РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ О РОДНОМ КРАЕ Игнатович И.И.

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Мурманской области «Институт развития образования»


Номер: 3-4
Год: 2017
Страницы: 96-98
Журнал: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук

Ключевые слова

эмоции, чувства, литература, восприятие художественного произведения, литература о родном крае, emotions, feelings, literature, the perception of a work of art, literature about native land

Просмотр статьи

⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)

Аннотация к статье

В представленной статье раскрывается роль литературы в формировании субъективного эмоционально-чувственного отклика детей на художественные произведения о родном крае.

Текст научной статьи

Одной из приоритетных задач современного образования является сохранение и укрепление ведущей роли культурной языковой среды. В мир художественного слова ребенок вступает с самого раннего детства, сохранить естественную связь подрастающего поколения с традициями культуры слова - одно из значимых направлений дошкольного образования. Известно, что литература - это мощнейшее средство образного познания и отражения действительности. Художественная литература не просто обогащает речь детей, она способствует интеллектуальному развитию ребенка, формирует у него позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, природе. Бесспорно, литература обладает огромной силой эмоционального воздействия. Эмоции - это психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций [3]. Эмоции относятся к особому роду сложных психических явлений, которые в наиболее общем виде определяются как переживание человеком своего отношения к тому, что он делает, познает. «Чувство» в психологической науке чаще рассматривается как более устойчивое эмоциональное отношение, свойственное только человеку и имеющее в своей основе социально обусловленные потребности [1]. Таким образом, чувства представляются как продукт культурно-исторического развития человека. Эмоции и чувства - это личностные образования, социально-психологические характеристики человека. Эмоции и чувства не развиваются сами по себе, они возникают как субъективный отклик на что-то, что воздействует на человека. Именно поэтому эмоции и чувства в психологической науке связывают с моментом познания. Выдающийся отечественный психолог С.Л. Рубинштейн [4], подчеркивая эту органическую связь, отмечал, что всякая реальная эмоция обычно включает в себя единство аффективного и интеллектуального переживания и познания. Эмоции и чувства связаны с определенными предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека. Эмоции и чувства могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями. Они воспринимаются личностью в качестве собственных внутренних переживаний. Развитие и воспитание детей посредством эмоционального воздействия - очень тонкий процесс. Ребенок эмоционально реагирует на то, что непосредственно воспринимает. Мир чувств и эмоций дает возможность дошкольнику проникнуться переживаниями окружающих его людей, выстроить межличностные отношения, научиться воспринимать себя среди взрослых и сверстников [5]. Эмоциональные черты личности ребенка в значительной степени обусловлены особенностями его социального опыта, позитивным взаимодействием с окружающими людьми, активной познавательной и творческой деятельностью. Разнообразие эмоциональных переживаний помогает ребенку глубже воспринимать происходящее. На протяжении дошкольного детства особенности эмоционально-чувственной сферы меняются в связи с усложнением отношений с окружающим миром и людьми, преобразованием деятельности ребенка и ее мотивов. Литература о родном крае обладает огромной силой эмоционального воздействия, ее следует рассматривать как самостоятельный вид специальной детской литературы, имеющий огромное значение для развития эмоционально-чувственной сферы дошкольника. Чтение книги о родном крае - это особое чтение, так как литература о малой родине несет в себе огромный духовно-нравственный и патриотический потенциал, приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства, воспитывает преданность отечеству. Произведения о родном крае воспитывают любовь к малой родине, ее истории, природе, а главное - к землякам - людям, живущим на родной земле, созидающим добро. Герои художественных произведений становятся образцами для подражания. Маленькие читатели хотят быть такими же смелыми, добрыми, честными. Именно такая литература формирует у детей социально-ориентированное мировоззрение, обогащает систему знаний конкретными историческими, природоведческими представлениями, раскрывает многосторонние связи окружающего мира, учит детей понимать эти связи и делать выводы [2]. Процесс приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе о родном крае должен протекать постепенно, и поддерживаться расширением читательского опыта. Дошкольники живо воспринимают событийную сторону произведения, но в меньшей степени обращают внимание на различные художественные описания. Детям свойственна наивность, они ждут доброй, эмоционально позитивной концовки художественного произведения, глубоко переживают, если их ожидания не совпадают с замыслом автора произведения. Постепенно от переживания простых эмоций ребенок переходит к более сложной гамме амбивалентных чувств: веселью и грусти, восторгу и разочарованию, любви и равнодушию и др. В процессе ознакомления детей с художественными произведениями взрослым необходимо обращать внимание на осознание дошкольниками собственных эмоциональных состояний и переживаний. Специфика процесса приобщения к художественной литературе дошкольников посредством ознакомления с произведениями о родном крае отражается и в условиях организации образовательного процесса, и в активной работе воспитателя со словом, оттенками его значения. Чувствительность детей к художественному слову чрезвычайно велика, чем глубже и полнее воспринято ребенком литературное произведение, тем большее воздействие оно оказывает на его личностное становление.

Научные конференции

 

(c) Архив публикаций научного журнала. Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с письменного разрешения администрации, а также с указанием прямой активной ссылки на источник.