СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ. ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ Сайфутдинова Г.Б.,Данилова Н.В.

Казанский государственный энергетический университет


Номер: 3-2
Год: 2017
Страницы: 93-95
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

онлайн режим, социальные сети, вуз

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В статье анализируются основные формы образовательной деятельности в системе высшего образования с использованием социальных сетей.

Текст научной статьи

Двадцатый век - это век информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) и Интернет [1, С. 68-71]. На сегодняшний день любой человек имеющий персональный компьютер и выход в Интернет одновременно становится участником социального сообщества. Социальные сети являются не только площадкой для общения, но и мощным ресурсом для осуществления любой деятельности [2, С. 19-30; 3, С. 101-105]. Буквально за несколько лет накоплен значительный практический опыт применения вузами социальных сетей в обучении. В Казанском государственном энергетическом университете (КГЭУ) социальные сети используются для дополнительных и самостоятельных занятий. Создаваемые в процессе обучения виртуальные группы применяются в качестве дополнения к аудиторным и внеаудиторным занятиям в форме взаимодействия студентов и преподавателя. Такое сочетание подошло и студентам и преподавателям с точки зрения организации студенческих научных работ и формирования у обучающихся в рамках системы академического образования навыков самоорганизации и самообразования. Кроме того работа в социальных сетях вырабатывает профессиональную компетенцию - способность работать с компьютерными технологиями. Проведенное авторами исследование среди студентов дневного обучения в КГЭУ показало, что 100 % студентов зарегистрированы в какой-либо социальной сети, при этом 97 % имеют регистрацию на сайте «ВКонтакте». Сеть «ВКонтакте» стала использоваться в качестве образовательной площадки, как студентами, так и преподавателями университета. Тема использования социальных сетей в процессе обучения в вузах популярна как с точки зрения практического применения и в рамках научно-методических исследований. В ходе работы нами были выявлены формы образовательных проектов выставленные в онлайн формате. Авторы статьи классифицировали официальные и образовательные проекты вуза, созданные сотрудниками и преподавателями университета в образовательных и информационных целях. Например, официальная страница «Казанский государственный энергетический университет» (https://www.kgeu.ru) выполняет преимущественно информационную функцию, сведения касаются образовательного процесса - дается информация о грантах, стипендиях, расписании занятий и т. д. Неофициальные образовательные проекты вуза - это часто встречающиеся тематические группы ВКонтакте привязанные к странице кого-либо из преподавателей вуза. Студенты участие в социальной сети могут использоваться для любой формы учебной и научной работы необходимо продумать концепцию группы-паблика, а также вести тему в течение семестра. Группы-паблик - это действенный метод руководства научными исследованиями, студенты независимо устанавливают для себя режим подготовки творческих материалов (контент паблика) [4, С. 300-304]. По виду деятельности образовательные online проекты выполняют непосредственно или преимущественно учебную функцию, то есть большинство информации в рамках данных проектов направлено именно на вопросы обучения. По форме организации: публичная страница (официальная страница, паблик) - аудитория подписывается как на «интересную страницу». Например, портал открытой страницы в социальной сети, решает вопросы учебного характера. Студенты в группе делятся информацией о сдаче предметов, о преподавателях; размещают какие-либо просьбы, касающиеся учебных дисциплин (группа может быть открытая или закрытая). В отличие от паблика в группах состоят не подписчики, а участники группы. Два данных формата почти не отличаются друг от друга, за исключением небольших технических моментов. Но поскольку в паблике могут оставлять записи на стене сообщества только администраторы, а в группе - все участники или даже случайные посетители, то паблик годится больше для организации официальных сообществ в рамках вуза, а группы для неформального общения и решения частных вопросов. При этом группы могут быть созданы в различном масштабе - в целом для студентов, преподавателей университета с несколькими тысячами участников, так и в рамках прохождения отдельных предметов, как, например, история. Личные страницы преподавателей - аккаунты - преподаватели нередко используют в учебных целях. Например, чтобы сделать какие-то объявления для студентов, дать информацию по зачетам и экзаменам и т. д. Личные страницы студентов также выступают в качестве образовательного ресурса. Проекты online решают общие вопросы образовательной деятельности и формируют у студентов навыки, требующие особого внимания, поскольку в полном объеме выполняют именно обучающую функцию и являются учебной площадкой для студентов. В большинстве случаев практические формы реализации групп в рамках социальных сетей используют преподаватели и студенты гуманитарных факультетов в качестве учебного средства. В паблике или группе размещаются не только текстовые материалы, но и фотографии, и видеосюжеты. В настоящее время в КГЭУ существует несколько подобных проектов, носящих медиаобразовательный характер, а основными инициаторами создания образовательных групп в рамках своей страницы выступают преподаватели, студенты с удовольствием отзываются на приглашение [5, С. 197-200]. Таким образом, использование и внедрение социальных сетей играет большую роль в высшем образовании, повышает информационную компетентность выпускников.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.