеджмента. Связующие процессы») можно объединить в одно практическое занятие, включающее в себя элементы всех трех тем, с другой стороны, эти темы являются базовым вступлением и, поэтому, их логичнее «подавать» в виде лекционного материала, что позволит их легко усвоить обучающимся и освободит время для более глубокого изучения отдельных тем дисциплины, формирующих достаточно большое число общих и профессиональных компетенций. К таким темам относятся: тема 8 «Использование в профессиональной деятельности приемов делового и управленческого общения», разбор ситуаций; тема 9 «Анализ ситуаций и принятие эффективных решений с использованием системы методов управления», а также тема 10 «Изучение основных понятий руководства. Анализ производственных ситуаций». Эти темы затрагивают практически все формируемые у обучающихся компетенции, поэтому в данном случае имеет место быть увеличение отведенного учебного времени на каждую из этих тем в рамках проведения практического занятия с целью детального, более полного, глубокого изучения учебного материала, возможно с применением, помимо традиционных форм ведения занятий, альтернативных подходов в виде игр, дискуссий, викторин, конференций, проблемных ситуаций и т.д. Таким образом, изучение менеджмента студентами среднего профессионального образования является важной и неотъемлемой составляющей частью образовательного процесса, так как студентам, обучающимся по специальности «Право и организация социального обеспечения», требуются аналитические способности, внимательность и хорошая память, умения быстро разыскивать необходимую информацию. Ведь, рассматривая каждую конкретную ситуацию, студентам необходимо не просто выразить свое мнение по ее поводу, а дать предельно точное, грамотное разъяснение. Кроме того, желательно наличие коммуникативных способностей и эмоциональной устойчивости. Необходимо обладать и развивать в себе такие качества как, гуманность и доброжелательность, тактичность, выдержка и самообладание, наблюдательность, инициативность и ответственность, эрудиция, профессиональная честность, так как именно они являются связующим звеном в достижении будущего успеха в работе. Именно этим качествам студенты учатся обладать в процессе изучения дисциплины «Менеджмент», по окончании которой все приобретенные качества складываются в профессиональные компетенции, необходимые учащимся в своей будущей трудовой деятельности.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.